2020-2021學年高中地理中圖版必修1第一章第一節(jié)地球在宇宙中-教案

第一節(jié)地球在宇宙中\(zhòng)t"://5ykj/Health/jiu/_blank"教學設計【\t"://5ykj/Health/jiu/_blank"教學內容分析】了解地球的宇宙環(huán)境是形成科學的宇宙觀的根底，為此，教材主要討論了3個問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星等。教材中利用了6圖2表加以說明，運用這些圖表有利于學生形成正確的認識?！窘虒W目標】一、知識與技能1．初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。2．知道太陽系的成員，運用資料認識八大行星繞日公轉的運動特征、結構特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。3．理解地球上出現(xiàn)生命的原因。二、過程與方法①通過閱讀〞宇宙是由物質組成的〞“天體系統(tǒng)〞圖、“太陽系模式圖〞、“九大行星軌道傾角與偏心率〞表、“太陽系其他行星與地球的質量和體積比〞圖和課文，培養(yǎng)閱讀、總結地理資料的能力。②通過繪制天體系統(tǒng)的層次圖、太陽系八大行星圖，培養(yǎng)動手能力和地理空間想象思維能力。③通過閱讀圖表，培養(yǎng)比照分析地理數(shù)據(jù)、解決地理問題的能力、表達地理觀點的能力。三、情感態(tài)度與價值觀1．通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破除迷信，反對邪教。2．通過尋找外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、保護人類共同的家園－“只有一個地球〞的意識，增強關注人類未來生存空間的責任感。3．通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物開展都有其普遍性和特殊性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態(tài)度。4．通過欣賞天體照片等相關視頻信息，激發(fā)地理審美情趣?！窘虒W重點】天體系統(tǒng)的層次關系、地球存在生命物質的原因與條件。【教學難點】認識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質的條件。學生對地球宇宙環(huán)境的了解僅限于一些表象知識，而對于這樣宇宙環(huán)境對地球的重要意義卻難意識到?！窘虒W方法】指導學生自主學習、協(xié)作探究。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。多媒體教學法，情景創(chuàng)設法。地球的宇宙環(huán)境是一個范圍很廣的立體空間，學生很難從文字內容去理解想象宇宙環(huán)境。多媒體教學和情景創(chuàng)設剛好能彌補這一缺陷，通過圖表展示來增強學生對于地球的宇宙環(huán)境的認識?！緦W法指導】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力，開展個性。【教學過程】[導入新課]導入：播放一段5分鐘的視頻?地球在宇宙中的位置?，視頻中從喜馬拉雅山開始不斷擴大視野到全地球，再到太陽系，銀河系，一直到總星系，然后從總星系慢慢地縮小視野重新回到喜馬拉雅山。讓學生能夠直觀地知道地球在宇宙中的位置，同時引起學生對浩瀚宇宙的好奇。重點引導學生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。提出將要探討的主要問題，宇宙到底是什么樣子呢？如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質存在？這就是今天我們要學習的內容。一、宇宙1.宇宙的概念宇宙是什么？中國古代哲學著作?尸子?解釋說：〞上下四方曰宇，往古來今曰宙。〞宇是空間，宙是時間。宇宙是時間、空間和萬事萬物的總稱。時間上無始無終，空間上無邊無際，都是無限的。那么，宇宙到底是什么樣子呢?人類在漫長的歲月中，一直在通過各種方式探索宇宙的奧秘。直到20世紀60年代，依靠現(xiàn)代空間探測技術，人類才對宇宙空間有了比擬清楚的認識。宇宙由不同形態(tài)的物質組成，我們把這些物質統(tǒng)稱為天體。2.宇宙的物質性宇宙是由物質組成的，而且物質的形態(tài)是多種多樣的。有些天體是我們肉眼可以看見的。更多的天體只能借助望遠鏡或其他空間探測手段才能觀察到?？茖W家按照天體的體積、質量、溫度、成分、形態(tài)等物理和化學性質將它們劃分為星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體和星際物質等。其中星云和恒星是宇宙中的根本天體，是構成宇宙的主要物質形態(tài)?！卜椒ú襟E〕依次給學生展示星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星體和星際物質?！怖蠋焼枴橙嗽煨l(wèi)星是不是天體？天體可以分為自然天體和人造天體，自然天體就是我們上面所展示過的那些，人造天體是人類發(fā)射并在太空中運行的人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船、太空實驗室、月球探測器、空間垃圾等。要判斷一個物體是不是天體，要遵循3個標準：一看它是否位于地球大氣層之外，獨立存在于宇宙中，進入地球大氣層或落到地面的物體不屬于天體；二看它是不是宇宙間的物質，自然現(xiàn)象不屬于天體；三看它是否在一定的軌道上獨立運轉，依附于其它天體上運行的物體不屬于天體。3.宇宙的運動性宇宙中的天體都在不停地高速運動和開展之中，但是有規(guī)律可循的。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。圖1-1-2表達了宇宙是按一定層次和結構組成的有序的物質世界。四幅小圖分別代表不同級別的天體系統(tǒng)，逐層展示了它們之間的隸屬關系?！咎骄炕顒右弧孔x教材5-6頁和圖1-1-2，請同學們思考三個問題：〔1〕宇宙中的天體是如何相互作用的？〔2〕天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可劃分為幾個級別？〔3〕請你設計框架，正確表示天體系統(tǒng)不同級別的關系。[自主探究]學生獨立學習，并將自己的答案和設計的圖表整理出來。[交流點評]鼓勵學生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學性，并使學生認識到人類認識宇宙的過程，是一個不斷開展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程，我們在緬懷曾為人類天文事業(yè)做出杰出奉獻、甚至獻身的天文學家的同時，也肩負著繼往開來，不斷探索的使命?！残〗Y〕鄰近的天體彼此相互吸引，形成了以質量大的天體〔公共質心〕為中心，其他天體圍繞這個中心旋轉的天體集團，科學家稱它們?yōu)樘祗w系統(tǒng)。天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，在已發(fā)現(xiàn)的天體系統(tǒng)中，按大小可分為總星系，星系，恒星系統(tǒng)，行星系統(tǒng)等四個層次?！卜椒ú襟E〕依次給學生介紹地月系，太陽系，銀河系，河外星系和總星系。學生讀圖，識別圖片代表的天體或天體系統(tǒng)。通過圖文，強化學生對天體和天體系統(tǒng)的了解。激發(fā)學生學習興趣師：我們介紹完這些天體系統(tǒng)后，我想請一個同學來描述一下我們地球在宇宙中的位置。生：地球位于總星系中的銀河系中的太陽系中的地月系，是地月系的中心天體。師：假設有個外星人從河外星系要給你發(fā)一封電報，請你告訴他你的地址。生：銀河系太陽系地月系地球亞洲中國江西省贛州市興國縣興國中學xxx____系____系______系____系_______系____行星____洲____國____省_____市____縣_____二、太陽系地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族〞中的成員，特別是各大行星的根本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。1.組成首先，讀圖1-1-3“太陽系模式圖〞，我們知道太陽系是有太陽、八顆行星及其衛(wèi)星、矮行星、太陽系小天體及行星際物質組成。太陽是太陽系的中心天體，其質量占整個太陽系的99%以上。其他天體都在太陽的引力作用下繞太陽公轉。這八顆行星按離太陽的遠近排列，分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中在火星、木星軌道之間，有一個小行星帶，有成千上萬顆小行星繞太陽公轉2.八大行星我們要運用圖表信息說明地球僅僅是類地行星中的一顆普通的行星。分析表1-1-2“八顆行星主要物理性質比擬〞中各要素的相關數(shù)據(jù)，首先，從八大行星距日距離，質量和體積方面，可以將八大行星分成類地行星、巨行星和遠日行星三大類。其中類地行星有水星、金星、地球、火星；巨行星有木星和土星；遠日行星有天王星和海王星。然后從八大行星的距日遠近、外表溫度、質量、體積、密度、衛(wèi)星數(shù)和有無光環(huán)等方面做個比照，從中得出地球在結構特征方面與其他類地行星并沒有什么差異，以此說明地球就是類地行星中的一顆普通的行星?！卜椒ú襟E〕合作探究二：閱讀教材第7頁圖1-1-3和表1-1-2，思考以下問題：〔1〕八大行星公轉運動的方向相同嗎？什么方向？〔2〕它們的軌道傾角相差大嗎？是不是近乎在同一平面上？〔3〕軌道形狀有什么共同特點？〔4〕與其他行星比擬，地球在運動特征方面有沒有特殊的地方？學生答復以下問題?！颤c評指導〕點評側重運用數(shù)理知識解讀圖表信息，并得出結論的能力。如，觀察太陽系模式圖中八大行星公轉方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)八大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球在繞日公轉方面與其他七大行星并不例外；最后，以上述探討的兩方面結果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。三、地球1.地球的普通性從太陽系的八大行星的結構特征和運動特征中，我們知道地球是太陽系中一顆普通的行星，這種普通性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：〔1〕都是不發(fā)光、不透明的近似球狀的天體；〔2〕地球在質量、體積、密度、自轉和公轉周期、等方面與其相鄰的行星相似；〔3〕運動特征方面都有同向性、共面性、近圓形等特征。但是，其實地球又是太陽系中的一顆特殊行星2.地球的特殊性為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因為到目前為止，整個宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質?！卜椒ú襟E〕閱讀教材第7—8頁，思考以下問題。請從八大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和平安？假設太陽突然消失了，太陽光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？[自學整理、交流點評]老師小結：八大行星繞日公轉具有同向性、共面性、近圓形，其他小行星的公轉方向與八顆行星也根本一致，行星及小行星各行其道，互不干擾，因此地球所處的宇宙環(huán)境很平安。如果太陽消失或太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。所以，地球存在生命的外部原因是地球有平安的行星環(huán)境和穩(wěn)定的恒星環(huán)境。(方法步驟〕讀圖表分析。再次閱讀P7圖表信息，答復以下問題：〔1〕說出地球的結構特征對地球上生物存在產生的影響？〔2〕地球與太陽的距離是多遠？這對地球上的地理環(huán)境有什么影響？[自學整理、交流點評]老師小結：地球的體積、質量適中，其引力可以使大量氣體聚集在地球周圍，形成包圍地球的大氣層，原始大氣主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨，缺少氧氣，經過漫長的演化過程，地球大氣轉化為以氧和氮為主，適合生物呼吸的大氣日地距離大約1．5億千米，距離適中，使地表平均氣溫為15℃，有利于水呈液態(tài)狀態(tài)和生命過程的發(fā)生、開展。如果距離太近原子根本不能結合在一起，也就無法形成分子，更不用說復雜的生命物質了；相反，如果地球距離太陽太遠，地表溫度太低，生命物質也無法形成。老師總結：這節(jié)課我們主要講了地球在宇宙中的位置，太陽系中八大行星的結構特征和運動特征，說明地球僅僅是太陽系中一顆普通的行星，和地球上存在生命物質的外部環(huán)境和內在條件。課堂練習板書設計：第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球在宇宙中一.宇宙1.宇宙的概念宇是空間，宙是時間，宇宙是時間、空間和萬事萬物的總和。2.宇宙的物質性—天體地月系太陽系3.宇宙的運動性—天體系統(tǒng)地月系太陽系銀河系總星系銀河系總星系其他行星系其他行星系其他恒星系河外星系其他恒星系河外星系二．太陽系1.組成：太陽、八大行