尋找金蛋中的禮物-確定位置（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

尋找金蛋中的禮物——確定位置（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，第三章“確定位置”的相關(guān)內(nèi)容。主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)使用坐標(biāo)系來表示物體的位置；

2.理解相對位置的概念，并能夠用語言描述物體的相對位置；

3.掌握用數(shù)對表示物體位置的方法，并能夠進行簡單的位置計算；

4.應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實際問題，如尋找隱藏的禮物等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠理解并運用坐標(biāo)系來描述物體的位置；

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運用數(shù)對進行位置計算和解決問題；

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，使其能夠準(zhǔn)確描述物體的相對位置；

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如尋找隱藏的禮物等。通過這些活動，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握確定位置的概念和方法，同時提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用坐標(biāo)系和數(shù)對表示物體位置的方法，以及解決實際問題的能力。具體重點包括：

（1）理解坐標(biāo)系的含義，能夠熟練地使用坐標(biāo)系表示物體的位置；

（2）掌握數(shù)對的表示方法，能夠運用數(shù)對進行位置計算；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生理解和掌握坐標(biāo)系和數(shù)對之間的關(guān)系，以及如何運用這些知識解決實際問題。具體難點包括：

（1）坐標(biāo)系中不同象限內(nèi)物體的表示方法；

（2）數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字所表示的意義；

（3）如何將實際問題轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)系和數(shù)對的問題，并進行解答。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用教具或電子白板展示坐標(biāo)系，讓學(xué)生直觀地理解坐標(biāo)系的含義；

（2）通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)用數(shù)對表示物體位置的方法，加深對其的理解；

（3）設(shè)計具有代表性的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)系和數(shù)對的問題，并指導(dǎo)學(xué)生進行解答。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、實踐法和互動討論法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授坐標(biāo)系和數(shù)對的基礎(chǔ)知識；實踐法讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識；互動討論法則鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)共同探討問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動

（1）利用坐標(biāo)尋寶游戲，讓學(xué)生在實際操作中理解坐標(biāo)系的含義，掌握數(shù)對的表示方法；

（2）分組討論實際問題，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)系和數(shù)對的問題，并合作解決；

（3）開展“尋找金蛋中的禮物”主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課將使用多媒體課件、教具和電子白板等教學(xué)媒體。多媒體課件和教具用于直觀展示坐標(biāo)系和數(shù)對的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識；電子白板則用于展示實際問題和解答過程，方便學(xué)生觀看和討論。通過合理運用這些教學(xué)媒體，可以提高課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“確定位置”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解坐標(biāo)系和數(shù)對的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“確定位置”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“尋找金蛋中的禮物”主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解坐標(biāo)系和數(shù)對的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握確定位置的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗確定位置的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)系和數(shù)對的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握確定位置的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解坐標(biāo)系和數(shù)對的知識點，掌握確定位置的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“確定位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“確定位置”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的坐標(biāo)系和數(shù)對知識點及確定位置技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）現(xiàn)實生活案例：收集一些現(xiàn)實生活中使用坐標(biāo)系和數(shù)對確定位置的案例，如地圖導(dǎo)航、建筑設(shè)計等，用于課堂上讓學(xué)生分享和討論，增強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

（2）數(shù)學(xué)故事：講述一些與坐標(biāo)系和數(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和應(yīng)用這些知識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與坐標(biāo)系和數(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如坐標(biāo)尋寶、數(shù)對接龍等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）科學(xué)實驗：開展一些與坐標(biāo)系和數(shù)對相關(guān)的科學(xué)實驗，如制作簡易坐標(biāo)系，觀察物體的運動等，讓學(xué)生在實驗中感受和理解坐標(biāo)系和數(shù)對的概念。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生收集生活中的坐標(biāo)系和數(shù)對的應(yīng)用案例，如公交車站牌、商場樓層指示等，并加以解釋，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與坐標(biāo)系和數(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《坐標(biāo)系的奇妙世界》等，了解這些知識的歷史背景和發(fā)展過程，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解。

（3）組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲比賽，如坐標(biāo)尋寶比賽、數(shù)對接龍比賽等，讓學(xué)生在游戲中提高自己的坐標(biāo)系和數(shù)對技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。

（4）開展科學(xué)實驗活動，如制作簡易坐標(biāo)系、觀察物體的運動等，讓學(xué)生在實驗中掌握坐標(biāo)系和數(shù)對的知識，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團或數(shù)學(xué)競賽，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高自己的數(shù)學(xué)水平和思維能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、討論的積極性和討論成果的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對坐標(biāo)系和數(shù)對知識點的掌握程度，包括學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確度。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時間和準(zhǔn)確性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

在評價過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點：

1.評價要客觀公正，避免主觀臆斷，以事實為依據(jù)，客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。

2.評價要全面，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和合作精神等方面。

3.評價要及時，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

4.評價要鼓勵學(xué)生，在評價過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極面對自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)1.請用數(shù)對表示教室里的以下物體位置：黑板（2,3）、講桌（1,4）、門（5,1）、窗戶（6,4）。

2.如果小明的座位用數(shù)對（3,4）表示，那么小紅坐在小明的左邊，她的座位應(yīng)該用什么數(shù)對表示？

3.在坐標(biāo)系中，點A（2,3）和點B（4,5）之間的距離是多少？

4.請用數(shù)對表示以下物體的位置：圖書館（3,2）、體育館（4,6）、食堂（1,1）、教學(xué)樓（2,