荷花手工制作教學(xué)課件

荷花手工制作教學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)第七課《荷花手工制作》。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)荷花的基本結(jié)構(gòu)，通過觀察、實(shí)踐，掌握制作荷花的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作荷花的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握荷花的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)：荷花的造型設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，以及手工制作的技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、荷花圖片、手工制作材料包（包括彩紙、剪刀、膠水等）。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)手工制作材料包。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解：講解荷花的結(jié)構(gòu)，演示制作荷花的步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解制作方法。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作荷花，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：荷花制作步驟1.剪花瓣：先剪出一個(gè)大圓片，再剪出一個(gè)小圓片，將小圓片放在大圓片上面，沿線剪開，展開后即為花瓣。2.制作花蕊：用黃色彩紙剪出花蕊，貼在花瓣中間。3.制作荷葉：剪出綠色的荷葉，貼在花瓣下方。4.組裝：將花瓣、花蕊、荷葉組裝在一起，即可完成荷花。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：制作一朵荷花作業(yè)要求：充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作一朵美麗的荷花，可以添加自己喜歡的顏色和圖案。答案：學(xué)生完成的荷花作品。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)手工制作興趣濃厚，通過實(shí)踐，大部分學(xué)生掌握了荷花的制作方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察自然界中的荷花，了解荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性，下一節(jié)課分享自己的觀察心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)第七課《荷花手工制作》。教材內(nèi)容通過圖片和文字的形式，向?qū)W生介紹了荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及制作荷花的步驟。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花圖片，了解荷花的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、荷葉等。同時(shí)，教師還需講解制作荷花的步驟，如剪花瓣、制作花蕊、制作荷葉等。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.讓學(xué)生了解荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作荷花的基本方法。在教學(xué)過程中，教師需要通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如花瓣、花蕊、荷葉等。同時(shí)，教師還需講解制作荷花的步驟，如剪花瓣、制作花蕊、制作荷葉等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握制作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的荷花作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如添加自己喜歡的顏色和圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。在手工制作過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一朵荷花的制作。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能讓學(xué)生在互相幫助中提高制作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充荷花的造型設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，以及手工制作的技巧是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的特點(diǎn)，如花瓣的形狀、花蕊的位置等，以便在制作過程中能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)荷花的形態(tài)。同時(shí)，教師還需教授一些手工制作的技巧，如如何剪花瓣、如何制作花蕊等，以幫助學(xué)生克服制作過程中的困難。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補(bǔ)充教具方面，除了多媒體課件、荷花圖片等，教師還需準(zhǔn)備一些手工制作材料包，包括彩紙、剪刀、膠水等。這些材料需要提前分給學(xué)生，以便他們?cè)谡n堂上能夠順利進(jìn)行手工制作。學(xué)具方面，每個(gè)學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)手工制作材料包，其中包含彩紙、剪刀、膠水等。在課堂上，學(xué)生需要根據(jù)自己的制作需求，合理使用這些材料，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如花瓣、花蕊、荷葉等。同時(shí)，教師可以提問：“你們知道荷花是什么樣子的嗎？它有哪些特點(diǎn)？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解環(huán)節(jié)：教師需要講解荷花的結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、荷葉等，并演示制作荷花的步驟，如剪花瓣、制作花蕊、制作荷葉等。在講解過程中，教師可以結(jié)合圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解制作方法。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動(dòng)手制作荷花。在這個(gè)過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，如“花瓣應(yīng)該剪成什么形狀？”、“花蕊應(yīng)該放在哪個(gè)位置？”等。4.作品展示環(huán)節(jié)：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，互相評(píng)價(jià)。教師需要給予肯定和鼓勵(lì)，如“你的荷花真美麗！”、“你制作的荷花很有創(chuàng)意！”等。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書內(nèi)容：荷花制作步驟1.剪花瓣：先剪出一個(gè)大圓片，再剪出一個(gè)小圓片，將小圓片放在大圓片上面，沿線剪開，展開后即為花瓣。2.制作花蕊：用黃色彩紙剪出花蕊，貼在花瓣中間。3.制作荷葉：剪出綠色的荷葉，貼在花瓣下方。4.組裝：將花瓣、花蕊、荷葉組裝在一起，即可完成荷花。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充作業(yè)題目：制作一朵荷花作業(yè)要求：充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作一朵美麗的荷花，可以添加自己喜歡的顏色和圖案。答案：學(xué)生完成的荷花作品。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充課后反思：在課后，教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、學(xué)生對(duì)荷花制作方法的掌握情況等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在課后對(duì)荷花的觀察和創(chuàng)作，如觀察自然界中的荷花、參加荷花繪畫比賽等。拓展延伸：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察自然界中的荷花本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解荷花制作步驟時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟；在引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花特點(diǎn)時(shí)，教師可以降低語調(diào)，讓學(xué)生更加專注地聆聽。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們知道荷花是什么樣子的嗎？它有哪些特點(diǎn)？”在制作過程中，教師可以提問：“你們知道花瓣應(yīng)該剪成什么形狀嗎？花蕊應(yīng)該放在哪個(gè)位置？”四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，教師可以展示一幅美麗的荷花圖片，并說：“同學(xué)們，你們看這幅荷花圖片，它美麗嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作這樣的荷花。”五、教案反思在課后，教師需要對(duì)教案進(jìn)行反思，以提高教學(xué)效果。例如，教師可以思考：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生的參與度如何？是否有學(xué)生對(duì)荷花制作方法掌握不足？針對(duì)這些問題，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效