蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案《鄉(xiāng)下孩子》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞

語?.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗(yàn)、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)

熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫

字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：理解語意上的省略與跳躍。教學(xué)具準(zhǔn)備:

投影片、詞卡。主要板書計(jì)劃：7鄉(xiāng)下孩子懷里黃祜歡唱背

上野菊盛開捉蝴蝶編故事陽光下生含草葉吹歌曲曠野里

長挖野菜撐豬肚逮小魚貓樂壞作業(yè)設(shè)計(jì)安排：課內(nèi)：描紅、

寫字、朗讀、組詞、說話。課外：朗讀、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：三

課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課

小朋友，在新社會(huì)，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的

生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富

多彩的生活的。二.揭示課題、解題1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子

2、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,

是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩

子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課

文要說的內(nèi)容。三.初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解

的詞語。（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。懷里歡唱編織含動(dòng)聽

2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。曾一串豬懷里編織

（2）指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等

方面辨明加點(diǎn)字的讀音。（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列

詞語的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）

歡唱：歡樂地唱歌。編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動(dòng)聽：好聽。

（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的

詞語。3、個(gè)人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、分讀課文。

四.寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

（1）須按筆順描紅的四個(gè)生字。

串:獨(dú)體字，七筆寫成。兩"口"相疊，下"口"比上"口"更寬

扁些，末豎中線行筆，穿過兩"口"下伸收筆。

豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部蜂”是新偏旁，稱"反犬旁

彎鉤"須寫挺直。曾：十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部""為"

兩點(diǎn)頭".中間不能寫成"田".編：十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲

旁的寫法。（2）其他六個(gè)要描紅的生字。

壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是"提"，不是"橫

含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是"今"不是"令:2、書上描

紅，教師巡視指導(dǎo)。五.練習(xí)熟讀課文第二課時(shí)一、聽寫生字

詞二、精讀訓(xùn)練1、指導(dǎo)看圖。

（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什

么？腳上穿著什么？（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？

右手做著手勢(shì)說明她在做什么？（4）小結(jié)圖意。2、指名讀課文。

3、分小節(jié)講讀。第一小節(jié)（1）指名讀

（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？"曾是"什么意思？"曾是

媽媽懷里歡唱的黃麗酎是什么意思？"曾是"爸爸背上盛開的野菊"

是什么意思？

（3）想一想：這一句當(dāng)中用"媽媽懷里"和"爸爸背上"有什么含義?

請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（5）

學(xué)生答。（6）小結(jié)。（7）齊讀。第二小節(jié)（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶,

能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）

（3）第二句說了什么？這句話里也用了"能"自然也可以說明他的

聰明了，"含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲"。（說明他們能利用隨

處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

（4）再分兩大組讀，體會(huì)一下意思。（5）小結(jié)。（6）齊讀。第三

小節(jié)（1）指名讀

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用"喂飽"而

用"撐圓"呢？這一句話實(shí)際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽

媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用

一個(gè)詞語來說明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）

（4）第二句說了什么？為什么"逮一串小魚"，就會(huì)"樂壞了讒嘴

的貓咪”呢？

（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫這

件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）

（6）分組讀，體會(huì)意思。（7）小結(jié)（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名

讀

（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說的嗎？

認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的？（3）小結(jié)（4）齊讀三、

總結(jié)課文

這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在

農(nóng)村里鍛煉成長起來。你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì)

到了什么道理？可以自由說一說。四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦

第三課時(shí)一、指名讀課文二、朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊

美的語氣來讀。詩中的韻腳字有"麗鳥、菊；事、曲；皮、咪；子、

里"。前三個(gè)小節(jié)句子詞語互相對(duì)稱，要讀出節(jié)奏來。(2)第一小

節(jié)要突出"歡唱""黃祜""盛開""野菊"這些詞，語氣歡快。(3)第

二小節(jié)突出"捉"、"編織""含""動(dòng)聽"和兩個(gè)"能"。讀時(shí)語氣輕松。

(4)第三小節(jié)要突出"挖""撐圓""逮""樂壞"這些詞語，讀時(shí)語氣

要自豪。第四小節(jié)"哦"的音調(diào)要拉長，表示聽明白了。"鄉(xiāng)下孩

(5)子"讀時(shí)語速要快，語氣肯定。"生在陽光下，長在曠野里，

節(jié)奏感要強(qiáng)，用贊嘆語氣讀。

2、教師示范。3、學(xué)生練讀。4、指名讀，教師指點(diǎn)。三、背

誦課文1、放錄音欣賞。2、指著板書試背。3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。6、同座互相背。7、全班齊背。

四、作業(yè)練習(xí)

1、比一比，再組成詞語。懷中合都?jí)拇i2.用"編織

""動(dòng)聽"練習(xí)說一句話。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉鵬

一、教材分析

這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶?/p>

師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡

快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)?/p>

老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天

空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋

天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪

了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草

地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情

享受的愉快心情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗

讀等達(dá)到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累

朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。

2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，

兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有

的……有的……有的……”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，

做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范、端正、

整潔。

3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱

愛大自然思想感情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能正確、美觀地書寫生字。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

四、教法與學(xué)法：

1、示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。

五、教具準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，我們剛學(xué)過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽

一聽！

秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二、解題

1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思?

2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天

里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊

讀課題。

3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書,

肯定會(huì)有更多的收獲。

三、觀察圖畫，初讀課文

1、我們先來看看課文的插圖，由遠(yuǎn)及近，由上至下，你都看

到了什么？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知

道的？

2、田野上同學(xué)門在干什么？

（用“有的……，有的……，有的……?！被卮穑?/p>

瞧！讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地

理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀！讓我們自由

輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2、自學(xué)生字。

3、想想我們提的小問號(hào)，思考課文主要講了什么？

課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分

小節(jié)來讀讀課文吧。

指名讀，評(píng)價(jià)。

聽你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。

邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實(shí)，課文的

第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。

課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？

“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事

呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。

五、認(rèn)識(shí)生字

1、相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。

2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？

3、指名讀。

4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。

5、交流

6、開火車讀字組詞。

六、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，給大家提醒。

觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、

美觀？（生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。）

2、按筆順表書空。

3、師范寫生字，生書空。

4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀字詞。

2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？

二、精讀課文

1、齊讀課文第一自然段。

2、來到郊外同學(xué)們都看到什么呢？第二自然段

1＞指名讀，你感受到什么？

2＞美在哪里？請(qǐng)劃出寫“美”的詞語。

3＞請(qǐng)學(xué)生演板：藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像……有時(shí)像……

4＞想象一下，白云還像什么？

出示：天空,幾朵白云有時(shí)像

有時(shí)

像O

5＞這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。

3、第三自然段

秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？

1＞出圖，你能用一句話說說農(nóng)田的景色嗎？

2＞這樣的美景，誰愿意讀讀？

3＞你們覺得美嗎？美在哪兒？

是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，確實(shí)很美。

你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？

棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）

4》出示：

農(nóng)田里，稻子黃了，；高粱紅了，；棉花白了，

_________________O

我們應(yīng)該怎樣朗讀？（贊美、高興）

4、第四自然段

在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去

看一看。

1＞自讀，他們是如何玩兒的？

2＞假如我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣？用“有的……，有的……，

有的……?！闭f話。

3＞帶著這心情來讀一讀，看看誰已經(jīng)融入圖景了。

5、齊讀全文。

四、拓展

1、描紅。

2、朗讀，并試著背誦課文。

五、板書設(shè)計(jì)

天空美

秋游農(nóng)田美

（郊游）同學(xué)們樂

感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教案《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)讀：蘇教版小語教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》,

是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水

清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)

光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩歌的內(nèi)容，感受詩

歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課

的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流

利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的

3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、感

受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、

熱愛生活的思想感情。二、課前準(zhǔn)備1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)

的資料圖片。2、教學(xué)用具：課件三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)四、教學(xué)

過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、今天，老師心情特別好，想知

道為什么嗎？今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信，他請(qǐng)我們

一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？2、讓我們踏著歌聲去和

水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？這么美的水鄉(xiāng)，你想夸

一夸它嗎？4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。

生朗讀《識(shí)字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。5、水鄉(xiāng)的小朋

友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體

播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注

學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）（二）進(jìn)入情境，初步感知你都看到什

希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！

么？趕快借助拼音讀一讀吧。1、自讀（師巡視）。2、讀給同

桌聽聽，請(qǐng)他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導(dǎo)互糾）3、自

由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“連”、“船”、“帆”、

“咱”等讀音。4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流

幫助解決。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，

扎實(shí)展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過好認(rèn)讀

關(guān)。）（三）精讀課文，感悟意境1、讀了這首詩歌，你知道了什么？

你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。（水多、船多、歌多）（板書）2、

導(dǎo)讀第一小節(jié)（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相

評(píng)。（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么?！笆幥?/p>

波”，誰能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）這

么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？（5）就把這

種感覺美美地讀出來吧。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感

外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多

種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等

多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者

在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語

言文字的感情表達(dá)出來。）3、自學(xué)第二、三小節(jié)（1）你還喜歡哪

一節(jié)？你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？

（2）學(xué)生反饋。（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。①水鄉(xiāng)的水上飄著

希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀！的是什么？你想到了

什么？②平時(shí)你有沒有坐過船？你去干什么？③船這么多，它們

在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？

（看課件）句式聯(lián)系：水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在,有

的在,還有的在多么

像天上的一朵朵白云。B、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，

齊讀。（5）你由船多想到了什么？（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明

白的問題？什么裝滿一夢(mèng)又一饗？你認(rèn)為呢？（7）如果你有滿船

的魚、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？（8）你能把這種幸福的感

覺讀出來嗎？有感情朗讀。（配樂）（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，

在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真

正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。）（四）賞讀課文，體

會(huì)意境1、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說些什么？2、用你喜歡

的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能

讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你

就怎么讀吧。3、賽讀，評(píng)價(jià)。4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。（設(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正

領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，不失時(shí)機(jī)把握學(xué)生情感升華

的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)

生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）（五）指導(dǎo)寫字1、出示生字，

讀音。2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？3、誰來

當(dāng)小老師？4、自學(xué)筆順表。5、重點(diǎn)指導(dǎo)難記的字。蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長些。裝：衣字底，希望對(duì)您有

所幫助，感謝下載與閱讀！

注意右上部分“士”，上窄下寬。6、師范寫，生描紅，仿寫，

教師巡視指導(dǎo)。7、反饋。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識(shí)記生字，

重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難字的書寫，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，

更有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣。）（六）拓展延伸1、時(shí)間過

得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來是我

們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請(qǐng)水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎？你

怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）那就趕快行動(dòng)吧。3、展示、

評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)，教會(huì)學(xué)生積累運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，通

過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄埽玫貫閷W(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、

處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次

很好的寫話訓(xùn)練。）板書設(shè)計(jì)：水多水鄉(xiāng)歌船多歌多

感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)

計(jì)劃

一、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一

定的識(shí)字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)！

也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成

各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書

的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不

斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)

壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，做好

思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個(gè)班不相上下，總體不錯(cuò)。

二、教材分析

（一）全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、”課

文”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課

文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。每個(gè)單元后面安排

了一個(gè)綜合練習(xí)，本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在

重要地位，繼續(xù)采用識(shí)寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。__篇

課文，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，所編選的課文內(nèi)容

豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象

的，有反映動(dòng)物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐

的……課文語言文字規(guī)范生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于激

發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接

受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語

文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3?4題。前兩題主

要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。除此

之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合

的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，

學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要

目標(biāo)。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語

和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成

系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的

發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

（二）單元教材分析

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。

全冊(cè)共安排生字個(gè)，其中要求會(huì)寫的為個(gè)，另外的個(gè)只

要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意

識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文一篇，其中韻文6篇。有

些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多

姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安

排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀

背背、口語交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確

的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的