蘇教版五年級數(shù)學下冊第一單元備課(表格)

2.使學生在觀察.分析.抽象.概括和交流的過程中.經歷將現(xiàn)實問題抽象教學難點：理解式子.等式.方程之間的區(qū)別與聯(lián)系；能運用等【1】認真鉆研教材.努力實踐互動課堂.培養(yǎng)學生自主學習。(2)激發(fā)學習興趣.放手讓學生主動探索.以基礎知識切入口.培養(yǎng)學生的多種能力?！?】切實做好“培優(yōu)補償”教育工作.特別關注后進生和優(yōu)秀生.注意培養(yǎng)學生的自信心使每位學生在原有基礎上都有進步。【5】培養(yǎng)學生合理運算的意識.并注意計算方法的多樣化.體驗計算教學的開放性?！?】加強驗算檢查.養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。時3.在活動中.培養(yǎng)學生良好的習慣.讓學生獲得成功的體驗.進一步樹立學好數(shù)學的信天平有一邊下垂說明什多關注學困生的作業(yè)情后集體交流反饋.組織練習.完善認知.獨立做題.1.判斷下面的說法是否正確?！?】X2不可能等于2X。【2】10=4X-8不是方【4】9.3-1.3=10-2是等式。xx50g4Ⅹ=1.64Ⅹ=1.6教學反思xx教學反思xx50g結果仍然是等式的性質解簡單的方程。2．讓學生的過程中.進一步積累數(shù)學活動經驗.感受方程力。培養(yǎng)學生的能力。3．讓學生在學習和探教學重點：理解并掌握等式的性質.解簡單的方活動三自主學習.建構模1．根據(jù)學生的回答.板2．引導學生說出：等式兩邊同時加上或減去同一代到原式.看左右兩邊是否相等。三強調書寫的格后提問：為什么“+25”與“-18”？加減號允許寫錯提出來.能由學生解決的就由學生解決.學生困難的學生.針對學生出錯的地方及時分析1。完成“試一試”法方程各一個】和同桌相互說說檢驗過程.1．學生已基本掌握了利用等式的性質解方程.只是還沒有學會簡化的解方程.還數(shù)的一邊只剩下未知板書設計板書設計X元.38元簡單方程。2.讓學生觀察.分析.抽象.概括那么其他的等式是否也具有這【2】說說左右這兩個等式有什么聯(lián)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up6(一),生)板書設計板書設計題題1.讓學生經歷探索列方程解應用題的基本方法的過程.掌握列方程解決實際問題的基本方目標法和一般步驟。2.使學生在解決問題.探索方法的過程中.培養(yǎng)語言表達能力.學會有條理地思分析考.促進數(shù)學思維的發(fā)展。3.引導學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.體會獨立思考和主動探索所帶來的成功和愉悅.形成積極參與學習活動的習慣。學法教法：引導觀察.比較發(fā)現(xiàn)；學法：小組合作.自主探索。學情學生已經學會利用等式的兩條性質解一些簡單的方程.掌握了解方程的基本方法和步驟。同時EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(學生對日常生活中的一些實際),靈活運用知識解決問題的能力)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(問題也有了一定的經),這些都成為學生進)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(他),不)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(們),可)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(已),缺)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(擁),少)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(有),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(了),能)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(定),和)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(的),策)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(觀),略)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(察),基)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(分),礎)重點重點：掌握列方程解決實際問題的基本方法和一般步驟。教學難點難點：根據(jù)實際問題的數(shù)量關系列方程。媒體一樣.首先要審題。一定要認真關系.列方程解決實際問題也要克.你能根據(jù)這句話列出一個數(shù)完成試一試.小黑板出示題目.談生的解題過程.共同評議.并說說列方程嗎？.相比.在解題時應該省略哪些步水.你知道一個滴水的水龍頭每分鐘浪教思板書設計板書設計課題課題1.使學生在解決實際問題的過程中.理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法.會列上述方程解決兩步計算的實際問題。2.使學生在觀察.分析.抽象.概括和交流的過程中.經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程.進一步體會方程的思想方法及價值。教法：引導觀察.比較發(fā)現(xiàn)；學法：小組合作.自主探索。學生已經學會利用等式的兩條性質解一些簡單的方程.掌握了解方程的基本方法和步驟。同時學生對日常生活中的一些實際問題也有了一定的經驗積累.他們已擁有了一定的觀察分析問題.靈活運用知識解決問題的能力.這些都成為學生進一步學習不可缺少的能力和策略基礎。重點重點：掌握列方程解決實際問題的基本方法和一般步驟。難點難點：根據(jù)實際問題的數(shù)量關系列方程。教師活動流程學2．揭示課題：今天我們就來學習方程的有關知識?！玖蟹匠探鉀Q實際問題一】1．問：題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問題？師巡視指導2．啟發(fā)：你能從中找出它們高度之間的關系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明提出要求：你能不能用一個等量關系將它們高度之間的相等關系表示出來？板書3.提問：還可以怎樣列雁塔的高度×2－22＝大雁塔的高度；小雁塔5.2X-22＝64交流中明確：首先要應用等6.組織交流解方程的完整過程.核對求出板書設計板書設計=7／9教思第1單元P11-12例練習一的第9——15題。在此之前.學生已經初步學習了用方程解決一些簡單的實際問題.獲得了一定的體驗；通過練習.使學生熟練掌握解方程的法則?！景鍟n題：】活動二：嘗試練習的兩道題同學們說一說.解這個方程是第一步需要做什么？這樣做依據(jù)了等式的什活動三：鞏固練習(1)師：三角形的面積怎樣計算？你能根據(jù)這個公式列出方程【3】引導學生把楊樹與松樹有關的信息分別列表找出數(shù)量關活動四：全課小活動五：達標檢學生獨立列方程解答.同桌同學互相檢查.再集體訂正教學反思教學反思學生已經學會利用等式的兩條性質解一些簡單的方程.掌握了解方程的基本方法和步驟。同時學生對日常生活中的一些實際問題也有了一定的經驗積。析數(shù)量關系的基礎上正確找出應用題中數(shù)量間的多媒體課件2．揭示課題：【板書課題：【列方程1.提問：題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問2.師：你能用線題目中有兩個未知數(shù).我們設誰為x號4.師：如果用x表示陸地面積.那么可以怎樣表示水面5.追問：這道題6.師：觀察我們今天學習的方程.與解決“面積增加”的相關實際問題.培養(yǎng)學生的問題程以例題中的方程有什么共同特點.解這一類方程時要先做什么？活動四：全課小結習了列怎樣的方程解決問題？在解答這一類應用活動五：達標檢2x＋3x＝603.6x－2.8x＝12讓學生說一說自己的解題思路,依據(jù)了怎樣等量關2.使學生在觀察.分析.抽象.概括和交流的過程中.經歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的學生已經學會利用等式的兩條性質解一些簡單的方程.掌握了解方程的基本方法和步驟。同時學生對日常生活中的一些實際問題也有了一定的經驗積。2．揭示課題：【板書課題：【列方程師生探究.學習新知訴了我們哪些?條件2.師：你能用線題目中有兩個未知數(shù).我們設誰為x號4.師：如果用x表示陸地面積.那么可以怎樣表示水面5.追問：這道題6.師：觀察我們今天學習的方程.與【6】讓生根據(jù)數(shù)量關系列出方程。師板：3x+95×3＝540程以例題中的方程有什么共同特點.解這一類方程時要先做什么？活動四：全課小結習了列怎樣的方程解決問題？在解答這一類應用活動五：達標檢【8】問：你覺得列方程解答這樣的問題要注2.“練一練”【2】集體交流.說說是根據(jù)怎樣的數(shù)量關系列【2】交流反饋時.要在關注結果是否正確的同2．在解題過程中.培養(yǎng)學生提取.選擇相解方程.還學會了列方程解一般步驟.今天這節(jié)課我們導下完成.然后再完成其他流匯報.教師把問題板書在板書設計板書設計設藝術類的書有X本.列方程是【】面積。設寬是X米.列方程是【】教學反思教學反思2．在解方程的過程中.進一步體會方程學生已經掌握了等式與方程的概念.熟知兩者的關系.理解了等式的性質.掌握了解學習.我們已經掌握了關于【2】等式有哪些性質？你是怎樣解方程連線。也可以把未知數(shù)x評講：字母和數(shù)在一起相乘.一般把數(shù)寫在二運用等式的性質在橫線上填上合適的數(shù).Y－4.5=4.5教學反思教學反思價2．在解決問題的過程中.培養(yǎng)學生獨立思重點培養(yǎng)觀察能力.數(shù)學思考能力及靈活運用所學知識難點解決實際問題的能力.增強學好數(shù)學的信心。根據(jù)圖子驗證一下嗎？【得出：5個連續(xù)自然數(shù)的和是