小學(xué)古詩人教版篇目

小學(xué)古詩人教版篇目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元第一課《古詩人》。本課主要介紹了中國古代詩人李白、杜甫和白居易的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到詩人們的時代背景、個人經(jīng)歷，以及他們的詩歌如何反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實和人民生活。具體內(nèi)容包括：1.李白的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等；2.杜甫的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點，如《春望》、《月夜憶舍弟》等；3.白居易的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點，如《賦得古原草送別》、《問劉十九》等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解李白、杜甫、白居易三位古代詩人的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格；2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩人們的思想感情；3.學(xué)會通過查閱資料、交流討論等方式，深入理解詩文內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.重點：掌握詩人的生平事跡，理解詩歌創(chuàng)作背景，能夠正確朗讀課文；2.難點：深入體會詩文的思想感情，學(xué)會欣賞和評價古代詩歌。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古代詩人，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍；2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解詩人李白、杜甫、白居易的生平事跡，畫出自己認為重要的句子；3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己畫出的重要句子，并解釋為什么覺得這些句子重要；4.講解分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩文內(nèi)容，講解詩人的創(chuàng)作背景和思想感情；5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，體會詩文的思想感情；7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括詩人姓名、生平事跡、詩歌創(chuàng)作特點等，設(shè)計簡潔明了，突出重點。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要介紹一位詩人的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作特點；2.作業(yè)答案：示例：李白，唐代詩人，字太白，號青蓮居士。其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格豪放奔放，想象豐富，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)成就。代表作有《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)是否達到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生掌握程度如何，有哪些不足之處需要改進；2.拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步查閱資料，深入了解李白、杜甫、白居易等詩人的生平和創(chuàng)作，提高自己的語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.李白的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點：李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，他的詩歌以豪放、奔放、想象豐富、語言優(yōu)美著稱，具有很高的藝術(shù)成就。他的代表作有《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。2.杜甫的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點：杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心人民生活，具有很強的現(xiàn)實意義。他的代表作有《春望》、《月夜憶舍弟》等。3.白居易的生平事跡及詩歌創(chuàng)作特點：白居易是唐代偉大的詩人之一，他的詩歌以通俗易懂、平實質(zhì)樸著稱，深受百姓喜愛。他的代表作有《賦得古原草送別》、《問劉十九》等。二、教學(xué)難點與難點解析1.重點難點：掌握詩人的生平事跡，理解詩歌創(chuàng)作背景，能夠正確朗讀課文。對于學(xué)生來說，要理解并記住李白、杜甫、白居易三位詩人的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，需要在課堂上進行多次重復(fù)和練習(xí)，以便學(xué)生能夠熟練掌握。2.難點解析：深入體會詩文的思想感情，學(xué)會欣賞和評價古代詩歌。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過語言表達情感，對于學(xué)生來說，理解詩歌的思想感情需要時間和耐心，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式去感受和理解。三、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古代詩人，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。導(dǎo)入是課堂的第一步，教師需要通過圖片、故事等方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，了解詩人李白、杜甫、白居易的生平事跡，畫出自己認為重要的句子。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，教師需要給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生通過閱讀、思考等方式掌握知識。3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己畫出的重要句子，并解釋為什么覺得這些句子重要。合作交流是學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。4.講解分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩文內(nèi)容，講解詩人的創(chuàng)作背景和思想感情。講解分析是教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識的過程，教師需要通過講解、提問等方式幫助學(xué)生理解和掌握知識。5.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，體會詩文的思想感情。朗讀練習(xí)是學(xué)生通過朗讀方式鞏固知識的過程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要方式，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況布置適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩人李白、杜甫、白居易的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，適當(dāng)運用夸張、擬人等修辭手法，以增強語言的吸引力和感染力。同時，注意語調(diào)的起伏變化，使講解更具趣味性和生動性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀課文和畫出重要句子；在合作交流環(huán)節(jié)，保證學(xué)生有充足的時間分享和討論。3.課堂提問：運用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。開放式提問激發(fā)學(xué)生思維，封閉式提問幫助學(xué)生鞏固知識。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。4.情景導(dǎo)入：通過展示詩人李白、杜甫、白居易的圖片和相關(guān)詩歌的插圖，營造生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，結(jié)合詩人的生平事跡，以故事形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容方面：教案應(yīng)涵蓋詩人李白、杜甫、白居易的生平事跡及其詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.教學(xué)過程方面：反思教案中的各個環(huán)節(jié)是否緊湊、合理，時間分配是否恰當(dāng)，教學(xué)方法是否有效。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是否給了學(xué)生足夠的自由度，合作交流環(huán)節(jié)是否充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性。3.教學(xué)評價方面：反思教案的作業(yè)設(shè)計是否具有針對性，能否鞏固所學(xué)知識。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。4.