1 采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

1采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《采薇》（節(jié)選）教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，通過對《采薇》（節(jié)選）的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過學(xué)習(xí)詩歌的韻律、修辭手法，使學(xué)生能運用到日常寫作中，提升寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，以小組討論的形式深入解讀課文，鍛煉學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生了解《詩經(jīng)》的歷史背景，增強民族自豪感。學(xué)情分析本班學(xué)生在知識層面，已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并運用基本的語文知識，但對于古典文學(xué)作品的深入鑒賞和分析能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強的獨立思考能力，而部分學(xué)生在表達自己觀點時較為拘謹(jǐn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出興趣，但在日常學(xué)習(xí)中，對于古詩文的學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，部分學(xué)生對古文學(xué)習(xí)有畏難情緒。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生團隊合作意識較強，能夠在小組討論中積極參與，但在自主學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生缺乏自律性和主動性。這些因素將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的特點，采用差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生克服對古文學(xué)習(xí)的恐懼，提升古典文學(xué)鑒賞能力和語文綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》六年級下冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《采薇》（節(jié)選）課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《采薇》相關(guān)的古風(fēng)意境圖片、詩歌背景介紹資料、詩經(jīng)時代的歷史文化簡介視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進行合作討論；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。

4.互動工具：準(zhǔn)備白板、記號筆等教學(xué)工具，便于學(xué)生記錄討論成果和教師實時反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布《采薇》（節(jié)選）的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻、詩歌背景資料和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題、意象和修辭手法，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和新疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，了解《采薇》的文化背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放古風(fēng)音樂和展示古風(fēng)圖片，營造古典文化氛圍，引出《采薇》。

講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象和情感表達，結(jié)合具體詩句進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作討論，讓學(xué)生分析詩歌中的修辭手法，并進行角色扮演，體驗詩歌情境。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進行實時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗詩歌情感。

提問與討論：勇于提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意境和表達技巧。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的體驗。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和交流的能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對《采薇》的理解，掌握古典詩歌的鑒賞技巧。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫《采薇》的句子或?qū)懸欢侮P(guān)于自然景象的描述。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦《詩經(jīng)》其他篇章和相關(guān)研究資料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索《詩經(jīng)》的奧妙。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對詩歌知識的掌握，提升寫作能力。

拓寬學(xué)生的文化視野，增強對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

通過反思，促進學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《詩經(jīng)》其他篇目推薦：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《鹿鳴》等，這些篇目同樣具有很高的文學(xué)價值和歷史意義，能夠幫助學(xué)生更全面地理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-古代文學(xué)評論家對《采薇》的解讀：如《毛詩正義》、《詩經(jīng)集傳》等，這些評論作品能夠提供不同的學(xué)術(shù)視角，豐富學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的認(rèn)識。

-現(xiàn)代文學(xué)作品中的應(yīng)用：選取一些現(xiàn)代文學(xué)作品中引用或化用《采薇》的例子，讓學(xué)生了解古典文學(xué)對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的《詩經(jīng)》篇目，從歷史背景、文學(xué)特色、藝術(shù)手法等方面進行深入研究，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以嘗試仿寫《采薇》或創(chuàng)作一首古體詩，通過創(chuàng)作實踐，加深對古代詩歌形式和內(nèi)容的理解。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生參加詩歌朗誦活動，通過朗誦《采薇》和其他《詩經(jīng)》篇目，感受古典詩歌的韻律美和情感表達。

-文化探訪：引導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期時間，參觀博物館、古代遺址等，了解與《詩經(jīng)》相關(guān)的歷史文化，拓寬知識視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握《采薇》的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和藝術(shù)手法。

-理解并能夠分析《采薇》中的意象、情感表達及其所反映的社會背景。

-能夠運用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，對《詩經(jīng)》中的其他篇目進行初步的解讀和分析。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：設(shè)計一些關(guān)于《采薇》詩歌內(nèi)容、文學(xué)特色的選擇題，檢測學(xué)生對課堂知識的掌握情況。

-簡答題：要求學(xué)生簡述《采薇》中的一種修辭手法及其作用，考察學(xué)生對詩歌藝術(shù)手法的理解。

-詩歌鑒賞：給出另一首《詩經(jīng)》中的篇目，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)，進行現(xiàn)場鑒賞和分析，檢測學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生分享自己的仿寫作品或古體詩創(chuàng)作，通過同學(xué)之間的互評，提高創(chuàng)作能力和鑒賞水平。

具體檢測內(nèi)容如下：

選擇題：

1.《采薇》一詩中，以下哪項是詩人借以表達思鄉(xiāng)之情的意象？

A.薇草B.雉雞C.河流D.山川

2.以下哪項是《采薇》中運用的修辭手法？

A.比喻B.擬人C.對仗D.排比

簡答題：

1.請簡述《采薇》中的一種修辭手法及其作用。

2.請分析《采薇》中詩人是如何通過自然景象描繪來表達自己的情感的。

詩歌鑒賞：

給出《詩經(jīng)》中另一篇目《關(guān)雎》，讓學(xué)生現(xiàn)場進行鑒賞和分析，要求如下：

1.簡要概括《關(guān)雎》的內(nèi)容。

2.分析《關(guān)雎》中的意象和修辭手法。

3.談?wù)劇蛾P(guān)雎》所表達的情感及其現(xiàn)實意義。

創(chuàng)作展示：

學(xué)生將自己的仿寫作品或古體詩創(chuàng)作進行展示，要求如下：

1.同學(xué)們互相評價，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等方面給出建議和意見。

2.教師針對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計2.詩歌背景：《詩經(jīng)》簡介

3.意象與情感：薇草、雉雞、河流等

4.修辭手法：比喻、擬人、對仗等

5.課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《采薇》，理解《詩經(jīng)》的文化內(nèi)涵，掌握古典詩歌的鑒賞技巧。

6.當(dāng)堂檢測：選擇題、簡答題、詩歌鑒賞、創(chuàng)作展示

7.課后拓展：閱讀《詩經(jīng)》其他篇目，進行創(chuàng)作實踐，參加詩歌朗誦活動等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較好，通過古風(fēng)音樂和圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)自己講解得有些過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生參與度有所下降。此外，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色扮演活動不夠積極，需要我在今后的教學(xué)中進一步激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)方法上，我嘗試運用了自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時缺乏自律性，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。同時，在合作學(xué)習(xí)活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，獨立思考能力有待提高。

2.教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，對《采薇》的理解和鑒賞能力有所提升。在課后作業(yè)和拓展活動中，大部分學(xué)生能夠積極參與，展示出自己的思考和創(chuàng)造力。但也有部分學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠突出，需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的成長。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行以下改進：

1.在講解知識點時，注意控制講解的深度和廣度，避免過于詳細，以提高學(xué)生的參與度。

2.在組織課堂