初中物理13.3《比熱容》（同步課件）-九上（人教版）

第十三章

內能13.3比熱容九年級全一冊人教版目錄教學目標新課講授知識總結課堂練習1234課后作業(yè)5教學目標教學目標新課講授知識總結課堂練習1課后作業(yè)知道什么是物質的比熱容，知道比熱容的單位及其讀法；知道比熱容是物質的特性之一會查比熱容表，能運用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象通過探究、實驗、觀察比較不同物質的吸熱能力不同物理觀念科學思維科學探究科學態(tài)度與責任通過實驗，了解比熱容能運用比熱容說明簡單的自然現(xiàn)象課標要求通過設計實驗、進行實驗，體會控制變量法在科學探究中的應用，培養(yǎng)自己動腦解決問題的能力重點難點比熱容概念的理解、熱量的計算熱量的計算、利用比熱容解釋相關現(xiàn)象教學目標教學目標新課講授知識總結課堂練習1課后作業(yè)新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)新課導入1比熱容2熱量的計算3新疆之旅新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)新課導入1比熱容2熱量的計算3想一想新疆地區(qū)有句諺語：“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”。你知道其中的原因嗎？新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3生活體驗思考討論：（1）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？說明什么？（2）將一壺水燒開與加熱成溫水需要的熱量一樣多嗎？說明什么？

物體吸收（放出）的熱量與物質的質量有關。

物體吸收（放出）的熱量與物質的溫度變化有關。新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3提出問題：

物體吸收（放出）的熱量除了與物質的質量和溫度變化有關系外，還可能與什么有關？（3）同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？用不同物質比一比吧！生活實際：同樣的日照條件沙子熱得燙腳海水卻很涼爽分析：吸收相同的熱量沙子升高溫度多海水升高溫度少不同物體吸熱能力可能不同新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3實驗探究比較不同物質的吸熱能力思考：1、實驗中，需要要控制哪些物理量相同？物質質量相同初溫相同吸收的熱量相同如何控制？使用完全相同的熱源，加熱相同時間水食用油新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3實驗探究比較不同物質的吸熱能力2、實驗中，應測量哪些物理量？3、實驗中，如何判斷物體吸收熱量得多少？需要測量食用油和水升高的溫度水食用油△t=t末溫

-t初溫完全相同的熱源，單位時間內放出的熱量相同；食用油和水在單位時間吸收的熱量也相同用加熱時間的長短表示物體吸收熱量得多少通過觀察溫度計示數(shù)的變化判斷物體的吸熱能力新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3實驗探究比較不同物質的吸熱能力實驗過程一：用完全相同的電加熱源，分別加熱質量相等的食用油和水，升高相同的溫度，記錄加熱時間。水食用油設計實驗表格：液體質量m/g初溫t0/℃末溫t/℃升高的溫度（t-t0）/℃加熱時間t/min水50030食用油50030結論一：質量一定的水和食用油，升高相同的溫度，

吸收的熱量多。水新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3實驗探究比較不同物質的吸熱能力實驗過程二：用完全相同的電加熱源，分別加熱質量相等的食用油和水，加熱相同的時間，記錄溫度變化量。水食用油設計實驗表格：液體質量m/g初溫t0/℃末溫t/℃升高的溫度（t-t0）/℃加熱時間t/min水50010食用油50010結論二：質量一定的水和食用油，吸收相同的熱量時，

升高的溫度快。食用油新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3歸納總結物體吸熱多少的影響因素

物體吸收熱量的多少，不僅與物體的

、

有關，還與

有關。

即不同物質的吸熱能力不同，物理學中用比熱容來表示物質的吸熱能力。質量溫度變化物質種類新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3比熱容

一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容。1.定義：2.符號：c3.單位：焦每千克攝氏度，符號：J/（kg·℃）新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3比熱容1.比熱容是反映物質自身性質的物理量；2.物質種類不同，比熱容一般不同；3.比熱容和物質狀態(tài)也有關。新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3比熱容水的比熱容是：C水=4.2×103J/（kg·℃）嘗試說出水的比熱容的物理意義：1kg水溫度升高或降低1℃吸收或放出的熱量是4.2×103J。新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3答疑解惑：

同樣的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？

因為海水與沙子受光照時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱容比沙子的比熱容大，所以海水升溫比沙子慢；沒有日照時，海水降溫比沙子慢。新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3生活

物理

社會“水的比熱容大”這一特點在人們的日常生活和生產中具有重要的意義：1、汽車的發(fā)動機為何用水來冷卻？··2、冬天的暖氣片為何用熱水供暖？

水的比熱容大，在質量一定的條件下水升高相同的溫度時，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。

水的比熱容大，在質量一定的條件下水降低相同的溫度時，放熱多，用熱水取暖效果好。新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3利用比熱容的知識解釋一些現(xiàn)象

為什么同一緯度的海濱城市和沙漠地區(qū)的氣溫變化會如此大？新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3利用比熱容的知識解釋一些現(xiàn)象

不考慮經濟成本，談一談暖氣用水好，還是用油好？新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)比熱容2新課導入1熱量的計算3利用比熱容的知識解釋一些現(xiàn)象

談起夏日海風，你可知道，在沿海地區(qū)陸地表面的氣溫比海面的氣溫晝夜變化顯著，白天和夜晚的風向往往是不同的，你知道白天風是從哪吹響哪里？夜晚呢？為什么？（提示：風是空氣由冷向熱運動的過程）新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)熱量的計算3新課導入1比熱容2

已知鋁的比熱容是0.88×103J/(kg·℃)，這表示質量是1kg的鋁塊溫度升高1℃時吸收的熱量是0.88×103J。計算:把質量為2kg、溫度為30℃的鋁塊加熱到100℃，鋁塊吸收的熱量是多少?熱量的計算

如果以Q吸代表物體吸收的熱量，c代表物質的比熱容，m代表物體的質量，t0和t分別是加熱前后物體的溫度，通過上面的計算，可以總結出一個由比熱容計算物體吸收熱量的公式:Q吸=cm(t-t0)

如果要計算物體降溫時放出的熱量公式會有什么不同？新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)熱量的計算3新課導入1比熱容2熱量的計算公式熱量的計算吸熱公式Q吸=cm(t-t0)放熱公式Q放=cm(t0-t)Q=cm△t各物理量的單位：Q——Jc——J/（kg·℃）m——kg△t——℃注意升高到t℃降低到t℃升高了t℃降低了t℃熱平衡方程：兩物體發(fā)生熱傳遞，沒有熱損失達到熱平衡時：Q吸=Q放新課講授2新課講授教學目標知識總結課堂練習課后作業(yè)熱量的計算3新課導入1比熱容2例題解析熱量的計算

在一個標準大氣壓下，質量為1kg，初溫為80℃的水，吸收1.26×105J的熱量后其溫度升高到多少℃?已知:m=1kg，t0=80℃，Q吸=1.26×105J，c水=4.2×103J/(kg.℃)。求t=?解：由Q吸=cm(t-t0)得水吸收熱量后的末溫:

但因為一個標準大氣壓下水的沸點為100℃，水沸騰后溫度保持為沸點不變，所以水的末溫為100℃。知識總結知識總結新課講授教學目標課堂練習3課后作業(yè)課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結4課后作業(yè)關于物質的比熱容，下列說法正確的是（

）A.比熱容是物質的一種屬性，只和物質的種類和狀態(tài)有關B.同種物質質量越大，比熱容就越大C.比熱容跟物體升高或降低的溫度有關D.物質的狀態(tài)發(fā)生變化時，其比熱容不變A練習1課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結4課后作業(yè)下列過程，物質比熱容發(fā)生變化的是（

）A.冰熔化成水B.把桶放在熱水中再取出C.鐵塊壓成鐵片D.10℃的水加熱成30℃A練習2課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結4課后作業(yè)練習3如圖所示，設相同時間內物質吸收的熱量相同，甲、乙兩圖中符合冰熔化規(guī)律的是圖

(選填“甲”或“乙”).這是因為c冰

c水(選填“>”、“<”或“=”).所以相同時間內

(選填“冰”或“水”)升溫更快.乙＜冰課堂練習課堂練習新課講授教學目標知識總結4課后作業(yè)練習3物質在第3min時的內能