10 牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊的“10牛郎織女（一）”，主要圍繞中國著名的民間傳說“牛郎織女”的故事展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已經(jīng)接觸過一些中國古代的民間故事和傳說，對于故事情節(jié)的理解和人物性格的把握有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過詳細講述牛郎織女的相識、相愛、相離的過程，不僅讓學(xué)生進一步了解中國的傳統(tǒng)文化和民間傳說，同時也培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠深入理解故事內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對中國傳統(tǒng)文化和民間故事有一定的了解。在能力上，他們能夠獨立閱讀課文，分析故事情節(jié)，把握人物特征，但深入挖掘文本內(nèi)涵和情感表達的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的合作意識和表達欲望，對于通過故事學(xué)習(xí)道德觀念和價值判斷有較高的接受度。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但個別學(xué)生可能存在注意力分散的問題，需在教學(xué)過程中加以關(guān)注。這些特點將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動探究故事背后的文化意蘊，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和五年級學(xué)生的特點，采用以下教學(xué)方法與策略。首先，運用講授法對故事背景、人物特點及文化內(nèi)涵進行講解，確保學(xué)生對文本有全面的理解。其次，組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物情感的理解，促進課堂互動。同時，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演牛郎、織女等角色，深入體驗故事情境，提高表達與交流能力。此外，利用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)動畫片、展示圖片等，增強學(xué)生對故事情境的感知。通過這些教學(xué)方法與策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示牛郎織女星空圖，提問學(xué)生：“你們知道這幅圖描繪的是哪個美麗的傳說嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的民間故事。

-學(xué)生分享后，教師簡要介紹牛郎織女傳說的背景，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-分段朗讀課文，讓學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物性格和情感表達。

-圍繞教學(xué)重點，講解牛郎織女相識、相愛、相離的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會傳說所蘊含的美好寓意。

-分析故事中的語言表達，如修辭手法、描寫方法等，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計填空、改寫句子等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

-組織小組討論，讓學(xué)生分析故事中牛郎和織女的性格特點，培養(yǎng)他們的合作能力和思辨能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、人物性格等方面的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演牛郎、織女等角色，進行角色扮演活動，深入體驗故事情境。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表對牛郎織女傳說的看法，引導(dǎo)他們從不同角度欣賞和理解傳統(tǒng)文化。

5.拓展與總結(jié)（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：牛郎織女傳說在現(xiàn)代社會的意義，如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點，解決難點，實現(xiàn)師生雙邊互動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。用時總計45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代民間故事精選》：收錄了包括牛郎織女在內(nèi)的多個經(jīng)典民間故事，讓學(xué)生更全面地了解中國古代民間文化。

-《牛郎織女傳說的起源與發(fā)展》：探討牛郎織女傳說的歷史淵源、演變過程及其在各個時期的社會影響。

-《民間傳說與傳統(tǒng)文化》：分析民間傳說在傳承傳統(tǒng)文化中的重要作用，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚這些文化精髓。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生課下搜集其他著名的民間故事，了解其背景、情節(jié)及寓意，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生從文學(xué)、歷史、社會學(xué)等角度分析牛郎織女傳說，撰寫小論文或心得體會，提高他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參加以牛郎織女為主題的手抄報、繪畫、講故事等活動，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，如參觀博物館、查閱相關(guān)資料等，深入了解牛郎織女傳說在現(xiàn)代社會的影響。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述牛郎織女的故事，注意抓住故事的主要情節(jié)和人物特點。

示例答案：

牛郎織女是一個關(guān)于天上的仙女織女和人間放牛郎的愛情故事?？椗騾捑胩焱ド疃阶韵路?，遇到了善良勤勞的牛郎。他們在凡間相識相愛，結(jié)為夫妻。然而，王母娘娘發(fā)現(xiàn)后，將織女帶回天庭。牛郎帶著孩子追逐織女，王母娘娘用天河隔開他們。最終，每年的七夕，喜鵲搭橋，讓他們得以相見。

2.分析課文中使用的修辭手法，舉例說明其效果。

示例答案：

課文使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“織女像一朵美麗的云彩飄然而至”，通過比喻突出了織女的美麗與神秘。又如，“天河的水，靜靜地流著，仿佛在訴說著牛郎織女的相思之情”，通過擬人手法，使天河具有了情感，增強了故事的感染力。

3.課文中描述了牛郎和織女的第一次相見的情景，請用自己的話進行描述，注意描繪環(huán)境和人物的心理。

示例答案：

在一個陽光明媚的午后，牛郎在河邊放牛，突然看見一位美麗的女子從遠處走來。她穿著素雅的長裙，長發(fā)飄飄，宛如仙子。牛郎被她的美貌所吸引，心中涌起一股莫名的激動?？椗吹脚＠?，也感到一絲異樣的心動，眼前這個勤勞的放牛郎讓她感受到了人間的溫暖。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ε＠煽椗畟髡f的看法，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

示例答案：

牛郎織女傳說是一則充滿浪漫色彩和美好愿望的故事，它體現(xiàn)了人們對真摯愛情的向往。這個傳說在中國傳統(tǒng)文化中具有重要地位，它不僅傳承了古老的民間信仰，還蘊含著中華民族對家庭、親情和美好生活的追求。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一段牛郎和織女在七夕相會的對話，注意要符合人物性格和情感。

示例答案：

牛郎：（激動地）織女，我終于又見到你了！這一年來的思念讓我備受煎熬。

織女：（溫柔地）牛郎，我也好想你。每年的七夕，我都在期待著我們相見的那一刻。

牛郎：（緊緊握住織女的手）我們要珍惜這短暫的時刻，讓我們的愛情永遠流傳下去。

織女：（含淚點頭）是的，無論未來如何，我們的心永遠在一起。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、小組討論、角色扮演等活動，觀察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，對故事情節(jié)的把握，以及對人物性格的分析。

-教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生在理解上存在的誤區(qū)，情感表達上的不足等，并進行針對性的解答和指導(dǎo)。

-通過隨堂測試，如填空、簡答題等，檢測學(xué)生對課文知識的掌握情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生