數(shù)學(xué)教學(xué)反思

【實(shí)用資料】

反思、回顧和思考?，F(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。也被翻譯為反

射和反射。原意是指光的反射。作為一個(gè)哲學(xué)概念，它借用了光反射的間接含

義，指的是不同于直接認(rèn)知的間接認(rèn)知。以下是為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)反

思的文章5篇，歡迎品鑒！

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到數(shù)學(xué)的無聊和無

聊。那么，如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿快樂、活力、熱情和活力呢？筆者以多

年的教育經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

有了這樣一個(gè)好的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動特別有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)可能性的最

高水平。小學(xué)生好奇，有很強(qiáng)的求知欲，但他們的注意力不能持續(xù)。教師根據(jù)

學(xué)員的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必要的活動，營造輕松、愉

悅、平等、合作、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生高興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，在探索中激

發(fā)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求幸福，積極獲取知識。

例如，我在教育移動和旋轉(zhuǎn)的課程中，讓學(xué)生充分利用各種感覺來感受移

動和旋轉(zhuǎn)的特征，讓學(xué)生回憶生活中移動和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，觀看游樂場的活動畫

面，生動直觀地感受移動和旋轉(zhuǎn)，通過動手操作活動進(jìn)一步探索移動和旋轉(zhuǎn)，

整個(gè)課程充滿孩子的興趣，孩子們在交流活動中感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

二、創(chuàng)建生活化的問題情況，激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望數(shù)學(xué)來源于生活，

沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。因此，我們的教育要從生活的實(shí)際出發(fā)，

創(chuàng)造的問題情景也要從實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

欲望。這也要求我們的老師，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)有

趣有意義的活動，創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)情景，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用

數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的

應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新解決問題的能力。

例如，在教育公斤認(rèn)識的課程中，教師創(chuàng)造了學(xué)生熟悉的超市購物空間，

在模擬的架子上、柜臺上放置了水果、蔬菜等生活用品。讓每個(gè)學(xué)生猜猜。這

堆雞蛋有多重？那個(gè)洗衣粉、鹽有多重？學(xué)生置身于這樣的購物情況下，非常

迫切地想要稱量、稱量、結(jié)果。因此，課堂氣氛高漲，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在

不知不覺中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，感到輕松有趣，難忘。

三、留下足夠探索的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

積極探索和合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。我們的數(shù)學(xué)課放棄了過去教

師說的很多，學(xué)生聽的很多教育方式，讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生

動積極學(xué)習(xí)。例如，我在教《商業(yè)變化規(guī)律》的課程中，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一

個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)商業(yè)不變性質(zhì)，從故事程，學(xué)生回答說誰是聰明的笑聲？之后，

讓學(xué)生說明原因（計(jì)算）、隨機(jī)板書計(jì)算式，讓他們分組討論，在小組內(nèi)交流自

己的發(fā)現(xiàn)，最后全班總結(jié)除法中，除法和除法同時(shí)擴(kuò)大或縮小同樣的倍數(shù)，生

意不變。在第二個(gè)階段，我應(yīng)用了剛才的故事，限制了學(xué)生的數(shù)量800,然后

讓學(xué)生把800個(gè)桃子分成不同數(shù)量的猴子（即改變數(shù)量），讓學(xué)生以集團(tuán)為單位

繼續(xù)計(jì)算，找到什么的問題。每個(gè)學(xué)生自由計(jì)算，思考，小組討論總結(jié)，最后

報(bào)告全班。

在第三個(gè)階段，我提出了一個(gè)問題:你還能自己設(shè)計(jì)一組不變的計(jì)算，通過

計(jì)算找到一些規(guī)則嗎？一石引起千層浪，利用知識轉(zhuǎn)移，給學(xué)生留下充分的探

索空間，學(xué)生通過嘗試、探索、推測、思考，總結(jié)了除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮

小數(shù)倍，商業(yè)擴(kuò)大數(shù)倍的變化規(guī)律。該課程由學(xué)生首先學(xué)習(xí)商業(yè)不變性質(zhì)延伸

到商業(yè)變化規(guī)律1、2,學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)的全過程，數(shù)據(jù)來自學(xué)生，比較

真實(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同

時(shí)，在觀察、思考、嘗試、交流過程中，實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流，促進(jìn)學(xué)生

積極參與，從學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)。

四、充分利用激勵性評價(jià)，給學(xué)生帶來活力。

任何學(xué)生都希望得到教師的肯定和評價(jià)。因此，教師要善于捕捉學(xué)生的亮

點(diǎn)，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)中，

我們不應(yīng)該使用籠統(tǒng)的空洞語言:太好了。太好了。你真的很棒嗎？來實(shí)施評

估，但應(yīng)注意評估方法的靈活性和多樣性，并采用不同形式的激勵評估。例

如，語言激勵你的想法獨(dú)特，耳目一新，真好！我很佩服這位同學(xué)的分析。我

們?yōu)樗实陌l(fā)言鼓掌吧你真是個(gè)善于思考的孩子。你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這

么多問題！對XX同學(xué)的言論，你想說什么？你有數(shù)學(xué)家的感覺，我們握手。身

體評價(jià)：向?qū)W生報(bào)告會心的笑容，肯定的眼睛，贊許的點(diǎn)頭，豎起拇指，鼓掌，

拍肩膀，摸頭，表揚(yáng)和鼓勵。實(shí)施報(bào)酬：口算快，評價(jià)為口算之星，誰提出的問

題多被稱為智慧之星，寫得漂亮的被稱為寫之星，或者給予簡單的物質(zhì)報(bào)酬。

教師及時(shí)肯定和鼓勵，學(xué)生參與的評價(jià)，使課堂形成相互評價(jià)的評價(jià)伙伴關(guān)

系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)行為的自我控制過程，使課堂真正激發(fā)生命力。

只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教室才能春光燦爛，充滿魅力，充滿靈性，充滿生

命的活力。

“教然后而知困?！苯處熢诮逃虒W(xué)過程中時(shí)常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困

惑，激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)。以下是本人在教育教學(xué)過程中的體會與反思。

長期以來，對教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會教學(xué)大綱、駕馭教材較多，因此教

師鉆研教材多，研究教法多，而研究學(xué)生思維活動較少，因而選取適合學(xué)生認(rèn)

知過程的教法也少。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主

動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué)，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂

趣，真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針

對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，

到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法

指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)

學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草

草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：新知識的

理解，數(shù)學(xué)潛質(zhì)的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，因此要個(gè)性重視課堂的學(xué)習(xí)效率，

尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證

明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)

學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)。

二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高

教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更就應(yīng)充分利用優(yōu)等生這個(gè)教

育資源，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理

念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)

習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)刻不足的缺陷。

三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛質(zhì)

初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分

散，使聽課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟老師的思路，用心展開思維預(yù)測下

方的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不一樣。個(gè)性要抓住基礎(chǔ)知

識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

四、指導(dǎo)學(xué)生思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，透過新舊知識之間的聯(lián)

系，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終務(wù)必由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對

獨(dú)立地完成。因此，在教學(xué)過程中老師對學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于

以下幾點(diǎn)：使學(xué)生到達(dá)融會貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：

多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思，

由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；

五、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各

種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、

記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作

業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化明白知識的應(yīng)有作用。

六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說是很有益

處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成分

較多，明白記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此，重視對

學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。

反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)

重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常

見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再

多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)

學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交，目的是為

了及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實(shí)訂正的作用，將

反饋與矯正要落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說

反饋要適時(shí)，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實(shí)，矯正的

方法是否得力，因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí)，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，

就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為

要注意以下幾個(gè)方面：

一、注意反饋矯正的及時(shí)性。

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手。

可利用提問或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解

答、講評、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯(cuò)拖得太長。最好當(dāng)堂問

題當(dāng)堂解決，及時(shí)反饋在一日為好。

二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情

地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真

實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

三、注意反饋矯正的靈活性。

我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計(jì)矯正方案，也

可預(yù)測學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問

題的原因，然后有針對性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步

落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落

在實(shí)處。

我們要主動輔導(dǎo)，及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)

然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也

會不如人意。

四、運(yùn)用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念。

新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對話的師生

關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生

之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的生活情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交

流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，

從中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍。

如何創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍：禁錮的要解放，潛在的

要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

造潛能。本學(xué)期我除了完成教材內(nèi)容以外，要把大量的時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)學(xué)生基礎(chǔ)

知識及拓寬優(yōu)秀生知識面上。盡量從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊

重他們的想法，承認(rèn)他們之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出

活力，以此降低學(xué)困率，提高優(yōu)秀率。

總之，為了全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，我在本學(xué)期的教學(xué)工作中，要在“努

力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負(fù)苦心人”，“有一分

付出，就會有一分收獲”。讀書是這樣，教書又何嘗不是這樣呢？凡是教了多

年書的老教師都這樣認(rèn)為，“成績是苦干出來的，學(xué)生是磨練出來的”。所

以，要取得好成績，一定要做“拼命三郎”，有首歌詞不是說“愛拼才會贏”

嘛。也不是說，只要蠻干就會出好成績，當(dāng)然，苦干還要加巧干才行。我想巧

干除了使用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段以外，更重要的是如何研究學(xué)生，研

究教材，探索出一種適合本班實(shí)際的教學(xué)方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化基于課堂教學(xué)生活化。新課標(biāo)喜歡提倡小學(xué)數(shù)學(xué)的生活

化，提出了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中教育資料和實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，但不否定傳

統(tǒng)教育方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高

數(shù)學(xué)教育的有效性。數(shù)學(xué)使教育的生活化符合學(xué)生的認(rèn)知情景，符合學(xué)生的心

理特征，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

更高。本文結(jié)合筆者自身的教育經(jīng)驗(yàn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化。數(shù)學(xué)教育

來自實(shí)際生活，生活生產(chǎn)的提高為數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供了需求。數(shù)學(xué)與實(shí)際生

活密切相關(guān)，不可分割。數(shù)學(xué)教育的生活化，不僅要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識決實(shí)際生活

問題，還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技術(shù)。在人們的日常生活中，

到處都是數(shù)學(xué)知識，人們的日常消費(fèi)、銀行利息結(jié)算、房地產(chǎn)費(fèi)的交付和管理

等都需要數(shù)學(xué)知識。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效

地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有效的生活狀況，引導(dǎo)學(xué)生獲得必要

的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)成科學(xué)的數(shù)學(xué)方法，提高解決問題的實(shí)際能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性。

1.學(xué)員學(xué)習(xí)情況要求。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的綜合發(fā)展具有非常重要的價(jià)值和

意義，但學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，理論和實(shí)踐脫節(jié)，不能在實(shí)際生活中應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識。這與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的弊端有必要的關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育活動中，學(xué)

生在課堂上主要聽，機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)空間僅限于課堂，學(xué)生對教師的依賴性

大，探索的主導(dǎo)性和創(chuàng)新性不足，實(shí)踐能力無法有效提高。因此，必須提高小

學(xué)數(shù)學(xué)教育的生活化。

2.新教材的要求。在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化受到教育者的重

視。在編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過程中，更加重視教材與實(shí)際生活的聯(lián)系。但是，

在實(shí)際的制作過程中，有很多問題，生活化的現(xiàn)實(shí)資料的聯(lián)系不緊密，生活化

的主題缺乏創(chuàng)新性，生活化與時(shí)代的要求脫節(jié)。因此，有必要不斷創(chuàng)新材，充

分充實(shí)的教育資料。

3.提高課堂教學(xué)效果的必要性。在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，采用傳統(tǒng)的教

育模式，重視邏輯推理，忽視知識外延和背景的介紹。在課堂教學(xué)中，仍然是

一張黑板一支筆，一張嘴說到底，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然植根于課堂教學(xué)

中。教師教育過程中的兩大法寶是填鴨式教育和問題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生沒有時(shí)間和

空間自我思考，失去了對數(shù)學(xué)教育的興趣，對數(shù)學(xué)教育越來越有計(jì)劃，甚至逐

漸產(chǎn)生厭學(xué)的感情。因此，要提高數(shù)學(xué)教育的有效性，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生

活的聯(lián)系。

二、實(shí)施數(shù)學(xué)教育生活化應(yīng)注意的問題。

1.注意不要過分追求生活的原型。小學(xué)數(shù)學(xué)教育與實(shí)際生活緊密結(jié)合是當(dāng)

前教育重視的問題。因此，一些教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的所有教育資料都必須

與實(shí)際生活聯(lián)系。否則，就不是成功的教育。一些教師實(shí)施教育的生活化是為

了證明自己理解新的教育理念，實(shí)施新的教育方案。但需要注意的是，生活化

需要與學(xué)習(xí)資料聯(lián)系，而不是強(qiáng)硬、無限制的生活化，而是將本來不必要的生

活化穿上生活化的外套。我們經(jīng)常看到，在日常教育中，有的教師為了設(shè)計(jì)創(chuàng)

新的教育狀況而下功夫，有的可能有科學(xué)依據(jù)，有的可能是生編硬造，容易誤

解學(xué)生。需要注意的是，教師沒有數(shù)學(xué)知識就能在實(shí)際生活中找到原型的錯(cuò)誤

思想。有些教師認(rèn)為生活為數(shù)學(xué)服務(wù)，但實(shí)際上數(shù)學(xué)的發(fā)展為人們的生產(chǎn)生活

服務(wù)。并非所有的教育資料都適合生活化，教師沒有必要借口和課程創(chuàng)造相應(yīng)

的生活情況。根據(jù)實(shí)際的教育場景，根據(jù)實(shí)際的教育資料，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題、解決問題，有利于提高學(xué)生手工操作的實(shí)際能力，有利于提高

學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

2.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系比較形式化。在實(shí)際教育中，很多教師似乎生活化

了，但實(shí)際上只是把知識和生活簡單地結(jié)合起來，對數(shù)學(xué)教育和提高學(xué)生的綜

合素質(zhì)沒什么價(jià)值。教師如何說明必須接觸紅球，教師總是讓學(xué)生接觸球，感

受到接觸不同顏色球的可能性。這是淺層次的生活化。我們在教育教學(xué)中，首

先要了解學(xué)生的知識。

背景、交接學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到教學(xué)的實(shí)

踐中來，運(yùn)用自我已有的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際的問題，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際

的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中，將知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇

心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的綜合本事得到發(fā)展。再例如，學(xué)習(xí)“哪種

方式更合算”的時(shí)候，教師能夠創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，一個(gè)超市為了更好地吸

引客戶，設(shè)立了一個(gè)轉(zhuǎn)盤，能夠自由的轉(zhuǎn)動。顧客消費(fèi)滿200元，能夠有一次

轉(zhuǎn)動的機(jī)會，當(dāng)停在紅色、藍(lán)色、黃色不一樣的區(qū)域，能夠獲得不一樣的購物

券，其他區(qū)域沒有購物券。如果顧客沒有興趣進(jìn)行轉(zhuǎn)動，能夠直接獲得20元的

購物券。教師要讓學(xué)生死來，如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，對顧客來說比較合算。這種與實(shí)

際生活緊密的聯(lián)系在一齊的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生進(jìn)取認(rèn)真的思考，有利于發(fā)展小

學(xué)生的思維，有利于提高學(xué)

生解決實(shí)際問題的本事。總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要的作

用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地思考與探索，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效性。

本學(xué)年我所教的班級是初一（3、4）班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班的學(xué)生的基礎(chǔ)有差

異，3班優(yōu)生少，差生多是這兩個(gè)班的顯著的不同特點(diǎn)。剛接到他們，覺得他

們還比較乖。再后來，慢慢熟悉了解之后，一些問題逐漸暴露出來。這學(xué)期第

一次、其中考試后，要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期

第二次月考考試后，除優(yōu)生外，每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說到的和

我自己的一些感悟，我總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

一、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏鞏固。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高，很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表

現(xiàn)出很多積極的心理。絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講，積極回答問題。他們認(rèn)

為自己過去學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在只要完成正式作業(yè)就行，更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家

庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系，反正上課聽懂就行。于是，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們

打入了“冷宮”。面對這些情況，半學(xué)期后，我采取了一些措施，改變自己對

家庭作業(yè)的檢查方式，和家長一起檢查、批改?，F(xiàn)在看來，很多同學(xué)都取得了

較大的進(jìn)步，但仍有小部分同學(xué)我行我素，讓人很是頭疼。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想渙散。

對于初一的學(xué)生，剛開始，上課的時(shí)候比較守紀(jì)律，比較愛回答問題。但

是過了一段時(shí)間后，學(xué)習(xí)積極性越來越差，思想越來越渙散，有的同學(xué)簡直就

是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象，老師提問，下邊就鴉雀無聲，即使有人知

道問題的答案，他們也悶著不說，但是一旦教師說一點(diǎn)課外的東西，那他們興

致特高。還有就是學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的很盲目，不知道為什么要學(xué)習(xí)，怎么學(xué)

習(xí)。他們只知道混幾年后就可以去打工掙錢，但是他們沒有意識到，在這個(gè)人

才競爭激烈的年代，知識的重要性。沒有知識，那就等于是文盲，即使打工，

別人也只能把你當(dāng)苦力，而有知識，即使去打工，別人也會把你當(dāng)有文化的人

用。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！靶÷斆鳌?/p>

有些同學(xué)憑自己小學(xué)階段基礎(chǔ)好，到初中后學(xué)習(xí)就?！?小聰明"，平時(shí)做

作業(yè)時(shí)，做題粗枝大葉，回答不完整，考試的時(shí)候，不認(rèn)真讀題，完全沒有弄

清楚題意。如，數(shù)學(xué)選擇題無特殊說明，只有一個(gè)答案，但是有些同學(xué)選擇多

個(gè)答案；

題目叫選說法錯(cuò)誤的，有同學(xué)就以為是選正確的；解題沒有格式；選擇題

留空等等，這些，老師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)

誤。

【實(shí)用資料】

黨員，即政黨成員，是指同意黨的綱領(lǐng)和政策，遵守黨章，自愿入黨的黨

員。以下是為大家整理的關(guān)于黨員批評領(lǐng)導(dǎo)的委婉說法的文章9篇，歡迎品

鑒！

對XXX同志的批評意見：

1、嚴(yán)格責(zé)任狠抓落實(shí)不夠，有些工作部署抓得緊、督查落實(shí)跟不上。如在

計(jì)劃生育工作督查上，僅把重點(diǎn)放在了大鄉(xiāng)大鎮(zhèn)、不能全面深入進(jìn)行督查。

2、調(diào)查研究流于形式，蹲點(diǎn)調(diào)研少，到條件差的地方少。所聯(lián)系的XXX鄉(xiāng)

自然環(huán)境惡劣，雖然多次到XXX鄉(xiāng)開展幫扶工作和調(diào)研，但調(diào)研僅停留在面

上，有的村還沒有跑到，沒有從質(zhì)的層面解決XXX鄉(xiāng)貧困落后的面貌。

3、部分與群眾聯(lián)系緊密的問題解決不及時(shí)。如在教師調(diào)動上，多數(shù)是考慮

教師的個(gè)人困難給予調(diào)動，但造成部分農(nóng)村學(xué)校教師緊缺，調(diào)動后的崗位補(bǔ)充

不及時(shí)，一些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到城區(qū)，給城區(qū)學(xué)校造成大班額的問題.

1.大手大腳、講排場，貪圖享受。有時(shí)接待追求高標(biāo)準(zhǔn)，低檔酒不喝，低

檔飯店不進(jìn)，存在享樂主義，艱苦樸素的意識不足。

2.過于注重穿戴打扮，過于注重自身形象，平時(shí)吃飯還好挑食，不合口味

的就不想吃，沒有肉就吃不下飯。

3.精氣神不足，與世無爭、四平八穩(wěn)，工作要求不嚴(yán)，創(chuàng)新不夠，沒有亮

點(diǎn)。工作被動承接多，主動創(chuàng)新少。對于上級安排的工作積極響應(yīng)，但主動創(chuàng)

新不夠，沒有針對組織工作實(shí)際，研究思考，以求突破，存在懶政思想。

4.缺乏奉獻(xiàn)精神，總認(rèn)為自己分的任務(wù)多了、吃虧了，講條件、講價(jià)錢，

缺乏奉獻(xiàn)精神。

5.工作上有懈怠情緒，進(jìn)取心不強(qiáng)，在生活上有追求安逸享受的現(xiàn)象。干

勁不足，動真格、出實(shí)招不夠，老是想著有一定資歷了，干夠這么多年了，年

齡也不小了，享受一下算了。

6.原則性不強(qiáng)，對親戚朋友的請托有照顧現(xiàn)象和打招呼現(xiàn)象。

領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人評價(jià)

王某

政治上成熟，黨性原則、大局觀念強(qiáng)，自覺同黨中央保持高度一致，嚴(yán)格

落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委九項(xiàng)規(guī)定等各項(xiàng)政策規(guī)定；處事穩(wěn)重，待人謙和，思

維縝密，慮事周全，能夠把握好工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不

茍；有群眾觀念，注重調(diào)查研究，能夠廣泛深入、耐心細(xì)致地聽取群眾的意見

建議，并積極回應(yīng)群眾關(guān)切。

張某

年輕有為、有位，卻從不自恃自傲，始終謙虛低調(diào)、不驕不躁，關(guān)心干

部，團(tuán)結(jié)同事；政治立場堅(jiān)定，注重學(xué)習(xí)提高，有較高的思想理論水平；工作

投入，處事果斷，雷厲風(fēng)行；作風(fēng)務(wù)實(shí)、思路清晰，能夠把上級和黨組的決策

同分管工作實(shí)際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作；堅(jiān)持原則，講究方法，不回避

矛盾，對自己要求非常嚴(yán)格。

李某

經(jīng)歷多崗位鍛煉，組織領(lǐng)導(dǎo)和綜合協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；工作思路清晰，重點(diǎn)突

出，有改革創(chuàng)新精神；事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；好學(xué)勤奮，知識面

寬；顧全大局，自覺服從組織安排；清正廉潔、嚴(yán)格自律，

為人正派、作風(fēng)硬朗，敢抓敢管、敢于負(fù)責(zé)；處事穩(wěn)重，熱情隨和，善于

團(tuán)結(jié)同志，能夠聽取不同意見，關(guān)心干部職工生活。

領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人的工作總結(jié)

我的工作職責(zé)是配合局領(lǐng)導(dǎo)班子和其它業(yè)務(wù)科室及機(jī)關(guān)工作人員共同來完

成全年各項(xiàng)民族宗教工作目標(biāo)，當(dāng)好局領(lǐng)導(dǎo)班子的助手，做好各業(yè)務(wù)科室的后

勤保障服務(wù)工作，做好外事協(xié)調(diào)和宣傳工作。做好上情下達(dá)，將上級及局領(lǐng)導(dǎo)

指示及會議精神及時(shí)傳達(dá)貫徹，對基層反映的問題及時(shí)整理和上報(bào)，完成局黨

務(wù)、政務(wù)所需的文字材料的起草工作，完成上級部門交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

書到用時(shí)方恨少，我越來越深刻地認(rèn)識到知識的欠缺，只有抓緊一切可利

用的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)日趨激烈的競爭，勝任本職工作，否則，不進(jìn)則

退，終究要被環(huán)境所淘汰。努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)黨的民族宗教政策法規(guī)，

領(lǐng)會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同中央保持一致，原創(chuàng)：

保證在行動上不偏離正確的軌道。同時(shí)，結(jié)合本職工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的民

族宗教知識、管理知識、法律知識，不斷武裝自己的頭腦。并根據(jù)工作實(shí)際情

況，努力用理論指導(dǎo)實(shí)踐，解決自己在工作中出現(xiàn)的問題。希望，將來回首自

己所做的工作時(shí)不因碌碌無為而后悔，不因虛度時(shí)光而羞愧。

二、腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好本職工作

我深深地感觸到辦公室綜合性協(xié)調(diào)部門的重要性，辦公室的工作擔(dān)負(fù)著參

謀，監(jiān)督，協(xié)調(diào)，服務(wù)的職能，半年來的工作實(shí)踐使我體會到，干好辦公室工

作并不是一件容易的事情，要干好工作就要首先清楚自己所處的位置，清楚自

己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任。按照分工，擺正位置，做到不越位，不離

任、不超位，嚴(yán)格遵守職責(zé)，完成本職工作。只有把位置任準(zhǔn)，把職責(zé)搞清，

團(tuán)結(jié)同志、誠懇待人，腳踏實(shí)地，忠于職守、勤奮工作，一步一個(gè)腳印，從小

事做起，老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，才能完成好本職工作，進(jìn)而創(chuàng)造性地

開展工作。

一、在黨務(wù)政務(wù)工作方面，我負(fù)責(zé)起草局機(jī)關(guān)黨政工作有關(guān)文件、會議紀(jì)

要、調(diào)研文章、工作總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)講話、對外宣傳材料和局本身的通知、信息等

文件近百份。安質(zhì)按時(shí)地完成了各項(xiàng)工作，保證了全局工作的正常進(jìn)行。做好

了我局機(jī)關(guān)各類規(guī)章制度的制定工作，堅(jiān)持二、五中心組學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，按

照年初制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資料，按時(shí)組織學(xué)習(xí)。在日常的工作

中注意搜集、匯總、反饋及時(shí)上報(bào)各方面的意見和材料，為局領(lǐng)導(dǎo)班子更好地

決策，服務(wù)與業(yè)務(wù)科室提供參考依據(jù)。通過半年實(shí)踐，使我不僅在政治上得到

進(jìn)一步錘煉，文字上得到提高，而且在個(gè)人整體素質(zhì)上和工作能力上得到了強(qiáng)

化訓(xùn)練。

二、對外接待工作是一項(xiàng)重要而又繁雜的事情，要加班加點(diǎn)，有時(shí)節(jié)假

日、雙休日也不能休息，要安排客人的吃、住和行程，同時(shí)也要回答客人提出

的各種問題，在今后工作中必須進(jìn)一步加強(qiáng)對全局總體工作、具體情況的了解

和掌握。

三、在信息管理工作中，我注意從工作實(shí)際、從基層等各個(gè)渠道了解情

況，捕捉重要信息，及時(shí)上報(bào)，搞好宣傳。做好內(nèi)部局域信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了我局

內(nèi)部的資源共享。接通啟用了市委、市政府電子公文傳輸系統(tǒng)，使無紙辦公和

有紙辦公相結(jié)合，提高了工作效率，減少費(fèi)用，加強(qiáng)了我局辦公自動化建設(shè)。

四、做好局機(jī)關(guān)印章管理工作，捉到了各類簽章，記錄詳實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。

對打印、復(fù)印文件和張數(shù)按要求審批，減少浪費(fèi)現(xiàn)象。對社會市民和外單位等

來電詢問和來人咨詢做到態(tài)度熱情，耐心解釋。

三、嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻警醒要做好任何一項(xiàng)工作，都要付出辛勤的勞

動。在工作中，我努力從每一件事情上進(jìn)行總結(jié)，不斷摸索，掌握方法，提高

工作效率和工作質(zhì)量，因?yàn)樽约菏切峦?，在民族宗教工作和其他方面?jīng)驗(yàn)不

足，平時(shí)我能夠做到虛心向老同志學(xué)習(xí)，汲取他們的人長處，反思自己不足。

我認(rèn)為無論是在工作中和生活中只要多想他人長處，多想自己不足，就能不斷

提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有尊重他人，就是尊重自己，不論上級、領(lǐng)導(dǎo)交待的任

務(wù)，還是同事、基層人員以及外來人員辦事，我時(shí)刻提醒自己，要誠懇待人，

態(tài)度端正，積極想辦法，無論大事小事，都要盡最大能力幫助。平時(shí)要求自

己，從遵守勞動紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同志、打掃衛(wèi)生等小事做起，嚴(yán)格要求自己。做好

辦公室工作主題是不求有功、但求無過、積極熱情、坦誠相待。

四、存在問題

半年來，我自己努力做了一些工作，但是還存在著不少不足之處，有些是

急待解決、不容忽視的問題，在自己主觀思想上希望多深入多了解和全面掌握

情況，在工作中也努力爭取去做，但由于同事之間缺乏溝通交流，在某種程度

上給自己和工作造成了不利的.影響，在今后需要也必須注意和克服在工作方法

上還需要更加扎實(shí)，更加細(xì)致，把原則性和靈活性很好地結(jié)合起來，提高工作

質(zhì)量學(xué)無止境，一個(gè)人的能力和水平是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)才能完善提高。

原創(chuàng)：在工作中，我時(shí)常感到能力和知識的欠缺，需要進(jìn)一步提高政治業(yè)務(wù)素

質(zhì)和理論水平，提高文字水平和綜合素質(zhì)，使自己圓滿出色地完成本職工作有

時(shí)工作方法欠妥當(dāng)，考慮欠周到，在這里我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們道個(gè)歉，希望有不

到之處給予原諒。

半年來，我認(rèn)為自己從思想認(rèn)識上、業(yè)務(wù)及理論知識上有了明顯提高，這

些進(jìn)步是全局新老同志們對我極大的支持和幫助的結(jié)果，從老同志身上我學(xué)到

了吃苦耐勞的敬業(yè)精神，從充滿活力的新同志身上也增添了我積極努力、奮發(fā)

向上、勤奮工作的信心和力量。在此，我從內(nèi)心深處表示衷心的感謝和致敬，

也真誠地希望在今后的工作中，局領(lǐng)導(dǎo)、局老同志、新同志對我一如既往給予

關(guān)懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請同志們給予原諒。最

后，再次請同志們對我個(gè)人在工作生活中存在的問題和不足之處給予批評和指

正。

1、工作不深入。作為主管社區(qū)工作的主任，對社區(qū)了解不全面，深入社區(qū)

不夠，專題研究不夠，缺乏對社區(qū)的統(tǒng)籌管理，缺乏盯著問題抓落實(shí)的力度。

缺乏對社區(qū)特色品牌的打造，社區(qū)建設(shè)整體水平提升不明顯。

2、履行“一崗雙責(zé)”意識不到位。在黨風(fēng)廉政建設(shè)工作中只注重抓行政工

作，沒有把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作放到與行政工作同等重要位置，同步進(jìn)行研究。

在抓黨風(fēng)廉政建設(shè)上制度不健全，規(guī)范性建設(shè)意識不強(qiáng)，工作制度建設(shè)不健

全，導(dǎo)致紀(jì)檢工作起不到應(yīng)有的監(jiān)督作用。

3、職責(zé)感不強(qiáng)，缺乏擔(dān)當(dāng)，導(dǎo)致一些工作落實(shí)不了，一些問題解決不力。

理論學(xué)習(xí)前瞻性不強(qiáng)，針對性實(shí)效性不足，學(xué)習(xí)成果履行職責(zé)結(jié)合不夠。

4、在推進(jìn)重點(diǎn)上存在聽取意見不全面的問題，時(shí)有急躁情緒，偏重執(zhí)行

力，沒有靜心聽取好的意見。

5、說得多做得少，遙控指揮多身體力行少，習(xí)慣于當(dāng)“甩手掌柜”做“二

傳手”，位置高了作風(fēng)反而虛了。

6、有懈怠心理，缺乏改革創(chuàng)新；在謀劃或落實(shí)工作時(shí)要求不高，主動性不

強(qiáng)，遇到困難不像以前那樣想盡一切辦法來解決，而是存在得過且過的情景。

7、XXX同志平時(shí)忙于機(jī)關(guān)事務(wù)，下基層指導(dǎo)少。即使下去檢查，也存在沉

不下去蹲不住走馬觀花的現(xiàn)象。遇到一些難辦問題，存在等“靠”上級機(jī)關(guān)，

“靠”下級下屬的思想，自我想方設(shè)法主動解決不夠。所以有時(shí)工作顯得比較

被動，也直接影響了一些問題的解決時(shí)效。同時(shí)，為協(xié)調(diào)推動有關(guān)工作和爭取

轄區(qū)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)等各個(gè)方面的關(guān)注幫忙和支持，有時(shí)也參加吃請，在必須程度上

寬容了一些不良風(fēng)氣。

8、基層經(jīng)驗(yàn)不足，有機(jī)關(guān)作風(fēng)，有時(shí)感覺自我的閱歷豐富，就很少接地氣

了，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)局委融入不夠，溝通交流少，不能和XX同志們打成一片。

9、全面主動履職不夠。作為行政一把手，更多是關(guān)注自我認(rèn)為重要的一畝

三分地，像一些為民辦實(shí)事中的工程項(xiàng)目幾乎是月月調(diào)度，聽進(jìn)展；可是像涉

及到基層服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)和文化建設(shè)等百姓同樣關(guān)注很多的事上顯得不上心不關(guān)

心，在督導(dǎo)檢查和經(jīng)費(fèi)投入等方面做甩手掌柜，對情景了解不深不透不全面，

沒有盡到行政一把手統(tǒng)籌兼顧的職責(zé)。

10、缺乏擔(dān)當(dāng)。基層工作經(jīng)驗(yàn)方面欠缺，處理很多具體工作過程中有畏難

情緒。對XXX整體工作了解不多，有群眾上門反映問題或采取較為激烈的方式

時(shí)，辦法不多，總要依靠科長解決問題。

11、引導(dǎo)督促黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章貫徹黨章和牢固樹立組織紀(jì)律觀念還

需要加強(qiáng)，對黨風(fēng)廉政建設(shè)制度規(guī)定學(xué)習(xí)還不夠系統(tǒng)，督促落實(shí)的力度還需進(jìn)

一步加大。

12、平時(shí)比較注重具體工作，但在與全局工作結(jié)合上還需要加強(qiáng)，開展工

作研究問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)站位全局的高度。

13、有官僚主義，主動監(jiān)察意識淡漠。對各行政職能科室的重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)的警

示不夠，缺乏有效的監(jiān)督。比如對行政職能科室重要崗位人員進(jìn)行日常談話警

示等不夠，靠前監(jiān)督少，事后監(jiān)督比較多，沒有構(gòu)成長效機(jī)制，對重要部門防

范點(diǎn)位提示不夠。

14、XX同志走訪基層存在“就近原則”，對較為偏遠(yuǎn)的基層單位一般較少

深入走訪調(diào)研，對基層工作和基層干部存在問題批評較多，實(shí)質(zhì)性措施較少。

15、工作中講面子，重排行。不注重與一線工作人員的交流溝通，過于關(guān)

注指標(biāo)和排行，比如說城市管理全模式工作中，只注重各項(xiàng)工作在全區(qū)的排

行，習(xí)慣于抓指標(biāo)，派任務(wù)，看到某一項(xiàng)排行靠后就批評，未能繼續(xù)了解深層

原因，不注重指導(dǎo)工作的開展。

16、XX同志有時(shí)當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性子就有些急躁，態(tài)度不夠和藹，如

遇到需重復(fù)解釋的問題時(shí)，顯得沒有耐心，沒有合理調(diào)整自我的情緒，導(dǎo)致部

分干部產(chǎn)生距離感。平時(shí)與基層群眾交流較少，與基層干部談心較少，有時(shí)存

在，，嚴(yán)下不嚴(yán)上”現(xiàn)象，在狠抓XX安全管理方面力度不夠，缺乏科學(xué)合理張弛

有度的管理方法。

17、滿足于現(xiàn)狀，進(jìn)取精神不強(qiáng)，放松了學(xué)習(xí)。

18、對xx同志批評意見：給你提兩條批評意見。第一，進(jìn)取意識有所淡

化，工作熱情有所弱化。應(yīng)對工作任務(wù)越來越重壓力越來越大時(shí)，有“干累了

歇口氣”的想法，存在降低標(biāo)準(zhǔn)放松要求的狀況，比如，你此刻在材料上就沒

有以前在縣委辦工作時(shí)那樣嚴(yán)格要求，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)不高，這是享樂主義的表現(xiàn)。

第二，有求穩(wěn)怕亂的思想。在工作中存在回避矛盾的心理，只對分管工作負(fù)

責(zé)，不分管的工作不愿多發(fā)表意見，比如，在群眾討論時(shí)，你發(fā)言避重就輕，

怕得罪人，這是你事不關(guān)己高高掛起的官僚主義和享樂主義表現(xiàn)。

1、批評人，不留情面，盡管事后想想知道他是為大家好，但影響大家當(dāng)時(shí)

工作情緒。

2、作為班長在班子成員面前對待工作過于嚴(yán)厲，每項(xiàng)工作都高要求，不達(dá)

標(biāo)準(zhǔn)不罷休，搞得他自己和大家都比較累。

3、有好人主義思想。太過于嚴(yán)于律己寬以待人，工作時(shí)間長了，人際關(guān)系

處理的比較好，在開展工作時(shí)怕傷感情，放不開手腳。

4、有個(gè)人英雄主義行為，遇見工作中事情都喜歡自己一個(gè)人加班加點(diǎn)去

做，其實(shí)有些難度大的事情，交給領(lǐng)導(dǎo)，帶著大家一起做會更快。

5、工作抓落實(shí)不具體、不深入，習(xí)慣于當(dāng)二傳手，創(chuàng)新意識開展工作不

夠。

6、接受新事物的速度不夠快，建議重視學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

7、求穩(wěn)怕亂，明哲保身，有時(shí)所屬人員抱怨較多，作為干部骨干，沒有及

時(shí)去批評指正，而是放任自流。

8、工作中滿足于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，只求過得去，不求過得硬，工作標(biāo)準(zhǔn)還

需進(jìn)一步提高。

9、工作中統(tǒng)籌性還需加強(qiáng)，所屬人員整體效率還需進(jìn)一步提高。

10、在實(shí)際工作中表現(xiàn)在對服務(wù)上不夠精細(xì)，處理題目表面化，有時(shí)停留

在指出題目點(diǎn)到為止，沒有主動的追究題目發(fā)生的根源題目，較少主動思索舉

一反三，共同戒免。

生活會上委婉批評領(lǐng)導(dǎo)

對XXX同志的批評意見：

1、嚴(yán)格責(zé)任狠抓落實(shí)不夠，有些工作部署抓得緊、督查落實(shí)跟不上。如在

計(jì)劃生育工作督查上，僅把重點(diǎn)放在了大鄉(xiāng)大鎮(zhèn)、不能全面深入進(jìn)行督查。

2、調(diào)查研究流于形式，蹲點(diǎn)調(diào)研少，到條件差的地方少。所聯(lián)系的XXX鄉(xiāng)

自然環(huán)境惡劣，雖然多次到XXX鄉(xiāng)開展幫扶工作和調(diào)研，但調(diào)研僅停留在面

上，有的村還沒有跑到，沒有從質(zhì)的層面解決XXX鄉(xiāng)貧困落后的面貌。

3、部分與群眾聯(lián)系緊密的問題解決不及時(shí)。如在教師調(diào)動上，多數(shù)是考慮

教師的個(gè)人困難給予調(diào)動，但造成部分農(nóng)村學(xué)校教師緊缺，調(diào)動后的崗位補(bǔ)充

不及時(shí)，一些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到城區(qū)，給城區(qū)學(xué)校造成大班額的問題。

對XXX同志的批評意見：

1、調(diào)查研究不夠深入扎實(shí)，有時(shí)沉不下去，影響了調(diào)研效果。如在解決核

桃上水問題上，前期進(jìn)行了大量調(diào)研，但調(diào)研時(shí)有走馬觀花的現(xiàn)象，目前重點(diǎn)

區(qū)域灌溉問題都已經(jīng)解決，但仍有部分半山區(qū)域灌溉難的問題還沒有解決。

2、對全縣扶貧工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識不足。在工作中抓落實(shí)不具體、不深

入，點(diǎn)評多，指導(dǎo)少，創(chuàng)新意識開展工作不夠。

3、工作中注重講責(zé)任、交任務(wù)、壓擔(dān)子，幫助部門和基層理思路、教方

法、破難題不夠。

對XXX同志的批評意見：

1、擔(dān)當(dāng)意識弱化，工作只是下任務(wù)、壓擔(dān)子，放權(quán)變甩手，認(rèn)為自己安排

的就是干部職工落實(shí)的，不主動與大家一起研究工作、解決問題。比如：為推

進(jìn)集鎮(zhèn)建設(shè)而成立的領(lǐng)導(dǎo)小組，僅在成立時(shí)開過一次會，沒有在謀劃特色集鎮(zhèn)

建設(shè)中起到應(yīng)有作用。2、在抓班子、帶隊(duì)伍方面，治理軟弱渙散黨組織辦法不

多，措施不系統(tǒng)，效果不明顯。比如：我鎮(zhèn)有少數(shù)幾個(gè)村兩委班子凝聚力、戰(zhàn)

斗力弱化，在群眾中樹不起威信，日常工作屢屢出現(xiàn)拖沓、推諉、扯皮等現(xiàn)

象，在村兩委換屆后，這樣的問題沒有得到改變。

對XXX同志的批評意見：

1、對全鎮(zhèn)的重點(diǎn)工作和中心工作思謀不多，同班子成員之間缺乏溝通，心

里的一些想法也僅只停留在大腦里而沒有說出來，更沒有付諸行動，以致和班

子間溝通交流不夠，一些工作造成了被動。比如：積極主動匯集人大代表特別

是主席團(tuán)成員對全鎮(zhèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的意見建議，為黨委政府決策提供參考工作做

得不夠好。2、不敢擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬。精神有所懈怠，習(xí)慣于老經(jīng)驗(yàn)、老辦法，

開拓進(jìn)取意識有所減弱，缺乏主動謀劃工作的積極性、創(chuàng)造性，不主動思考，

想辦法、出點(diǎn)子，匯報(bào)工作講問題多，提對策、建議少。比如：對今年烤煙生

產(chǎn)中紅大片區(qū)品種純度把關(guān)上沒有一抓到底的決心，在掛點(diǎn)村工作中，對推進(jìn)

茶葉產(chǎn)業(yè)和突發(fā)洪災(zāi)應(yīng)對不力，對三大灣人飲項(xiàng)目工程不過問、不跟蹤，雖經(jīng)

多次催促，至今仍無結(jié)果。

對XXX同志的批評意見：

1、不敢創(chuàng)新工作方法，怕惹出新的麻煩，親力親為的勁頭弱化，在一些工

作中只當(dāng)指導(dǎo)員，不當(dāng)戰(zhàn)斗員。比如：對身邊工作人員特別是黨政辦和黨建辦

的管理上，對工作中出現(xiàn)的失誤提批評意見不到位。2、在調(diào)查研究中，到村和

站所聽取匯報(bào)的多，真正沉到矛盾糾紛多、群眾意見大、工作開展難的村組調(diào)

研少，提出解決困難問題的對策措施沒有針對性和可操作性。比如：在抓黨建

工作三年規(guī)劃落實(shí)中，只片面強(qiáng)調(diào)各村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)，沒有真正靜

下心來和村上一起研究具體的解決辦法和措施，導(dǎo)致幾個(gè)村的集體經(jīng)濟(jì)仍然較

為薄弱。

對XXX同志的批評意見：

1、心存畏難情緒，擔(dān)當(dāng)精神不足。有的工作安排后，不指導(dǎo)分析工作中的

困難和問題，只是要結(jié)果，與干部交心談心、理解干部的思想工作做得少，只

顧把工作安排下去，對干部職工重使用輕管理情況突出，一些工作上思想沒有

統(tǒng)一，工作沒有形成合力。比如：在調(diào)整到外普拉、火把掛村后，進(jìn)入工作狀

態(tài)慢，工作思路尾隨村組干部轉(zhuǎn)，在紅大片區(qū)的品種純度把關(guān)措施不力，挫傷

了煙農(nóng)發(fā)展烤煙產(chǎn)業(yè)的積極性。2、推動全鎮(zhèn)政法綜治工作的決策建議少。對如

何推動全鎮(zhèn)政法綜治工作，有時(shí)有保守思想，提出工作建議不多，運(yùn)用新思

想、新方法研究解決新情況、新問題的眼界不寬。比如：在推進(jìn)平安創(chuàng)建網(wǎng)格

化試點(diǎn)工作中，縣上主管部門安排什么才做什么，創(chuàng)新意識和積極主動性不

強(qiáng)，在具體工作中缺乏總結(jié)提煉，致使試點(diǎn)示范效果打折扣。

對XXX同志的批評意見：

1、缺乏主動擔(dān)當(dāng)精神，有時(shí)工作脫離實(shí)際，憑經(jīng)驗(yàn)感覺做事，只注重安排

下屬干工作，自己當(dāng)甩手掌柜，導(dǎo)致了對所分管的工作業(yè)務(wù)不熟，情況掌握不

To比如：下村工作中，把工作交給下村工作人員，不積極主動參與協(xié)調(diào)指

導(dǎo)，遙控指揮，工作進(jìn)度憑估計(jì)加統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致不了解實(shí)情，工作進(jìn)度緩慢。2、

存在好人主義，在工作中，怕得罪人，對干部教育管理監(jiān)督失之于寬，失之于

軟，。比如：對少部分干部職工工作紀(jì)律松懈、上班遲到、吃早點(diǎn)、玩游戲、

看電影，在崗不在位，在位不干事等問題監(jiān)督查處不到位。

1、你是一個(gè)待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完

成。假如你學(xué)習(xí)繼續(xù)努力一點(diǎn)，課堂上大膽踴躍一些，和優(yōu)秀學(xué)生多接觸，多

溝通，老師相信你能取得更好的成績。在新的學(xué)期里。老師期待著你的進(jìn)步！

2、你是一個(gè)活潑、開朗、好強(qiáng)的女孩。課堂上你那清脆悅耳的回答聲給我

留下了深刻印象。關(guān)心班級，樂于助人，這一切都是你的可貴之處。在學(xué)習(xí)

上，你能勤奮刻苦，相信憑你的聰明、靈氣，加上你的努力，你一定會是一名

全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、你為人正直誠懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，有集體榮譽(yù)感，能

認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌

握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。雖然你目前的成績不如人

意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會逐漸

縮小差距的。

4、你平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但容易受到不良思想的

影響，要提高自身的分析辨別能力。紀(jì)律觀念不夠強(qiáng)，要求自己比較隨便。學(xué)

習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。作業(yè)拖拖拉拉、馬馬虎虎，老師為你

感到可惜。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)的質(zhì)量，這必將有助于你

的學(xué)習(xí)成績的提高。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績，提高各項(xiàng)

能力！

5、你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學(xué)友愛相處，待人有

禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時(shí)候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會犯一些小

錯(cuò)誤。有時(shí)上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？一開學(xué)老

師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需

努力提高學(xué)習(xí)成績。希望能從根本上認(rèn)識到自己的不足，在課堂上能認(rèn)真聽

講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。

6、不要計(jì)較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，你坦誠、直爽，對老

師、同學(xué)熱情。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n沒有用心聽講，如果用心聽講，

你的成績會趕上來的，而且你又是那么一個(gè)聰明的孩子，如果能認(rèn)真完成作業(yè)

的話，那么老師就會更喜歡你的。有勇氣和同學(xué)們來個(gè)競賽嗎？有老師幫助

你，你進(jìn)步一定會很快的。

7、每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心

里，多好的學(xué)生！你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，

只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些、勤奮些、細(xì)心些，不懂就問。你的成績會

趕上來的。自信些，老師、家長、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你！等你的好消息

噢！

8、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上

卻總是沉默不語，其實(shí)沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住

課堂上的每一個(gè)機(jī)會。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，成績比較穩(wěn)定，我一直對

你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人！

9、你是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，和同學(xué)相處融

洽，可是有一點(diǎn)讓老師感到奇怪，課堂上你為什么經(jīng)常心不在焉呢？知道嗎？

如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的！聰明的你一定明白該怎么做吧！

10、你為人大方，誠實(shí)謙虛，待人真誠熱情，樂于助人；學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻

苦，努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象；你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績突出，每次

你的作業(yè)都認(rèn)真完成，書寫也端正，是個(gè)有潛力、有上進(jìn)心的好學(xué)生，相信在

你的人生旅途中沒有最好，只有更好。

11、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面。

看到課堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看

到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜

歡。你的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本

上解決問題。如果平時(shí)你能多思、多問、多說，那你的進(jìn)步會很大的！

12、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習(xí)上的精

力不多。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，只是對自己要求不夠嚴(yán)格，自習(xí)課上的紀(jì)

律性有待提高。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培

養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績不容樂觀。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相

信經(jīng)過努力，一定會取得進(jìn)步。

13、你學(xué)習(xí)努力，沉穩(wěn)，不善言辭，但你喜歡思考，有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方

法，成績也非常優(yōu)秀，你不愧于我們班“學(xué)霸”的稱呼。老師希望你在未來的

日子里學(xué)習(xí)能“更上一層樓”，要放眼外面的世界，更加努力的學(xué)習(xí)。老師相

信未來的你一定特別優(yōu)秀。

14、你是一個(gè)努力認(rèn)真非常上進(jìn)的女孩，作為課代表的你，對待工作也是

盡心盡責(zé)，老師非常的感謝你，但是有時(shí)你又過于敏感，老師希望你在成績面

前要做到''不以物喜，不以己悲”不要被分?jǐn)?shù)牽著你的情緒，不管遇到什么困

境都要勇敢的面對。

15、你是一個(gè)善良樸實(shí)可愛的女孩。作為班長的你對工作盡心盡責(zé)，是老

師得力的小助手，老師真的非常感激你。在困境面前，你不氣餒，不灰心，堅(jiān)

強(qiáng)的面對生活，老師希望你努力學(xué)習(xí)，將來的你一定會有一個(gè)非常美好的未

來。

16、你內(nèi)向但不失可愛，你聰明但不是很努力。對你喜歡的事情你非常執(zhí)

著，這點(diǎn)讓老師真的非常感動，但是老師希望你能把心思多花在學(xué)習(xí)上，為自

己的將來做些規(guī)劃，老師希望將來的你應(yīng)該是非常優(yōu)秀的。

17、你聰明可愛學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績也是非常的優(yōu)秀。和同學(xué)相處也非常融

洽，你各科成績都很平衡，老師覺得你潛力特別大，老師希望你以后能更加努

力的學(xué)習(xí)，爭取成績穩(wěn)步提升。

18、老師很喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆骺蓯?，但每次老師批閱你的作業(yè)本時(shí)，

就會和你在不高興的時(shí)候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因?yàn)槟愕淖郑?/p>

其實(shí)你可以寫好的，只要你肯下功夫，但是你沒有去做，這可很不好呀，老師

希望在書寫方面你能多下功夫，在學(xué)習(xí)上要持之以恒。

19、你是一個(gè)學(xué)習(xí)努力認(rèn)真善良樸實(shí)的小女生。能按時(shí)完成老師布置的任

務(wù)，作業(yè)能按時(shí)完成，成績也非常的優(yōu)秀，老師希望在以后的時(shí)間學(xué)習(xí)更加的

努力，更加的出色，加油！一凡！

20、在老師的印象中，你是一個(gè)懂事誠實(shí)樸素的學(xué)生能認(rèn)真地完成老師交

給的任務(wù)，從不計(jì)較什么。學(xué)習(xí)努力，有拼勁，但學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累過

程，在前進(jìn)的道路上，我們要有時(shí)刻迎接困難的心理準(zhǔn)備。老師相信你是一個(gè)

堅(jiān)強(qiáng)的孩子，相信通過你的努力，一定會取得更好成績的。

1.在機(jī)關(guān)工作制度的建設(shè)上存在畏難思想，剛履新時(shí)努力推動形成了一些

行之有效的制度，但后續(xù)工作不足，沒有深入優(yōu)化；在選調(diào)干部方面，過分挑

剔，動作遲緩，干部隊(duì)伍沒有形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)；

因循守舊，人才培養(yǎng)上對女同志存在偏見，總認(rèn)為女同志個(gè)人事情多，加

班不方便，不能適應(yīng)辦公室工作節(jié)奏，就要少給她們鍛煉的機(jī)會，工作上要求

上也不能一視同仁，影響女同志的能力提高和進(jìn)步?？傊谕苿訖C(jī)關(guān)自身建設(shè)

上精力投入少，屬享樂主義。

2.存在官僚主義傾向。與班子成員交流較多，與一般干部交流少、對干部

思想狀況和工作生活情況了解不深入，知之不祥；

與兄弟部門直接交流溝通少，特別是對部門和鎮(zhèn)街的辦公室工作，指導(dǎo)不

足、考核沒有、人才培養(yǎng)不問。

1.過分注重分管的材料工作，下基層調(diào)研少，造成工作接觸面窄，往往得

不到一手情況。

2.執(zhí)行集中采購制度辦法不多，缺乏靈活性，投入精力不足，一定程度上

可能造成資金的浪費(fèi)。3.思想上對傳幫帶工作重視不夠，沒有合