深化課程改革提升學生學習力

教學情況簡報第六十期柯橋區(qū)教師發(fā)展中心（總第803期）2014借課程建設(shè)，提升學習力——8所項目學校代表赴河南大學參加第六屆校長論壇活動5月16日至19日，在區(qū)教師發(fā)展中心樊宏標主任的帶領(lǐng)下，柯橋中學等8所項目學校的相關(guān)校長及教師14人赴河南大學參加北師大裴娣娜教授的“基礎(chǔ)教育未來發(fā)展新特征研究”第六屆校長論壇。此次會議，由項目專家、學科專家、地方行政領(lǐng)導及中小學校長教師代表計270余人參加。論壇分14個大會主報告、16個分組專題研究、12位大會發(fā)言，會議前各項目學校提交本次會議，圍繞校長領(lǐng)導力與學科課程的頂層設(shè)計、學生學習力與學科課程改革兩大主題展開，分專題報告及分組交流的形式展開。發(fā)言者發(fā)言時間均有規(guī)定，做到言簡意賅，精辟中肯。專家的專題報告，高屋建瓴，讓與會者明確了當前課改中需要解決的實際問題，引發(fā)了對當前課程改革的思考。大會由教育部高學貴處長致辭，他認為學習力的研究首先要認清兩個任務：培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人，讓學生具備學習的動力、毅力和能力，讓項目從理論上升到理念，用實證來引領(lǐng)，從前沿變革變?yōu)檎咝晕募?，讓課程改革更有實效。教育部基礎(chǔ)教育課程中心副主任劉月霞從高中課程修訂的情況闡述了深化課程改革的設(shè)想，做到多方統(tǒng)籌，協(xié)同改革，形成合力，建成上下銜接的課程體制，確定人才培養(yǎng)體制，確定育人的格局。原中央教科所所長、北京師范大學教授朱小蔓教授則從情緒情感的角度闡述了自己對學習力的看法，她認為，學習力是有飽滿生命能量與活力的學習力量，教師要結(jié)合不同階段學生的情況，讓學生過有道德的生活，有情感的生活，找到學習最主要的內(nèi)在價值。浙江省教育廳原副廳長、中國教育學會副會長張緒培，結(jié)合普通高中的課改情況，提出教育關(guān)鍵是激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，教育是等待，是發(fā)現(xiàn)，是學生覺醒、知錯的過程。要通過教學改革，各學科要整理出學科的核心素養(yǎng)，通過種種載體，真正把素質(zhì)教育在課程改革中真正地落實。之后，與會者聆聽了北師大等知名高校的12位學科組專家的報告。會議根據(jù)學段、學科兩個層面交流了各校在學科建設(shè)過程中提升學科學習力的做法與經(jīng)驗。其中學段分高中、初中、小學和課程理論組，小學組交流活動由錢清鎮(zhèn)中心小學的鮑國潮校長主持，并在隨后的大會中代表小學組進行交流發(fā)言。他介紹了我區(qū)小學的課程改革的先進做法，很好地推介了我區(qū)的改革成果。在分學科小組活動中，錢清鎮(zhèn)中、魯迅外國語學校的語文學科，安昌鎮(zhèn)中心小學的科學等學科，在來自全國各地的項目學校中進行了交流，各校的做法與經(jīng)驗也得到了與會者的肯定。閉幕式上，河南大學副校長宣布了本次大會課程改革與學習力的課例評獎結(jié)果，實驗小學選送的課例獲一等獎，安昌鎮(zhèn)中心小學、魯迅外國語學校、柯橋中學、魯迅中學的課例獲二等獎。期待，各項目學校的學科課程建設(shè)綱要和論文同樣能喜獲佳績。最后，裴娣娜教授對本次大會進行總結(jié)性發(fā)言，她要求各校能結(jié)合實際,抓一兩個基本問題進行理性思考并提出運作思路和對策;發(fā)動教師，探索教學規(guī)律,形成教學特色，教師應有問題意識、發(fā)展意識、反思意識、特色意識。她指出，只有原創(chuàng)造性思維，才能引領(lǐng)世界。此次河南大學的論壇，與會者受益匪淺。在課程改革不斷推進的今天，我們充分認識到，要有先進的教學理念，教學不是把學生當作動作來進行訓練，而是人的生成、生長和發(fā)展。要做到以人為本，促進學