三年級下冊數(shù)學教案-1.2整十數(shù)乘整十數(shù)的口算-西師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.2整十數(shù)乘整十數(shù)的口算西師大版教案：三年級下冊數(shù)學教案1.2整十數(shù)乘整十數(shù)的口算西師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是整十數(shù)乘整十數(shù)的口算。我們將通過實際例題來講解和練習這個概念。教材中，我們將從第37頁開始，學習這個知識點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點教學難點是讓學生理解并掌握整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學重點是讓學生能夠運用這個方法解決實際問題。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆和一些練習題。學生需要準備好他們的練習本和鉛筆。五、教學過程1.引入：我將通過一個實際情景引入這個知識點。比如說，如果我有一箱蘋果，每箱有10個，現(xiàn)在我有3箱，那么我總共有多少個蘋果？2.講解：然后我會講解整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。比如說，如果我要計算30乘以20，我可以先計算3乘以2得到6，然后再在后面加上兩個零，所以30乘以20等于600。4.應用：我會給學生一些實際問題，讓他們運用他們學到的知識。比如說，如果一個籃球場的長是40米，寬是20米，那么籃球場的面積是多少？六、板書設計我將會在黑板上寫出一些例子，讓學生跟著一起計算。比如說，我會寫出30乘以20等于600，然后讓學生跟著一起寫出來。七、作業(yè)設計1.20乘以30等于多少？2.40乘以50等于多少？3.50乘以60等于多少？答案：1.20乘以30等于600。2.40乘以50等于2000。3.50乘以60等于3000。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方面掌握得很好。他們在練習中積極思考，能夠靈活運用所學的知識解決實際問題。但是也有部分學生在計算過程中容易出錯，需要在課后多加練習。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入更多整十數(shù)乘整十數(shù)的應用題，讓學生們進一步鞏固這個知識點。同時，我也可以通過一些游戲或者競賽的方式來激發(fā)學生們的學習興趣。重點和難點解析一、實際情景引入在教學過程中，我通過一個實際情景引入了整十數(shù)乘整十數(shù)的口算概念。這個實際情景可以幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。例如，我提到了一箱蘋果，每箱有10個，然后我有3箱。通過這個問題，學生們可以直觀地看到整十數(shù)乘整十數(shù)的結(jié)果。這種引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加積極參與課堂討論和練習。二、口算方法的講解在講解整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法時，我強調(diào)了先計算個位數(shù)乘積，然后在結(jié)果后面加上相應數(shù)量的零。這個方法是學生正確計算整十數(shù)乘整十數(shù)的關(guān)鍵。我通過一個例子來解釋這個方法，比如說，計算30乘以20，我可以先計算3乘以2得到6，然后再在后面加上兩個零，所以30乘以20等于600。通過這個例子，學生們可以理解并記住口算方法。三、口頭計算練習在教學過程中，我給了學生一些練習題，讓他們口頭計算。這種練習方式可以幫助學生鞏固所學的口算方法，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。例如，我讓學生計算40乘以50，他們應該得到2000。這個練習題可以讓學生們親自嘗試并驗證口算方法的正確性。四、實際問題應用在教學的一個環(huán)節(jié)，我給了學生一些實際問題，讓他們運用他們學到的知識。這種應用題可以幫助學生理解整十數(shù)乘整十數(shù)在實際生活中的應用。例如，我讓學生計算一個籃球場的長是40米，寬是20米，那么籃球場的面積是多少？這個問題可以讓學生將所學的口算方法應用到實際情境中，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。五、板書設計在課堂上，我使用了板書來展示一些例子，讓學生跟著一起計算。板書設計應該清晰、簡潔，突出重點。例如，我會在黑板上寫出30乘以20等于600，然后讓學生跟著一起寫出來。這樣可以幫助學生更加明確口算方法，并且在老師的引導下進行計算練習。六、作業(yè)設計我給學生設計了一些作業(yè)題目，讓他們回家后進行練習。這些題目涵蓋了課堂上講解的知識點，并且難度適中，能夠鞏固學生所學的口算方法。例如，我讓學生計算20乘以30等于多少，40乘以50等于多少，50乘以60等于多少。這些作業(yè)題目可以讓學生在實際操作中進一步掌握整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。七、課后反思及拓展延伸在課后，我進行了反思，并且為學生提供了拓展延伸的機會。我意識到學生們在整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方面掌握得很好，但也有部分學生在計算過程中容易出錯。因此，我計劃在下一節(jié)課中引入更多整十數(shù)乘整十數(shù)的應用題，讓學生們進一步鞏固這個知識點。同時，我也會通過一些游戲或者競賽的方式來激發(fā)學生們的學習興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解整十數(shù)乘整十數(shù)的口算課程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。我注重語言語調(diào)的運用。在講解口算方法時，我盡量使用簡單明了的語言，并且語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。我會在講解過程中適當?shù)靥岣呋蚪档鸵袅?，以強調(diào)重點和難點，讓學生更加關(guān)注。我合理分配了時間。在課堂中，我分別預留了時間進行引入、講解、練習和應用環(huán)節(jié)。在引入環(huán)節(jié)，我通過實際情景導入，讓學生們直觀地理解問題背景。在講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了口算方法，并給出了例子。在練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行口頭計算，并及時給予反饋和指導。在應用環(huán)節(jié)，我讓學生們解決實際問題，將所學知識運用到實際情境中。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時提問學生，以檢查他們對口算方法的理解程度。我會問一些引導性的問題，如“誰能告訴我，為什么我們要在結(jié)果后面加上零呢？”或者“你們誰能舉個例子來說明這個方法？”通過提問，我可以激發(fā)學生的思考，并引導他們主動參與課堂。在情景導入方面，我通過設置一個實際情景，讓學生們能夠直觀地理解整十數(shù)乘整十數(shù)的概念。我告訴學生們，如果我們有一箱蘋果，每箱有10個，現(xiàn)在我有3箱，那么我們想知道總共有多少個蘋果，就需要進行整十數(shù)乘整十數(shù)的計算。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們更加主動地參與到課堂中。在教案反思方面，我意識到學生們在整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方面掌握得很好，但也有部分學生在計算過程中容易出錯。為了進一步鞏固這個知識點，我計劃在下一節(jié)課中引入更多整十數(shù)乘整十數(shù)的應用題，并且通過一些游戲或者競賽的方式來激發(fā)學生們的學習興趣?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等。這些技巧和竅門幫助學生們更好地理解和掌握了整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。在未來的教學中，我將繼續(xù)運用并改進這些技巧和竅門，以提高學生的學習效果。課后提升為了讓學生們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學的整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，我設計了一些課后練習題。這些題目不僅涵蓋了課堂上講解的知識點，還增加了一些拓展內(nèi)容，以提升學生的口算能力和應用能力。a.20乘以30等于多少？b.40乘以50等于多少？c.50乘以60等于多少？a.小明有一排蘋果，每排有10個，現(xiàn)在他有3排，請問小明一共有多少個蘋果？b.老師買了一箱橙子，每箱有10個，她買了3箱，請問老師一共有多少個橙子？a.60乘以70等于多少？b.80乘以90等于多少？答案：1.a.20乘以30等于600。b.40乘以50等于2000。c.50乘以60等于3000。2.a.小明一共有30個蘋果。b.老師一共有30個橙子。3.a.60乘以70等于4200。計算過程：先計算6乘以7得到42，然后在結(jié)果后面加上兩個零。b.80乘以90等于7200。計