《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鵲橋仙》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)。該課文為宋代詞人秦觀所作，描繪了牛郎織女七夕相會(huì)的美麗傳說，體現(xiàn)了作者對(duì)美好愛情的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過古代詩歌的基本知識(shí)，了解了一定的詩詞格律和表現(xiàn)手法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討《鵲橋仙》的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、意象、抒情手法等，以及詞中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對(duì)《鵲橋仙》的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析詞作的韻律美、意象豐富性和抒情技巧，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)意表達(dá)能力；同時(shí)，通過探討文本背后的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和探索欲。此外，通過小組合作與討論，提高學(xué)生的交流合作能力，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩詞的基本知識(shí)，如詩詞格律、意象運(yùn)用等，并對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解和基礎(chǔ)。此外，通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華文化傳統(tǒng)節(jié)日和神話傳說有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有一定的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的審美鑒賞能力和批判性思維。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立分析文本，進(jìn)行合作討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)《鵲橋仙》中一些生僻詞匯的理解；對(duì)詞作抒情手法的深入分析；將詩詞中的文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作和表達(dá)中。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通協(xié)調(diào)能力不足的問題。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電腦

-互動(dòng)式白板

2.軟件資源：

-課本及配套練習(xí)冊(cè)

-詩詞鑒賞輔助材料

-相關(guān)文化背景資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課堂互動(dòng)軟件

4.信息化資源：

-電子版的《鵲橋仙》文本

-古詩詞鑒賞PPT

-相關(guān)音頻、視頻資料（如朗誦、解析視頻）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-詩詞朗誦與表演

-互動(dòng)式問答與反饋

-文化背景探究活動(dòng)

6.輔助教具：

-詞作分析圖解

-詩詞創(chuàng)作模板

-評(píng)價(jià)量表與反饋卡片教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首美麗的古代詞作——《鵲橋仙》。它描繪了我國(guó)一個(gè)古老的傳說——牛郎織女的相會(huì)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事，感受詩詞的魅力。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過觀看牛郎織女傳說的短視頻，激發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀《鵲橋仙》，理解詞作內(nèi)容，標(biāo)注生僻詞匯和感悟較深的部分。

2.老師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生遇到的生僻詞匯，進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.小組討論：分組討論《鵲橋仙》的主題、情感和藝術(shù)特色。

2.分組匯報(bào)：每組選代表分享討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.老師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面深入探究課文內(nèi)容：

a.課文描繪了怎樣的畫面？體現(xiàn)了什么樣的情感？

b.詞作中運(yùn)用了哪些意象和抒情手法？

c.《鵲橋仙》在文化背景和傳統(tǒng)節(jié)日方面有何特點(diǎn)？

4.課堂小結(jié)：總結(jié)《鵲橋仙》的主旨內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

第四環(huán)節(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.老師講解：詳細(xì)講解《鵲橋仙》的韻律美、意象運(yùn)用和抒情手法，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

2.學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師一起分析詞作，體會(huì)詩詞的節(jié)奏和韻律，感悟作者的情感。

第五環(huán)節(jié)：課堂實(shí)踐

1.詩詞朗誦：學(xué)生分組進(jìn)行詩詞朗誦，感受詩詞的音韻美。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試以《鵲橋仙》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)美好愿望的詩詞。

3.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)，老師給予反饋和建議。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與拓展

1.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的方法和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入了解牛郎織女傳說，探索更多關(guān)于詩詞的知識(shí)。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)：結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)，鞏固知識(shí)。

2.深入閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于秦觀的詩詞作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)作品：推薦閱讀秦觀的其它詞作，如《滿江紅》、《如夢(mèng)令》等，以便更全面地了解秦觀的詩詞風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

2.文化背景：查閱關(guān)于七夕節(jié)的傳統(tǒng)文化資料，了解牛郎織女傳說的起源、演變及其在民間的影響。

3.詩詞鑒賞：閱讀詩詞鑒賞類書籍，如《唐宋詞鑒賞辭典》，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的方法和技巧。

4.藝術(shù)作品：欣賞以牛郎織女為主題的繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)作品，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)。

5.詩詞朗誦：觀看專業(yè)的詩詞朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧，提高自己的朗誦水平。

二、拓展建議

1.閱讀秦觀的其它詞作，對(duì)比分析其藝術(shù)特色，總結(jié)秦觀詞作的風(fēng)格特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.深入了解七夕節(jié)的傳統(tǒng)文化，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.嘗試運(yùn)用所學(xué)詩詞鑒賞方法，分析自己感興趣的詩詞作品，提高獨(dú)立鑒賞能力。

4.觀看不同藝術(shù)形式的牛郎織女作品，體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)意潛能。

5.多進(jìn)行詩詞朗誦練習(xí)，參加詩詞朗誦活動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦觀的《鵲橋仙》，通過分析詞作的內(nèi)容、韻律、意象和抒情手法，深入理解了詩詞的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.我們探討了牛郎織女傳說的文化背景，了解了七夕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)一步體會(huì)了詩詞與傳統(tǒng)文化之間的緊密聯(lián)系。

3.學(xué)生在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過詩詞朗誦和創(chuàng)作，提高了自己的表達(dá)能力和審美情趣。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

a.《鵲橋仙》的作者是（）。

A.杜甫B.白居易C.秦觀D.辛棄疾

b.以下哪個(gè)詞牌不屬于《鵲橋仙》的詞牌（）。

A.雨霖鈴B.水調(diào)歌頭C.蘇幕遮D.虞美人

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《鵲橋仙》的主題和情感。

b.請(qǐng)舉例說明《鵲橋仙》中運(yùn)用了哪些意象。

3.應(yīng)用題：

a.請(qǐng)運(yùn)用課堂所學(xué)，分析以下詩句的意象和抒情手法：“碧云天，黃葉地，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！?/p>

b.請(qǐng)以《鵲橋仙》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)美好愿望的詩詞。

4.課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)：

a.請(qǐng)對(duì)同學(xué)們的詩詞朗誦進(jìn)行評(píng)價(jià)，從發(fā)音、情感、節(jié)奏等方面給出建議。

b.請(qǐng)對(duì)同學(xué)們的詩詞創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等方面給出建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-《鵲橋仙》的作者秦觀及其詞作風(fēng)格

-詩詞的基本結(jié)構(gòu)，如詞牌、句式、韻腳

-意象的運(yùn)用及其在詩詞中的作用

-抒情手法的類型及其在《鵲橋仙》中的體現(xiàn)

-牛郎織女傳說的文化背景及與詩詞的關(guān)系

②重點(diǎn)詞句解析：

-重點(diǎn)詞：纖云弄巧、飛星傳恨、金風(fēng)玉露、佳期如夢(mèng)

-重點(diǎn)句：例如“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝