PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案

小學(xué)英語四年級上冊第四單元教案

四上

單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室主備人：吳曉君

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間、、、我的設(shè)計(jì)

與一些常見的生活用品和家具等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生

活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活

進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

?能力目標(biāo)

()能夠簡單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過的語言描述各個(gè)房間與室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等,

如：‘

()能夠詢問、猜測人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：一()…()'(').

()能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：.....

()會(huì)唱歌曲

.知識(shí)目標(biāo)

()熟練掌握單詞的認(rèn)讀與拼寫。

()聽、說、認(rèn)讀、部分‘、'中的單詞和句子。

()理解’、'等部分的內(nèi)容。

()了解、等部分的內(nèi)容。

.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

()情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

()學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

()了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)與各部分的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問句的用法。

.難點(diǎn)是、部分的’中的問句“…”與其回答教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前

所學(xué)過的句型“'…”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。

.在教學(xué)中，要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊所學(xué)過的句子，如：…'........

.要注意區(qū)分與以與與的異同。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：'''

第二課時(shí)：''

第三課時(shí)：'

第四課時(shí)：''

第五課時(shí)：''

第六課時(shí)：’

四上(單詞課)

教學(xué)內(nèi)容：'''我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂、會(huì)說：.并能簡單描述自己的房間。

.能聽、說、認(rèn)讀等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

.能聽懂‘部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

.學(xué)唱歌曲

.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛,

鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。

教學(xué)重點(diǎn):

.聽、說、認(rèn)讀單詞：，，，，。

.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

.單詞,，的發(fā)音。

.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.教師自制的單詞卡。

.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

.教師使用的,，，，圖片。

.教師使用的課文掛圖頁'部分。

.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過程：

.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“一…”“…，…”

（說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫）

.單詞導(dǎo)呈

.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說:.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的

物品問學(xué)生：

?

.（以此導(dǎo)入單詞）

教讀、板書、練讀單詞。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：當(dāng)學(xué)生回答出時(shí)，教師說：，'..（做動(dòng)作幫助

學(xué)生理解）.教讀，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：學(xué)生會(huì)回答：.教師告訴學(xué)生：?.（用動(dòng)作

幫助學(xué)生理解）教讀單詞，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

.教師出示的圖片，問學(xué)生：學(xué)生回答：.教師肯定學(xué)生的回答：.'.'.隨后

問學(xué)生：學(xué)生可能說出：.教師接著說：.教讀單詞，并板書，讓學(xué)生

認(rèn)讀。

.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師

說：'.教讀單詞，并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：’）讓學(xué)生說句

子：.教師補(bǔ)充：（做饑餓狀），（做吃飯狀）.

.教師指著掛圖提問：，，，學(xué)生回答：.…教師：，，…并讓學(xué)生重復(fù)

這段話。

.聽讀正音

?合作學(xué)習(xí)

.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出

讀的有錯(cuò)誤，與時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的

是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的

動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行,直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。

在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

--、

.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。

然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又

準(zhǔn)，哪一組獲勝。

?圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對應(yīng)連線

或圖畫與單詞對應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手

的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；

如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

（）聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出，.

學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：.讓學(xué)生邊跟

著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)的發(fā)音）

（）看詞卡、說指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）

做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)

生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起

碼要說出房間單詞，最好說出‘部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，則他或她

所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（）

四、

.讓學(xué)生看著頁的歌曲部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓

學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

?誰是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作一一，然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家（如：........）,

比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、

檢測題

.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第頁）

.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（見配套練習(xí)第頁）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況與學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用

學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房

子。

四上（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：''我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂、會(huì)說：………并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

.能完成’中的猜物游戲。

.了解英語國家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)與各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：…，.，’.

詞匯：'

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：的連讀，’的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.圖片,,,,

.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

、

.做部分’的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

.做游戲：教師把圖片,，，，放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后

向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

Ci，，

.請學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過的句型描述，如：.’.

先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫，給大家介紹。

二、

.情境導(dǎo)入

.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對一個(gè)學(xué)生說：.

讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：….讓學(xué)生回答：’…

.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：

在學(xué)生回答出和的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用，.，’.來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)'的發(fā)音），在詢

問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。

.機(jī)械訓(xùn)練

.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。

.檢查一兩組學(xué)生。

.意義操練

做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。

讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型…

來猜，另一組學(xué)生看著一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用，'.來回答。

教師所給的單詞是：，，，，，，，.

--、

.聽音答題

教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。（學(xué)生必須合上課本）

教師：一天，來到的家中，在的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道,

貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型…來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題‘聽

錄音，聽后回答。

.聽音正音

.聽錄音，跟讀課文對話。

.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

.合作共建

兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、

.看圖猜詞：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來,

再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“…”回答：.或，'.

等。哪個(gè)組猜對了就給記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得

分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他（她）讓學(xué)生們猜。

.請一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一

個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫完后問全體同學(xué)：’讓其他同學(xué)用…來猜，當(dāng)

猜對時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；

每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：'.

.小組內(nèi)做部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼

睛的同學(xué)猜'….，蒙上眼睛的同學(xué)用…來猜。其他同學(xué)用，'來判斷。如果猜對了，

換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要唱一首英語歌曲。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，

然后檢查幾組。）

（）讓學(xué)生看著課本頁（也可以用簡筆畫展示）部分的圖畫，先找出學(xué)過的單詞，自己讀一

讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問答練習(xí)，如：.

（）讓學(xué)生找出不會(huì)的單詞（如），教師讀給學(xué)生聽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。

（）問問學(xué)生是否了解英語國家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師

就給學(xué)生講講英語國家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第頁）

五、

檢測題

.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.填一填：把摘下的蘋果放在合適的位置。（見配套練習(xí)第頁）

.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（）聽錄音，仿讀對話；（）聽錄音，仿讀并表演對話；（）聽錄音,

仿讀對話，表演對話。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對話。

.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩‘部分的猜物游戲。

四上（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：'我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽、說、讀、寫單詞,，并能根據(jù)圖意填空。

.能用........等句子描述學(xué)校、居室。

.運(yùn)用游戲’鞏固學(xué)過的單詞。

.通過描述居室和學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家、校的熱愛情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握單詞,，，在四線格中的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語言描述居室和學(xué)校。

教學(xué)準(zhǔn)備：

.單詞,，，的圖卡和單詞卡

.單詞卡：，，，，

.教材相配套的教學(xué)磁帶

.學(xué)生在課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的圖片

個(gè)大寫的英文字母卡（四套）

教學(xué)過程：

、

上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)：

.復(fù)習(xí)'部分的對話。

.做‘部分的游戲。

.出示一幅圖片，問學(xué)生：'引導(dǎo)學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用說一句話，如：...

等。

.分別出示圖片，，，，.問學(xué)生：引導(dǎo)學(xué)生回答：.教讀單詞.

.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于引出.可進(jìn)一步問學(xué)生：，

.出示圖片，教師問學(xué)生：讓學(xué)生回答：，'.'.

.做游戲：找朋友。

教師準(zhǔn)備,，，的圖卡和單詞卡。先請位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，

然后再請位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著

每一張單詞卡問學(xué)生：讓下面的學(xué)生回答：，來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是

否相符。

.教師依次出示，…的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：

學(xué)生試著說句子：..等。

?看單詞卡，拼讀單詞。

.打開課本第頁，聽錄音，跟讀。

.教師在黑板上的四線格內(nèi)（教師可以課前在黑板上畫好四線格）示范書寫單詞，學(xué)生跟著

書空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫。

.完成看圖填詞部分：

讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)

書寫情況為同桌寫上評價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮系日Z言。

--、

.游戲“’”

教師把本單元部分的單詞卡片與，，，的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有卡

片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后將該單詞拼讀出來。（說明：如果

猜出的是本節(jié)課的四會(huì)單詞，讓學(xué)生直接拼出來；如果猜出的是部分的單詞，可以讓學(xué)生照

著課本拼讀單詞。）

.看圖片，搶拼單詞

讓一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：！教師舉起本課所

學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)

活動(dòng)。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）

四、

.拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開始,

教師說一個(gè)單詞，如，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持,，，，，，字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講

臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。

.小組合作完成'部分。

五、

檢測題

.聽寫單詞。（見配套練習(xí)第頁“聽一聽”）

..（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁上的題目）

.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁上的題目）

詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞。可以

提示學(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。

四上（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：''我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽、說、認(rèn)讀等單詞。

..能聽懂'部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

.通過完成部分的任務(wù)，理解'…'！以與的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞的發(fā)音不要丟掉尾音；兩個(gè)單詞注意口的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

.含有‘部分單詞的圖片

.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

.做‘部分“聽聽做做”的活動(dòng)。

.讓學(xué)生看著頁的歌曲部分的背景圖片，問學(xué)生：'引導(dǎo)學(xué)生試著說出：…當(dāng)學(xué)生看

著圖中的桌子而不會(huì)說時(shí)，教師幫著說出。

.單詞導(dǎo)呈

.教師出示含有'部分單詞的圖片，提問“"鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

.學(xué)生會(huì)說到,，，等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，

加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著說成了，教師可指著圖中的和教室里的讓學(xué)生對比兩個(gè)單詞

的不同。

.針對學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑

板上，請大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)的尾音，的讀音，適時(shí)總結(jié)兩個(gè)單詞

中的都發(fā)口音。

.聽讀正音

?合作學(xué)習(xí)

.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出

讀的有錯(cuò)誤，與時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的

是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

.組長隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。

.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后

就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)

生互相學(xué)習(xí)互相正音。

--、

()學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

()教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

()比比誰最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

()鼓勵(lì)學(xué)生給單詞編指令，如：等。

.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。

然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

.聽一聽，擺一擺

()教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

()小組游戲

四、

.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)(四人一小組最好)，每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在學(xué)習(xí)部

分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家)，教師用英語描述(如：.)學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也

可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語描述，如：……

()學(xué)生以小組為單位用英語描述課本第頁圖中的房子。(鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯,

指出與的不同)

()學(xué)生獨(dú)立完成部分，然后全班交流。

五、

檢測題

.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第頁）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況與學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

每個(gè)學(xué)生依據(jù)部分，描述自己理想的的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。

根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評選最佳設(shè)計(jì)

師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上（對話課）

教學(xué)內(nèi)容：''我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽懂、會(huì)說：……’并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

.通過'，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固‘中學(xué)過的語言。

.了解的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀句型......，.'并在實(shí)際中運(yùn)用。.

教學(xué)難點(diǎn)：

句型......，.，'.

教學(xué)準(zhǔn)備：

?書包、鉛筆等文具的實(shí)物

部分的教學(xué)掛圖。

.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

.教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

、

.做'部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組

中進(jìn)行游戲。

.作業(yè)展示：請幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的的樣子，評選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招

租廣告，評選出最佳設(shè)計(jì)組。

:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：假裝問：學(xué)生回答:，

直到找到，學(xué)生回答：，.教師將藏起來，讓學(xué)生用…來提問，被問到的學(xué)生回答：，'，.

（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、

.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書包，說引導(dǎo)學(xué)生用…來猜一猜，讓學(xué)生用'.猜出正確答

案.

.機(jī)械訓(xùn)練

.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

.檢查一兩組學(xué)生。

?意義操練

教師出示'部分的掛圖。告訴學(xué)生這是的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，’…該

練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答）

接著過渡到：'…讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句’.來回答。

--、

.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：

.聽音正音

.聽錄音，跟讀課文對話。

.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。

.合作共建

兩人一組分角色讀對話。(交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。)

.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、

.游戲：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，(參考的圖)，找一找，’房子中的任何物品都可以

取下(先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有的答案。每間屋子中的

物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到)。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)

用語言…來提問。教師用，，'來回答。

()聽'部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對'或'學(xué)生可能不太理解，教

師告訴學(xué)生…'…，不必過多的講解。)

()放錄音，跟讀。

()說唱。

()讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。

()讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：.等

()扮演故事。

五、

檢測題

.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第頁）

.選一選：按問與答相對應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第頁）

.總結(jié)課堂，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（）聽錄音，仿讀對話；（）聽錄音，仿讀并表演對話；。讓學(xué)生

根據(jù)本課與前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最

佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

四上（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：'的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

.能聽、說、讀、寫單詞,，并能根據(jù)圖意填空。

?能用'.等句子描述自己的房間。

.通過‘部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞,，在四線格中的拼寫