國(guó)標(biāo)本蘇教版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃，提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能2、使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處，體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。3、通過(guò)辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母1、體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，從而使學(xué)生形成愛(ài)家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。2、讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是父母的心頭肉，只知道要吃好的，穿好的，而對(duì)于父母的事情是漠不關(guān)心，甚至在父母有困難的時(shí)候也不知道自己能做些什么。如何去為父母分擔(dān)。但孩子們四、教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃。五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿。2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛二、指導(dǎo)開(kāi)展“看看父母有多難”調(diào)查活動(dòng)。1、我們要想調(diào)查了解父母的難處，可以用哪些方法呢？看看書(shū)，也可小組討論一下。2、學(xué)生交流，確定采用的調(diào)查方法。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式，制定調(diào)查計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功！三、小組交流匯報(bào)1、以學(xué)習(xí)小組為單位，交流各自了解到的情況。2、全班談?wù)勛约旱母惺堋?、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的……3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起，或與自己有關(guān)系的記錄下來(lái)。5、欣賞佳作《媽媽的手》，思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。6、老師進(jìn)行總結(jié)提升。雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色，做一天臨時(shí)家長(zhǎng)，然后記錄自己的感受?？纯锤改赣卸嚯y美文欣賞1、了解孩子們家庭生活的煩惱，鼓勵(lì)他們勇于說(shuō)出自己的生活煩惱，并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱2、引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問(wèn)題，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力，形成健康、樂(lè)觀、向3、通過(guò)觀看家庭錄像，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為——為家庭幸福盡力。1、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)自己的生活煩惱。2、進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心，引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭與他們的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最密切的關(guān)系?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)人的責(zé)任感首先是在家庭中得到孕育的。如果孩子能從小學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)家庭中的問(wèn)題，以自己的智慧處理家庭中的煩惱，以具體、主動(dòng)的行為參與家庭生活的進(jìn)程，那么，他們將來(lái)也一定回成長(zhǎng)為具有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代少年。1、每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片，老師也準(zhǔn)備一張。2、發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案。有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動(dòng)人的畫(huà)面，在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來(lái)展示交流。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)生出示自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己家庭幸福愉快的生活往事。2、老師出示自己的全家照，也說(shuō)說(shuō)自己的幸福生活，然后自然地過(guò)渡到自己的家庭生活煩惱。3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己家中的煩惱。1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中的兩個(gè)案例。3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問(wèn)題的基本策略，如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等。4、小組活動(dòng)：讓我們來(lái)做知心姐姐。（1）小組內(nèi)自由選擇角色，然后互換角色再進(jìn)行一次。（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書(shū)中的空白處。（3）小組交流，評(píng)選不組“最佳知心姐姐”，并要?dú)w納出他成功的理由。（4）全班交流，評(píng)選班級(jí)“最佳知心心姐姐”。三、永遠(yuǎn)不變的愛(ài)3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的，家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？最近有點(diǎn)煩第二課時(shí)現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來(lái)越多了，對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，一直對(duì)這個(gè)問(wèn)題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好，以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來(lái)談?wù)勥@個(gè)話題。二、讓我們將目光投向父母1、你的父母愛(ài)你嗎？說(shuō)說(shuō)你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯(cuò)，更不是孩子的錯(cuò)，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的。沒(méi)有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)，而要盡快適應(yīng)這樣的生活。）3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料，讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來(lái)一定的影響，但只要正確面對(duì)，就能把影響降低到最小。三、讓我們都來(lái)為家庭獻(xiàn)一份愛(ài)1、生活像一條河，總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u，為家庭幸福出一份力吧！2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點(diǎn)幫助，一句提醒，都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬(wàn)不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛(ài)心，來(lái)?yè)嵛堪职謰寢屝撵`的痛楚，用你稚嫩的雙肩，為他們撐起一片晴天。2、感受幸福（1）說(shuō)說(shuō)錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)。（2）說(shuō)說(shuō)自己的家庭聯(lián)歡會(huì)。3、體會(huì)責(zé)任（1）回憶聯(lián)歡會(huì)后，爸爸媽媽的言行舉止，是否比以前更和諧美滿。（2）引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用。4、《家庭公約》（1）小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容。（2）合作擬定一份《家庭公約》。3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)1、通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心事。2、了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象。3、和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和父母之間的距離，在家庭中建立良好的人際關(guān)1、讓學(xué)生反思和父母之間形成隔閡的原因，認(rèn)識(shí)到與父母交流、溝通的重要性。]2、學(xué)會(huì)一些與父母交流、溝通的方法?，F(xiàn)代家庭中父母與孩子之間不容樂(lè)觀的顯示狀況，由于父母社會(huì)生存壓力的增大，與孩子生活空間的疏遠(yuǎn)，精神交流時(shí)間的減少，方式的單一，孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)等種種原因，使得父母不能及時(shí)、有效的了解孩子的思想現(xiàn)狀、生活狀態(tài)，給予他們成長(zhǎng)中必要的指導(dǎo)和幫助，這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極為不利。1、課文配套光盤2、寫文章《爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)》。五、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓學(xué)生通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀孩子的心事。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充分尊重學(xué)生，采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的心事，并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見(jiàn)分別寫在黑板上）5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母，有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的，提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感激發(fā)1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧?。t圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?。?、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。3、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)我們之間有一條溝我的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解。3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的公民。1、了解計(jì)劃生育政策的意義，樹(shù)立初步的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。2、讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明白通過(guò)自己的努力，可以克服身上存在的這些問(wèn)題，成為對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的公民近十年來(lái)，獨(dú)生子女問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)引起教育學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家廣泛的重視。人們已經(jīng)習(xí)慣與把獨(dú)生子女看成是這樣的人群：他們以自我為中心，為所欲為，十分任性、自私、貪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，卻較少顧及他人的利益。1、父母關(guān)與其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。2、有關(guān)人口增長(zhǎng)的報(bào)告、數(shù)據(jù)或者相關(guān)文章。3、學(xué)生收集關(guān)于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。五、教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、我們的家庭不一樣（引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異）二、為什么我們的家庭不一樣1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱們這2、“國(guó)家規(guī)定一對(duì)夫婦只能生一個(gè)孩子”這就是計(jì)劃生育，它可是咱們國(guó)家的國(guó)防大學(xué)策之一。3、教師作討論前的指導(dǎo)。（組內(nèi)交流資料，圍繞主題進(jìn)行篩選，組內(nèi)匯總，級(jí)員談感受，填寫調(diào)查報(bào)告）（2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論。（3）寫出小組調(diào)查報(bào)告。2、學(xué)生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫(huà)一畫(huà)呢？主題是“地球上人真多”。4、我是獨(dú)生女（子）不堪重負(fù)的地球驚人的人口增長(zhǎng)第二課時(shí)（多媒方映，內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等）二、交流、討論1、教師知道課前同學(xué)們收集了許多資料，你們想和大家交流3、得出結(jié)論。（寫在黑板上）（洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……）4、如果這些問(wèn)題與人口問(wèn)題有關(guān)，就把它們連接起來(lái)。（所有的一切都是由人口爆炸引起的）三、我國(guó)的現(xiàn)狀1、人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么的問(wèn)題，那我們國(guó)有的現(xiàn)狀是什么呢？我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó)，現(xiàn)有人口約13億，讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。（出示教材中的表格）3、我們常說(shuō)祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，其實(shí)這指的是我國(guó)擁有有資源總量，但由于人口過(guò)多，按人均資源量來(lái)說(shuō)，其實(shí)是“窮國(guó)”，而且這個(gè)“窮國(guó)”的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國(guó)家衣食信行帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。你們感受到?jīng)]有？4、學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較，充分感受人口膨脹帶來(lái)的種種社會(huì)問(wèn)題。6、現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎？7、課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所，去做個(gè)小小調(diào)查，調(diào)查了解一下5年來(lái)的人口出4，我是獨(dú)生女（子）不堪重負(fù)的地球讓我們來(lái)設(shè)計(jì)1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情與能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。3、知識(shí)與技能：了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事務(wù)與自己生活的關(guān)系。重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，充分發(fā)表自己對(duì)城市建設(shè)的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解國(guó)家公務(wù)員的定義，能夠區(qū)分哪些部門的工作人員是公務(wù)員，讓學(xué)生了解自己所能接觸到的公共事務(wù)有哪些，并且感受這些事和自己生活的關(guān)系。兒童具有生存、保護(hù)、發(fā)展、參與四大權(quán)利。但大多數(shù)孩子都被父母管著，沒(méi)有自己的權(quán)利，或者只在物質(zhì)生活上享有一定的權(quán)利。對(duì)于社會(huì)幾乎一無(wú)所知。1、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視等方式，了解市長(zhǎng)都在忙些啥。2、組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)公務(wù)員的采訪活動(dòng)，多側(cè)面、多角度地去了解國(guó)家公務(wù)員的工作特點(diǎn)。3、請(qǐng)參加競(jìng)選的同學(xué)，每人寫一篇施政演說(shuō)。五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)1、同學(xué)們，我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，需要彼此的分工合作，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們的社會(huì)離不開(kāi)哪些2、學(xué)生自由做介紹。4、個(gè)別學(xué)生做介紹。5、全班分四人小組進(jìn)行介紹，請(qǐng)組長(zhǎng)把同學(xué)們的介紹記錄下來(lái)。6、師生共同歸類：全班學(xué)生的父母的職業(yè)究竟有哪些種類。（教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū)）二、了解國(guó)家公務(wù)員1、在全班的家長(zhǎng)中，有一部分家長(zhǎng)是國(guó)家公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢？請(qǐng)學(xué)生自由討論。2、全班展開(kāi)交流活動(dòng)，形成生活對(duì)話。3、教師出示“小知識(shí)”，請(qǐng)大家讀一讀對(duì)國(guó)家公務(wù)員的介紹，并說(shuō)出自己對(duì)國(guó)家公務(wù)員的理解。4、小組內(nèi)根據(jù)所記錄的家長(zhǎng)的職業(yè)，判斷哪些家長(zhǎng)屬于國(guó)家公務(wù)員。6、請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時(shí)所觀察、了解到的父母工作情況。（機(jī)動(dòng)）三、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后要訪一位公務(wù)員，了解他們的工作情況，可以進(jìn)行錄音，可以進(jìn)行文字記錄，注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)盡管社會(huì)分工不同，但每個(gè)人所從事的職業(yè)都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感。市長(zhǎng)在忙啥第二課時(shí)1、談話：同學(xué)們，采訪活動(dòng)你們有所收獲嗎？讓我們一起來(lái)進(jìn)行交流。2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。3、小組推選采訪做得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。4、請(qǐng)同學(xué)們談一談自己采訪后的心得體會(huì)。二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù)1、公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作的。請(qǐng)學(xué)生找一找，我們身邊有哪些公共事務(wù)？2、全班進(jìn)行交流。（教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū)）3、結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生談一談這些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大。4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報(bào)道。5、相互議一議：如果公共事務(wù)處理不好，會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的后果呢？并列舉生活中的實(shí)例6、全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。7、教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)，另一種是公共事務(wù)既然有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的，請(qǐng)每位同學(xué)在書(shū)上第33頁(yè)填寫自己的看法。8、全班開(kāi)展辯論活動(dòng)：對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦呢？三、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后參與管理一件自己力所能及的公共事務(wù)。注意：課堂上，同學(xué)們通過(guò)參加辯論活動(dòng)，對(duì)自己究竟該如何處理公共事物有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，課后，要用正確的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為。我和公共事務(wù)6、我是共和國(guó)的公民1、明確“我們”是共和國(guó)的公民。2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，必須履行哪些基本義務(wù)。3、懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。1、初步了解我們是共和國(guó)的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)。2、增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。一名學(xué)生在不同的環(huán)境中扮演了不同的角色。在學(xué)校是學(xué)生裝，在家庭是子女。但無(wú)論身處何種環(huán)境他們都是國(guó)家的公民。從公民與國(guó)家的關(guān)系來(lái)看，社會(huì)主義國(guó)家的公民既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。1、事先請(qǐng)學(xué)校的法制校長(zhǎng)給同學(xué)們講一講課文中的案例故事，并拍成錄像，便于課堂中放給同學(xué)們觀看。（機(jī)動(dòng)）2、事先查一查公民的基本權(quán)利、基本義務(wù)，制作成資料卡片。3、請(qǐng)部分同學(xué)練習(xí)文中的表演，便于在課堂中創(chuàng)設(shè)情境。4、請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任班級(jí)“法律小博士”。（做好一個(gè)博士帽子）五、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)談話導(dǎo)入：在現(xiàn)實(shí)生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學(xué)似乎都沒(méi)什么關(guān)系。是不是二、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議1、聽(tīng)錄音。（事先錄好，教材第38頁(yè)內(nèi)容《零歲的原告》）2、聽(tīng)了法制校長(zhǎng)的講座之后，你有什么疑問(wèn)和感觸，都可以說(shuō)說(shuō)。3、梳理學(xué)生的問(wèn)題后，讓全班同學(xué)關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。教師小結(jié)：你們都是共和國(guó)的公民，我也是。5、作為共和國(guó)的公民，都應(yīng)該享受公民的僅利，作為一個(gè)公民，你知道你享有哪些權(quán)利嗎？三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)1、下面就請(qǐng)我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國(guó)公民所擁有的公民權(quán)利吧！法律小博士讀資料卡片。2、聽(tīng)了法律博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。3、下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，聽(tīng)完了請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。讀故事《還我上學(xué)的權(quán)利?！伏c(diǎn)評(píng)：此處的實(shí)話實(shí)說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生使用剛學(xué)的公民權(quán)利的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用“法言法語(yǔ)”。1、小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情境，想請(qǐng)律師咨詢。2、點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性。辯論：小明的媽媽有沒(méi)有侵犯小明的公民權(quán)。3、課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。6、我是共和國(guó)的公民我們是公民我有哪些基本權(quán)利第二課時(shí)1、出示新聞報(bào)道，請(qǐng)一位同學(xué)扮演新聞主持人播報(bào)新聞。2、請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》4、小結(jié)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。二、資料介紹《憲法》規(guī)定，我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？法律小博士來(lái)給大家介紹介紹。三、表演深化1、請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)受處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。2、你能幫同學(xué)們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會(huì)受處罰？1、講故事《我是中國(guó)人》五、實(shí)例導(dǎo)行1、在你們小區(qū)，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認(rèn)為他作為一名公民違背了什么樣的義2、小結(jié)并出示公民道德綱要二十字。（補(bǔ)充資料）3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。4、留心身邊的事情，你能發(fā)現(xiàn)盡義務(wù)的榜樣嗎，如果遇到不履行義務(wù)的情況，你會(huì)怎么辦？我是共和國(guó)的公民公民的權(quán)利公民的義務(wù)1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。在傳統(tǒng)社會(huì)，兒童在社會(huì)中處于弱者的地位，即使在科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，兒童也常常是被動(dòng)地接受保護(hù)，而不是在享有權(quán)利。例如，社會(huì)在為兒童生產(chǎn)許多甜美食品和漂亮衣服時(shí)，忽視為兒童建立更多更好的活動(dòng)場(chǎng)所。1、收集我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。2、組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)法制人員的采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)。3、收集現(xiàn)實(shí)生活中具體而真實(shí)的案例。五、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢？2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的二、分析案例1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。3、分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。4、全班進(jìn)行交流。三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)1、小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。4、全班交流：通過(guò)自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。過(guò)渡：法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。1、出示教材P49三幅圖：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論，遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觯?、全班進(jìn)行交流4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。(1)未經(jīng)同意，請(qǐng)用同學(xué)的照片做廣告。(2)廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。7、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。五、課后延伸請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。第二課時(shí)1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)，有一個(gè)2、出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀一讀。3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪些？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？4、小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。二、學(xué)習(xí)依法辦事1、出示討論題，分小組展開(kāi)討論。2、全班交流3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。4、根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做5、過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決問(wèn)題，還可以對(duì)法律法規(guī)本身不完善的地方提出修改意見(jiàn)，這也是在盡自己的義務(wù)。7、開(kāi)展交流，通過(guò)這篇文章，我們有什么感想。8、請(qǐng)同學(xué)大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律法規(guī)需要完善的地方。9、大家共同制定修改的意見(jiàn)。三、“不做沉默的羔羊”1、我們了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)，如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。2、出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。5、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái)，全班共同想辦法為其解決。四、開(kāi)展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng)1、出示拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。2、結(jié)合本校的特點(diǎn)，分小組對(duì)拱宸小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見(jiàn)。3、全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。4、選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。五、總結(jié)活動(dòng)寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和別人的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。法律護(hù)我成長(zhǎng)學(xué)會(huì)拿起法律的武器不做沉默的羔羊1、知識(shí)與技能:讓學(xué)生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及列強(qiáng)侵略中國(guó)的暴行等基本史實(shí)，了解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害。2、情感與態(tài)度:通過(guò)揭露列強(qiáng)侵華的暴行，分析中國(guó)屢遭欺凌的原因，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。通過(guò)了解林則徐禁煙的愛(ài)國(guó)壯舉，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)戴革命先輩、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3、行為與習(xí)慣:體驗(yàn)歷史，在體驗(yàn)中進(jìn)行克服困難、艱苦奮斗等行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。4、過(guò)程與方法:通過(guò)看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。1、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感2、讓學(xué)生知道落后是國(guó)家受欺凌的根源，全國(guó)各族人民只有前仆后繼，奮發(fā)圖強(qiáng)，才能使我們的國(guó)家屹立于世界民族之林。本課學(xué)科知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，完全按本教材學(xué)科知識(shí)的邏輯講述，對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理上很難接受，思維上也難于理解。他們比較容易接受兒童的生活邏輯。1、圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀(jì)念碑、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖、圓明園廢墟。2、影片資料：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華、中國(guó)收回香港、澳門實(shí)3、音像資料：《七子之歌》五、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、歷史的轉(zhuǎn)折----從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材導(dǎo)言，提問(wèn)“中國(guó)古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學(xué)生回答后，教師展示有關(guān)四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感(回顧上冊(cè)第四單元)。2、可是，到了近代，我們的祖國(guó)和人民卻血受欺凌，遭到無(wú)數(shù)次的侵略和掠奪。教師展示部分圖片，如：近代我國(guó)疆土的變化，中國(guó)人慘遭殘殺的情形等。這段痛苦的歷史開(kāi)始于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說(shuō)起。二、直面鴉片1、教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關(guān)的圖片，結(jié)合教材介紹鴉片。3、學(xué)生討論交流：教師歸納總結(jié)。(1)對(duì)個(gè)人而言，會(huì)影響人的身心健康，還會(huì)造成家庭貧困。(2)對(duì)國(guó)家來(lái)講，將士吸食鴉片，會(huì)使軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，政府官員吸食鴉片，會(huì)滋生腐敗；百姓吸煙上癮，不但會(huì)影響生產(chǎn)，還會(huì)給社會(huì)的安定造成隱患，與此同時(shí)，大量白銀流入外國(guó)人的腰包，損4、既然鴉片流毒危害如此之大，當(dāng)時(shí)中國(guó)人為什么還會(huì)有那么多人吸食鴉片？5、教師充分肯定學(xué)生發(fā)言，提問(wèn)：這么多鴉片是從哪兒來(lái)的呢？學(xué)生發(fā)言(種植、販賣等)教師總結(jié)：這都是英國(guó)一手造成的。三、鴉片叩開(kāi)了中國(guó)的大門1、教師介紹英國(guó)：19世紀(jì)上半期，英國(guó)在全世界最先完成了工業(yè)革命(工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過(guò)渡到機(jī)器生產(chǎn)的技術(shù)革命)，生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達(dá)。號(hào)稱“世界工廠”。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：這個(gè)“工廠”消化功能極強(qiáng)，可以將大量的原材料在短期內(nèi)迅速生產(chǎn)成人們所需的商品，只要商品售出，即可獲得高額利潤(rùn)。為了獲得高額利潤(rùn)，英國(guó)向世界各地傾銷商品，中國(guó)市場(chǎng)廣闊，又沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的工業(yè)品，英國(guó)人認(rèn)為這是一個(gè)傾銷商品的好地方，于是將大量的工業(yè)品運(yùn)到了中國(guó)。學(xué)生討論，者教師公布正確結(jié)論:不會(huì)暢銷。為什么不會(huì)暢銷呢，學(xué)生進(jìn)一步討論，然后發(fā)言交流。3、教師總結(jié)(1)中國(guó)的封建自然經(jīng)濟(jì)可以基本自給自足，對(duì)外國(guó)工業(yè)品具有天然的頑強(qiáng)抵抗力；(2)清政府實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，只許廣州一地與英國(guó)通商，嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易；茶葉等貨物，這使他們企圖從正常貿(mào)易中獲利的目的不能實(shí)現(xiàn)。4、在利益的驅(qū)使下，卑鄙的英國(guó)人又找到了一種新的商品---鴉片，將它作為一種特殊的武器來(lái)攻打中國(guó)，所以中國(guó)市場(chǎng)上的鴉片的數(shù)量越來(lái)越大，吸食鴉片的人也就越來(lái)越多。正如教材所述，向中國(guó)輸入鴉片使英國(guó)的鴉片販子一下子變成了百萬(wàn)富翁，可是，中國(guó)人卻深受其害，有些地區(qū)的民眾開(kāi)始自發(fā)地與鴉片販子作斗爭(zhēng)，但又憑分散的幾個(gè)人的力量怎么抵消得了更大的傾銷勢(shì)頭。面對(duì)日益泛濫的鴉片，面對(duì)國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你們能想出好辦法挽救這種危機(jī)嗎？談?wù)勛约?、面對(duì)日前嚴(yán)重的鴉片泛濫和國(guó)破家亡的危險(xiǎn)，你想出了什么好辦法？(學(xué)生各抒己見(jiàn))2、教師介紹：在對(duì)待如何解決鴉片流毒的問(wèn)題上，當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾都主張堅(jiān)決抑制，但在清政府統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部卻出現(xiàn)了分歧，分成了嚴(yán)禁派和弛禁派兩大派別，嚴(yán)禁派主張嚴(yán)禁鴉片，弛禁派主張放任鴉片走私，林則徐是嚴(yán)禁派的代表。教師引導(dǎo)：因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到鴉片泛濫最終會(huì)危及自己的統(tǒng)治。五、愛(ài)國(guó)英雄林則徐2、播放虎門銷煙的影片資料，參考教材，讓學(xué)生了解虎門銷煙的大體過(guò)程。3、展示圖片：天安門方塊上人民英雄紀(jì)念碑的第一幅浮雕。4、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，這是一次正義的愛(ài)國(guó)壯舉，它標(biāo)志著中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的開(kāi)始，它向全世界表明了中華民族尊嚴(yán)和反對(duì)外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，林則徐是值得全國(guó)人民愛(ài)戴敬仰的民族六、狂妄的心，用戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)話他們決定采用最原始也最野蠻的方式---戰(zhàn)爭(zhēng)，用戰(zhàn)爭(zhēng)迫使清政府屈服，迫使清政府將他們所需要的一切拱手奉送給他們。2、1840年，英國(guó)以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。(1)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是英國(guó)艦了到達(dá)廣東海面，封鎖珠江口。(2)結(jié)束的標(biāo)志是中英《南京條約》的簽訂，這是近代中被迫簽訂的第一個(gè)不平等條約。(3)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，是清政府被迫向英國(guó)支付巨額賠款，并喪失了包括領(lǐng)土主權(quán)、司法主權(quán)等在內(nèi)的大(4)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是中國(guó)社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。七、戰(zhàn)爭(zhēng)原因之我見(jiàn)學(xué)生思考討論，教師歸納總結(jié)：(1)英國(guó)資本主義發(fā)展的本質(zhì)需求。工業(yè)革命后，英國(guó)生產(chǎn)能力大大提高，需要不斷地?cái)U(kuò)大原料(2)清政府腐敗無(wú)能，戰(zhàn)前，盲目自信、面對(duì)挑釁，又手足無(wú)措，既不能統(tǒng)一思想，又不去積極(3)中國(guó)科學(xué)技術(shù)、武器裝備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)，不能避免被動(dòng)挨打的局面。鴉片的背后鴉片——一種特殊的武器屈辱的戰(zhàn)爭(zhēng)第二課時(shí)一、肥沃的土地，愛(ài)你沒(méi)商量通過(guò)《南京條約，》英國(guó)的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對(duì)這么多的誘惑，你認(rèn)為其美國(guó)等資本主義國(guó)家相繼對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了十幾次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達(dá)到掠奪瓜分中國(guó)的目的。2、剪輯播放甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)片斷，同時(shí)配音簡(jiǎn)要介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個(gè)主要不平等條約的內(nèi)容及影響，考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)于這些戰(zhàn)后條約和影響宜淡化處理，只需了解，不需要深入分析。二、侵略者犯下了滔天罪行1、播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中火燒圓明園的片段，使學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的看完錄像，你有什么感受？(讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，在憤怒的情感中感受愛(ài)國(guó)之心。)展示圖片：夕陽(yáng)下的圓明園廢墟。現(xiàn)在，北京市政府已決定重修圓明園的部分景點(diǎn)，對(duì)此曾經(jīng)有人提出過(guò)異議，你認(rèn)為重建圓明園有必要嗎，為什么(同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)，只要言之有理，教師均給予充分的肯定)。3、播放與八國(guó)聯(lián)軍侵華相關(guān)的錄像。學(xué)生分組有感情地朗讀教材，揭露八國(guó)聯(lián)軍的侵略罪行。三、為什么會(huì)挨打1、提出問(wèn)題，中國(guó)地域廣闊，人品眾多，在古代曾經(jīng)有過(guò)輝煌的歷史，古老的東方文明曾經(jīng)推動(dòng)了整個(gè)世界的進(jìn)步，可是為什么到了19世紀(jì)以后，卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢，把你找到的答案2、分組討論，學(xué)生代表發(fā)言歸納近代侵略的主要原因有:(1)中外軍事實(shí)力懸殊大(2)統(tǒng)治者在生活上，極端腐化；在政治上，妥協(xié)退讓，屈辱求和，極端無(wú)能。(3)統(tǒng)治者與農(nóng)民階級(jí)之間矛盾尖銳，沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾抗擊侵略，等等。3、播放一段反映中國(guó)國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高，人民生活改善的錄像，同時(shí)配音：現(xiàn)代的中國(guó)，國(guó)力大大增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)步，國(guó)際地位提高，在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門的主權(quán)(錄像資料)。在不久的將來(lái)也必然會(huì)收復(fù)臺(tái)灣，完成祖國(guó)的統(tǒng)一，繼續(xù)推動(dòng)世界的和平將來(lái)，我們的國(guó)家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學(xué)共同努力，想一想，你將如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，袒露心聲)播放《七子之歌》，學(xué)生閱讀課后資料，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。鴉片的背后不平等條約的簽定“落后就要挨打”1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。2、通過(guò)分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，通過(guò)編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。3、通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。2、通過(guò)圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的核心，是貫穿于小學(xué)整個(gè)階段的教育。在小學(xué)高年級(jí)階段的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)體現(xiàn)立志奮發(fā)向上、為過(guò)爭(zhēng)光的主要價(jià)值觀，愛(ài)家、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社區(qū)都是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。然后讓學(xué)生以組為單位查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、課前小調(diào)查：先讓一位穿中山裝的學(xué)生走上講臺(tái)(或向?qū)W生出示中山裝實(shí)物、圖片)，問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。然后展示課前小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。二、“必須推翻清王朝”然后由學(xué)生分組講述小故事----《孫中山聽(tīng)故事》。通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書(shū)時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。2、師生互動(dòng)---孫中山的早期革命活動(dòng)。(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽，沒(méi)落以及西方列強(qiáng)欺凌中國(guó)的史實(shí)。(2)學(xué)生看完，師問(wèn)：面對(duì)當(dāng)時(shí)的背景，你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。(3)自讀探究：學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出孫中山早期的革命活動(dòng)。比一比看誰(shuí)做得：學(xué)生說(shuō)出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示3、模擬現(xiàn)場(chǎng)----答記者問(wèn)。次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)提問(wèn)，開(kāi)展一個(gè)“孫中山答記者問(wèn)”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和？）三、“與清王朝決戰(zhàn)到底”1、課件展示：孫中山短發(fā)改裝流亡國(guó)外繼續(xù)從事革命活動(dòng)的音像資料。看完短片后，教師啟導(dǎo)：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒(méi)有改變，他積極宣傳革命，革命風(fēng)暴再次高漲，他又號(hào)召發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀(jì)念碑》、《秋瑾紀(jì)念碑》以及朱德等圖片，學(xué)生對(duì)照書(shū)本自學(xué)，并結(jié)合課外收集的資料，在小組內(nèi)編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事。小組推薦一位講得最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行展示。學(xué)生通過(guò)結(jié)合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)踐性3、情景表演：請(qǐng)某一組學(xué)生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學(xué)生表演武昌起義過(guò)程，理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗(yàn)歷史，鍛煉學(xué)生的表演能力和創(chuàng)新能力。（多媒體顯示大背景《武昌起義》。）教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題啟導(dǎo)學(xué)生：例如，武昌起義后，當(dāng)時(shí)全國(guó)的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？……學(xué)生看書(shū)思考后回答。五、課外活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生課外觀看電視連續(xù)劇《走向共和》之《武昌起義》一集。他把皇帝拉下馬建立人人平等的新中國(guó)第二課時(shí)提問(wèn)：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？學(xué)生回答后，教師啟導(dǎo)：腐朽的清政府推翻后，中國(guó)何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務(wù)。為此，他又開(kāi)始了探索建國(guó)治國(guó)之路。二、新授部分1、課件展示：觀看有關(guān)中華民國(guó)成立的音像節(jié)選-----《孫中山南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)》。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總(2)學(xué)生自主閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。(3)教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君2、聽(tīng)故事、談想法。(2)師問(wèn)：故事中“老人所見(jiàn)到的民主是什么？”請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?、教師講述-----《孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)》4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)所說(shuō)的理由觀點(diǎn)嗎？為什么？5、啟導(dǎo)歸納：從以上“老人所見(jiàn)到的民主”和孫中山不接受“萬(wàn)歲”口號(hào)的內(nèi)容中，你覺(jué)得孫中山生答：(可以靈活回答。……如，制定了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，將共和國(guó)用法律的形式確定下來(lái)，革除陳規(guī)陋習(xí)，廢除封建習(xí)俗等……)2、分組探究中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事3、交流匯報(bào)(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”……1、背景史料-----“巡撫變都督”。講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機(jī)見(jiàn)風(fēng)使舵，投機(jī)鉆營(yíng)情況。使學(xué)生明白，在革命隊(duì)伍中出現(xiàn)了封建舊勢(shì)力，使革命隊(duì)伍變得不夠純潔，也為以后的革命埋下隱患。2、投影、圖示并講解-----“袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)”。《袁世凱絕望死去》等，使學(xué)生了解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)大致過(guò)程，以及袁世凱的可恥下場(chǎng)。3、師生互動(dòng)-----“社會(huì)境況大掃描”。第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫(huà)《官肥民瘦》等。第二組：《外國(guó)列強(qiáng)瓜分中國(guó)圖》、《外國(guó)在中國(guó)的租界》等；第三組：《軍閥混戰(zhàn)，百姓舉家逃亡》、朱自清所寫關(guān)于兒童們悲慘生活的《生命的價(jià)----七毛從圖片中，你看到了什么？請(qǐng)你描述一下孫中山退位時(shí)的社會(huì)情況。③孫中山和他領(lǐng)導(dǎo)的革命派完成了反帝反封(3)匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥4、情景升華-----“深切緬懷孫中山”。(1)課件展示：在悲愴激揚(yáng)的音樂(lè)中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕āＨ?、總結(jié)全文以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。偉人（孫中山）必須推翻清王朝建立人人平等的新中國(guó)1、知識(shí)：知道中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)及其主要的創(chuàng)始人；了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意義，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立使中國(guó)革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國(guó)歷史是開(kāi)天辟地的大事。知道蔣介石背叛革命發(fā)動(dòng)了屠殺中國(guó)共產(chǎn)黨人的“四一二”反革命政變。周恩來(lái)等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)南昌起主打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民2、情感：激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想情感。熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感。3、能力：培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及自主、合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人民軍隊(duì)的情感。進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)人民軍隊(duì)的情感，使學(xué)生對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生景仰之情，永遠(yuǎn)崇敬和愛(ài)戴他們，學(xué)習(xí)老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私無(wú)畏、百折不撓的精神，樹(shù)立奮發(fā)圖中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能從小走向強(qiáng)大，就是因?yàn)樗诿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段總是站在人民的一邊。而對(duì)于這些知識(shí)五年級(jí)的學(xué)生還不是很能理解。比較陌生。1、收集與課文有關(guān)的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件。2、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的VCD或磁帶。一、歌曲導(dǎo)入(1)播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》。2、揭示課題：今天我們就來(lái)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：第10課南湖游船二、互動(dòng)感知(1)同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)近代社會(huì)曾欣起過(guò)三次大的革命運(yùn)動(dòng)，是哪生答，師出示虎門銷煙、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等圖片。(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的80多年，中國(guó)人民為了國(guó)家的獨(dú)立、民主和自由進(jìn)行了多次不屈不撓的英勇斗爭(zhēng)，但都沒(méi)能把中國(guó)從半封建半殖民地深淵中拯救出來(lái)。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國(guó)，但革命并沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，人民仍然處于水深火熱之中。2、了解馬克思主義的傳播。(1)1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)大革命，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家----蘇聯(lián)，這是(2)出示：列寧肖像圖。對(duì)，是由列寧同志領(lǐng)導(dǎo)的十月革命。老師能簡(jiǎn)單地介紹十月革命。(3)小結(jié)：十月革命像一聲春雷震醒了中國(guó)人民，中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的先進(jìn)分子開(kāi)始向人民宣傳馬克思主義思想。3、了解共產(chǎn)主義小組的建立。(1)過(guò)渡：不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來(lái)越多，各地共產(chǎn)主義小組相成立。(2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。產(chǎn)主義相約在上海召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)。(1)中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)。出示一大會(huì)址圖小結(jié)：說(shuō)明當(dāng)時(shí)建黨的環(huán)境十分危險(xiǎn)和惡劣，革命先驅(qū)們是冒著巨大的危險(xiǎn)，建立了偉大的中板書(shū)：毛澤東、董必武等13人小結(jié)：毛澤東、董必武等13人參加了共產(chǎn)黨成立大會(huì)，代表全國(guó)50多位黨員。(5)出示教材第78頁(yè)的代表人像圖。讓學(xué)生自由介紹這些代表。(通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)黨綱，產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，選舉陳獨(dú)秀擔(dān)任中央局書(shū)記)1、閱讀：《一個(gè)大黨和一只小船》小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，它的成立使中國(guó)人民有了自己堅(jiān)強(qiáng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌從些煥然一新。小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的經(jīng)過(guò)及其成立的偉大意義，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顏?lái)之不易，我們要熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)先驅(qū)為革命不惜獻(xiàn)身的創(chuàng)業(yè)精神，做繼往開(kāi)來(lái)的（四）了解“四一二”反革命政變可孫中山逝世后，蔣介石篡奪了國(guó)民黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變。2、觀看錄像：“四一二”反革命政變片段。3、蔣介石是哪一年發(fā)動(dòng)反革命政變的？是在什么地方屠殺共產(chǎn)黨人的？（1927年4月125、小結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡，準(zhǔn)備進(jìn)行武裝起義，繼續(xù)戰(zhàn)斗，挽救革命，南昌起義就是在這種情況下發(fā)生的。（五）多向交流，了解南昌起義1、聽(tīng)錄音。（介紹當(dāng)時(shí)南昌形勢(shì)和南昌起義的時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)人）（1）討論:為什么選在南昌舉行起義（當(dāng)時(shí)，敵人在南昌的力量比較空虛，在南昌4萬(wàn)多駐軍中，我黨掌握和受我黨影響的部隊(duì)有3萬(wàn)多人，形勢(shì)對(duì)起義十分有利。）2、出示書(shū)中P80“南昌起義”的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備起義時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（這幅插圖描繪的正是起義時(shí)在總指揮部門前的情景，臺(tái)階上面的建筑物是江西大旅社，當(dāng)時(shí)是起義總指揮部。臺(tái)階正中是前敵委員會(huì)書(shū)記周恩來(lái)，左邊坐的是起義軍參謀長(zhǎng)劉伯承，右邊站的是第20軍軍長(zhǎng)賀龍，身后中間者為國(guó)民革命軍第11軍軍長(zhǎng)葉挺，葉挺右邊的為國(guó)民革命軍第（戰(zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動(dòng)地等待南昌城頭劃時(shí)代的第一槍。）3、看錄像：南昌起義的片段。（起義戰(zhàn)士頸系紅帶，臂纏白毛巾，從四面八方向敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，戰(zhàn)斗激烈。）（起義軍占領(lǐng)了南昌城，南昌城頭飄揚(yáng)起革命紅旗）4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利，南昌起義的意義是什么？小結(jié)：南昌起義打響了反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)5、出示：南昌起義部隊(duì)行動(dòng)路線示意圖。（1）教師邊演示邊講解（南昌起義勝利后，起義軍按照預(yù)訂計(jì)劃，主動(dòng)撤出南昌向廣東進(jìn)軍，而蔣介石及南京政府進(jìn)行了瘋狂的圍堵，起義軍邊打邊退，繼續(xù)南下。10月初在廣東遇優(yōu)勢(shì)敵人的圍攻，苦戰(zhàn)不為了保存實(shí)力，剩下的隊(duì)伍一部分由朱德和陳毅帶領(lǐng)轉(zhuǎn)入湖南開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，一部分轉(zhuǎn)入海陸豐地（2）討論：起義后有計(jì)劃地撤退，可后來(lái)為什么又遭到了失??？（3）小結(jié)：由于沒(méi)有根據(jù)地的依托和沒(méi)有同廣大農(nóng)民相結(jié)合從而導(dǎo)致后來(lái)的失敗，這慘痛的教訓(xùn)清楚地告訴我們：軍隊(duì)與廣大人民是魚(yú)水的關(guān)系不，要想取得革命的成功，沒(méi)有廣大人民作堅(jiān)強(qiáng)的后盾是不行的。三、組際互動(dòng)，鞏固新知讓學(xué)生們以小組為單位對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行互問(wèn)式的競(jìng)答比賽。五、總結(jié)延伸革命先輩為了革命的勝利，不畏殘暴、不怕?tīng)奚?，英勇奮斗，換來(lái)了我們今天的幸福生活，誕生在小船上的大黨尋找中國(guó)的新出路中共“一大”一、錄像導(dǎo)入，創(chuàng)境激情拿破侖進(jìn)軍莫斯科，美國(guó)人拓荒西部，但是，他們與長(zhǎng)征相比都黯然失色，他說(shuō)：（切入錄像：長(zhǎng)征組圖）長(zhǎng)征是無(wú)與倫比的，長(zhǎng)征是中國(guó)工農(nóng)紅軍所創(chuàng)造的一部氣吞山河的英雄史詩(shī)……2、揭題：那么紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？長(zhǎng)征途中紅軍都經(jīng)歷了哪些艱辛的歷程，長(zhǎng)征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內(nèi)容。二、對(duì)比分析，了解長(zhǎng)征起因1、過(guò)渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。由于毛澤東、朱德的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷娜χС郑t軍和革命根據(jù)地迅速發(fā)展。2、出示革命根據(jù)地發(fā)展的動(dòng)態(tài)地圖。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這發(fā)展的氣勢(shì)聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎原“的著名論斷。年開(kāi)始，蔣介石就調(diào)集軍隊(duì)，向我紅色根據(jù)地發(fā)動(dòng)連續(xù)五次“圍剿”。5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖：次序敵軍紅軍比例紅軍殲敵數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人據(jù)地進(jìn)行第五次“圍剿”，紅軍第五次反“圍剿”的結(jié)果怎樣？6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利，第五次卻失敗了呢？小結(jié)：勝利不在于力量的懸殊，而在于正確的領(lǐng)導(dǎo)。7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)始長(zhǎng)征。三、多種形式，體驗(yàn)長(zhǎng)征1、聽(tīng)錄音：長(zhǎng)征的開(kāi)始（2）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征的起點(diǎn).（3）紅軍在長(zhǎng)征開(kāi)始時(shí)，遇到了什么困難，人數(shù)發(fā)生了什么變化？小結(jié)：面對(duì)敵人的圍追，紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?，英勇奮戰(zhàn)，終于沖破了四道封鎖線，渡過(guò)了湘江，但也付出了慘重的代價(jià)，紅軍只剩下3萬(wàn)多人了?？翠浵瘢鹤窳x會(huì)議過(guò)渡：在這危急關(guān)頭，毛澤東提出了改變進(jìn)軍方向，向敵人力量最薄弱的貴州前進(jìn)，之后，強(qiáng)渡烏江攻占遵義，召開(kāi)了遵義會(huì)議，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（1）說(shuō)一說(shuō)：遵義會(huì)議是什么時(shí)候召開(kāi)的？會(huì)（2）議一議：會(huì)議的召開(kāi)對(duì)黨，對(duì)紅軍，對(duì)中國(guó)革命有什么意義？3、講一講：長(zhǎng)征的故事紅軍長(zhǎng)征路途之遠(yuǎn)，困難之多，長(zhǎng)征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)“紅軍長(zhǎng)征”的故事會(huì)。（1）要求學(xué)生講故事時(shí)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（2）教師根據(jù)學(xué)生的講解，適當(dāng)進(jìn)行一些補(bǔ)充或適時(shí)播放一些錄像，如：飛奪滬定橋、爬雪山，過(guò)草地等驚險(xiǎn)片段。（3）請(qǐng)學(xué)生在講故事的同時(shí)，相機(jī)在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)圖上貼上一些形象的標(biāo)志。4、議一議：長(zhǎng)征勝利的意義（1）紅軍走出了大草地，經(jīng)過(guò)毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險(xiǎn)臘子口，沖運(yùn)了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。（2）看錄像，長(zhǎng)征勝利會(huì)師的場(chǎng)面。（3）請(qǐng)學(xué)生在中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖上分別標(biāo)出紅軍陜北會(huì)師和三大主力會(huì)師的時(shí)間和地點(diǎn)。（5）小結(jié)：紅軍長(zhǎng)征行程達(dá)二萬(wàn)五千里，歷經(jīng)11個(gè)省，這是歷史上從未有過(guò)的，長(zhǎng)征的勝利，向全世界宣告中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的。5、讀一讀：《長(zhǎng)征》詩(shī)詞。（1）長(zhǎng)征勝利后，毛澤東同志以大無(wú)畏的革命主義和高度的革命樂(lè)觀主義精神寫了一首七（2）出示：七律《長(zhǎng)征》。（3）請(qǐng)一兩位學(xué)生自薦讀，要求讀出感情。（4）全班齊讀，對(duì)七律《長(zhǎng)征》詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)一步思考。6、欣賞歌曲《長(zhǎng)征組歌》。7、總結(jié)：長(zhǎng)征是人類的壯舉，光輝的史詩(shī)，如今我們談長(zhǎng)征，重在談長(zhǎng)征精神，我們每位同學(xué)都應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂(lè)觀主義精神，珍惜今天，笑對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，把21世紀(jì)的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛!四、講故事，激發(fā)愛(ài)黨情感（一）心中永遠(yuǎn)裝著人民1、中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為一支摧不垮的隊(duì)伍，其中最主要的奧秘就在于他們所做的一切都是為了人民的徹底解放。2、仔細(xì)閱讀“生得有意義死得有價(jià)值”。3、談?wù)勯喿x之后的感受。4、你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學(xué)們講述或表演歷史劇。5、好書(shū)推薦：《紅巖》、《青春之歌》、《烈火中永生》等革命書(shū)籍。（二）不忘群眾的利益2、閱讀“勝利的秘訣”，“王者之師，所向無(wú)敵”這句話是什么意思？3、閱讀“不拿群眾一針一線”，你知道當(dāng)時(shí)制定的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”有哪些內(nèi)容？學(xué)唱這首歌4、閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會(huì)表演，討論反映軍民之間怎樣的情意？5、課件欣賞：《長(zhǎng)征》片尾曲《十送紅軍》。五、活動(dòng)總結(jié)1、在這些活動(dòng)中，你有什么收獲?2、小結(jié)：通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使我們了解了一些近代的歷史事件，一些救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑫r(shí)也讓我們深深地感到對(duì)國(guó)家、民族有不可推卸的歷史責(zé)任感和使命感，從而從小樹(shù)立奮發(fā)一切為了人民的翻身解放心中永遠(yuǎn)裝著人民不忘群眾的利益1、讓慘痛的日本侵略者傷害中國(guó)人民的歷史事實(shí)震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)之心。激蕩孩子“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”的純潔而美好的心靈。2、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)”的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。要讓和平時(shí)期的孩子知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。今天的孩子獨(dú)生子女較多，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)困難和艱苦的生活，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷體會(huì)不深。所以，只有充分讓孩子了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難以及心靈的創(chuàng)傷，才能更加體會(huì)到和平生活的來(lái)之不易。學(xué)生搜集日軍侵華罪行。第一課時(shí)一、多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺。學(xué)生計(jì)算：19100師：這在數(shù)學(xué)中也許是個(gè)普通的數(shù)學(xué)，可是如果說(shuō)這是一天中被殺害的人數(shù)你相信嗎？世界上恐怕再也沒(méi)有比這樣更恐怖的數(shù)學(xué)題了，我們誰(shuí)都不愿意做，但事實(shí)卻擺在了我們眼前。2、師：你們看!我們前面算的數(shù)字就來(lái)源于此。課件出示日寇侵占南京后為了防止中國(guó)人反抗，進(jìn)行的大規(guī)模集體屠殺。12月15日，2000余中國(guó)軍警人員被赴漢中12月16日傍晚，5000余中國(guó)士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機(jī)槍射死，拋尸江邊。殘余骨骸扔入江中。3、師：這些來(lái)絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。相當(dāng)于多少個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生人數(shù)？透過(guò)這些數(shù)字你看到了什么？(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)計(jì)算，把數(shù)字帶給學(xué)生的震撼帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào))4、師：除了這些數(shù)據(jù)我們能看到日寇的殘忍，這幾句話中還有什么地方震撼了你心靈？(學(xué)生5、師：這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國(guó)人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜?。孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)那暗無(wú)天日的日子。(課件播放《南京大屠殺》，定格在30萬(wàn))(設(shè)計(jì)說(shuō)明：從國(guó)恥入手，通過(guò)觀看《南京