葉公好龍北師大版課件教學(xué)啟示

葉公好龍北師大版課件教學(xué)啟示教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版四年級下冊《葉公好龍》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要講述了葉公喜歡龍的故事，通過故事讓學(xué)生了解葉公對龍的喜愛，以及他喜歡的真正原因是龍的力量和神氣。故事中還揭示了葉公的虛偽，因為他只喜歡龍的光鮮亮麗，卻不愿意承受龍的恐怖和危險。教學(xué)目標(biāo)：一、理解故事內(nèi)容，體會葉公的虛偽。二、學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。三、通過故事，培養(yǎng)學(xué)生對誠實、真實的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：理解葉公的虛偽，以及故事的深刻含義。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過圖片引入龍的形象，讓學(xué)生談?wù)剬埖恼J(rèn)識，引出本課內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解故事內(nèi)容。三、課堂講解：講解故事內(nèi)容，分析葉公的虛偽，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的深刻含義。四、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生書寫生字詞，并進(jìn)行口頭練習(xí)。五、課堂討論：讓學(xué)生談?wù)剬θ~公的認(rèn)識，以及自己是否也有類似的行為。板書設(shè)計：龍力量神氣葉公喜歡虛偽作業(yè)設(shè)計：一、抄寫生字詞。二、用生字詞造句。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：通過本課的教學(xué)，學(xué)生是否能理解葉公的虛偽，是否能認(rèn)識到自己的類似行為，以及是否能從中受到啟示，做一個誠實、真實的人。二、拓展延伸：讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫龅秸\實、真實，以及誠實、真實的重要性。重點和難點解析：一、教學(xué)難點：理解葉公的虛偽，以及故事的深刻含義。1.虛偽的定義：虛偽是指故意掩飾真實的思想感情，表現(xiàn)為言行不一致。葉公喜歡龍，但只是喜歡龍的力量和神氣，并不是真正喜歡龍。他害怕龍的恐怖和危險，這表明他的喜歡是虛偽的。2.故事深刻含義的理解：故事通過葉公喜歡龍的故事，揭示了虛偽的行為和態(tài)度。學(xué)生需要理解，真正的喜歡應(yīng)該是不怕困難和危險的，而不是只喜歡光鮮亮麗的外表。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。1.生字詞的選擇：本課選擇了與故事內(nèi)容相關(guān)的生字詞，如“龍”、“力量”、“神氣”等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。2.生字詞的學(xué)習(xí)：通過課件和黑板，教師可以展示生字詞的寫法，并進(jìn)行講解。同時，學(xué)生可以通過練習(xí)書寫，加深對生字詞的記憶。3.生字詞的運用：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用生字詞進(jìn)行口頭練習(xí)，如用“力量”和“神氣”造句，提高學(xué)生對生字詞的實際運用能力。三、課堂講解：講解故事內(nèi)容，分析葉公的虛偽，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的深刻含義。1.故事情節(jié)的梳理：教師可以通過課件或口頭講解，將故事情節(jié)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更好地理解故事。2.葉公虛偽的分析：教師可以通過提問或引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生分析葉公的虛偽行為，如他只喜歡龍的光鮮亮麗，卻不愿意承受龍的恐怖和危險。3.故事深刻含義的引導(dǎo)：教師可以通過提問或引導(dǎo)討論的方式，讓學(xué)生思考故事的深刻含義，如真正的喜歡應(yīng)該是不怕困難和危險的，而不是只喜歡光鮮亮麗的外表。四、課堂討論：讓學(xué)生談?wù)剬θ~公的認(rèn)識，以及自己是否也有類似的行為。1.對葉公的認(rèn)識：學(xué)生可以通過討論，談?wù)剬θ~公的認(rèn)識，如他的虛偽行為等。2.自我反思：學(xué)生可以反思自己是否也有類似的行為，如有，應(yīng)該如何改正。1.課堂內(nèi)容的回顧：教師可以回顧本課的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.誠實、真實的重要性：教師可以強(qiáng)調(diào)誠實、真實的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解故事內(nèi)容時，運用生動、夸張的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。在講述葉公的虛偽時，語調(diào)可以變得低沉，以表達(dá)出葉公內(nèi)心的虛偽和矛盾。二、時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的時間閱讀課文和書寫生字詞。三、課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢蕴岢鲩_放性問題，如“你們認(rèn)為葉公為什么要掩飾自己的真實想法？”“你們在生活中有沒有類似的行為？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和反思。四、情景導(dǎo)入：通過展示龍的圖片或播放與龍相關(guān)的音頻，引起學(xué)生對龍的興趣，然后逐漸引入故事內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生猜測龍的力量和神氣，引發(fā)他們的好奇心。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的龍的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解葉公的虛偽行為，并反思自己是否有類似的行為。三、教學(xué)過程的設(shè)計：通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠全面理解和掌握故事內(nèi)容。四、教學(xué)難點的處理：通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解葉公的虛偽行為。五、教學(xué)資源的利用：利用課件和黑板等教學(xué)資源，有效地輔助了課堂教學(xué)。六、課堂時間的分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，提高了教學(xué)效果。七、學(xué)生的參與度：通過提