《蘇州園林》課件

蘇州園林義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/語文/八年級上冊

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。1.識記作者的相關(guān)文學(xué)常識，快速閱讀全文，抓住文段中的關(guān)鍵語句，把握蘇州園林的特點。2.理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)“總—分”的文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析說明方法及其作用。3.體會蘇州園林的藝術(shù)價值與地位，培養(yǎng)自己的審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴肅認真，所寫作品構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，風(fēng)格樸實，語言精練，他被稱為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《倪煥之》《稻草人》《古代英雄的石像》等。寫作背景本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。文體知識舉例子。是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。舉例說明的好處是使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而鮮明的印象。說明文的說明方法：舉例子、作比較、打比方。識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXT丘壑（）嶙峋（）軒榭（）重巒疊嶂（）xuānxièluánzhànghèlínxún識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXT鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）lòuqiángwēizhǎojiànzhuó識字識詞CLICKTOADDCAPTIONTEXT標(biāo)本：因地制宜：別具匠心：嶙峋：重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。課文探究第一部分（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第二部分（2-9）作者從園林建筑設(shè)施的各個方面，說明了蘇

州園林圖畫美的總的特征。第三部分（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引

人回味。課文探究

閱讀第一段，思考這一段中哪一句話說明了蘇州園林的地位？各地園林的標(biāo)本。這說明了蘇州園林的地位。

下面請同學(xué)們?yōu)g覽課文看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。

QAQA

作者從哪幾個方面說明蘇州園林的特征？概括園林之美圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次角落重修飾門窗重圖案色調(diào)重配合總分主次邏輯順序精讀園林之美1.亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）答案：——“決不講究對稱”。2.文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？答案：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”閱讀第三自然段，思考下列問題：答案：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）、作比較（古代宮殿和蘇州園林）3.本段用了什么說明方法？1.花草樹木的映襯有什么特點？答案：——“著眼在畫意?！?.本段用了哪些說明方法？答案：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫閱讀第五自然段，思考下列問題：答案：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?.本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？課后小結(jié)蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。課堂小練1.下列詞語中加線字的注音有誤的一項是（

）A.鑒賞(jiàn)藤蘿(téng)丘壑(hè)B.重巒(luán)疊嶂(zhàng)嶙峋(xún)C.鏤空(lóu)斟酌（zhēn）

依傍(bàng)D.蔓延(ｍàn)薔薇(qiáng)軒榭（xiè）C點撥：鏤—lòu。2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中橫線處。（1）誰如果要

（欣賞/鑒賞/鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅

（完好/美好/完美）的圖畫。（3）假山的堆疊，可以說是一項

而不僅是

。（技術(shù)/藝術(shù)/方法）鑒賞完美藝術(shù)技術(shù)3．下列句子正確的排列順序是（）①現(xiàn)在聽人在集會里講話，許多遣詞造句欠妥的地方好像都跟時下的文章相同，甚至變本加厲。②這真是“耳濡”和“目染”交相為用了。③因此，我們想，寫文章的人多推敲推敲會減少許多人說話的毛?。欢f話的人稍微留心一點，對于學(xué)著寫文章的人也會有點好處。④說話和寫文章是互相影響的。⑤聽?wèi)T了這種話，寫文章的時候也會不知不覺地在筆下流露。A.①③⑤