中職教育一年級上學(xué)期 項目二任務(wù)6 幼兒注意力的分散與防止

任務(wù)6幼兒注意力的分散與防止主講教師：XXX項目二

幼兒的認知發(fā)展中職教育類-幼兒保育專業(yè)-幼兒心理學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源

主要內(nèi)容12培養(yǎng)幼兒注意力的措施注意的品質(zhì)幼兒注意分散的原因及防止措施3引入——小游戲請瞬間識別，圖中有哪些物品？注意的品質(zhì)Part1幼兒注意廣度特點：

幼兒注意的范圍較小，注意的范圍不斷擴大。在0.1秒的時間內(nèi)，幼兒至多只能把握2～3個對象。組織活動時要注意：對學(xué)前兒童要提出具體而明確的要求，在短時間內(nèi)不能要求學(xué)前兒童注意更多的事物。在呈現(xiàn)圖畫或者教具時候，同時出現(xiàn)的刺激物的數(shù)目不能太多，而且排列應(yīng)當規(guī)范有序，不可雜亂。1.注意的品質(zhì)1.注意廣度概念：

也叫注意的范圍，指在單位時間內(nèi)所把握的對象的數(shù)量。幼兒注意穩(wěn)定性特點：

對有趣生動的對象可以長時間注意，但對枯燥乏味的對象則難以維持注意?？偟膩碚f，學(xué)前兒童注意的穩(wěn)定性比較差。組織活動時要注意：注意對象生動形象。以游戲形式開展活動。讓操作活動與注意相結(jié)合。1.注意的品質(zhì)2.注意穩(wěn)定性概念：

穩(wěn)定性指的是注意集中于某一對象或活動的時間長短。幼兒注意分配的特點：

一般來說，學(xué)前兒童的注意分配能力比較差，很難做到一心兩用。1.注意的品質(zhì)3.注意的分配概念：

在同一時間內(nèi)把注意力集中到兩種或幾種不同的對象上。幼兒注意轉(zhuǎn)移的特點：

學(xué)前兒童注意的轉(zhuǎn)移能力比較差。組織活動時要注意：活動導(dǎo)入可以采用猜謎、談話、出示教具等多種方式引起幼兒的興趣，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到當前活動中來。在活動過程中，運用言語行動等讓學(xué)前兒童有明確的活動目的，主動轉(zhuǎn)移他們的注意。1.注意的品質(zhì)4.注意的轉(zhuǎn)移概念：

自覺的調(diào)動注意，從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。幼兒注意分散的原因及防止措施Part22.幼兒注意分散的原因及防止措施案例

幼兒園中班開展了一次"我是小小播音員"的活動，老師選了8名幼兒參與活動，并組織全班幼兒當"評委"，讓他們對播出的新聞發(fā)表自己的想法?；顒娱_始了，所有的幼兒都興致勃勃。"播音員"認真播報，"評委"們則仔細傾聽。20分鐘過去了，還有好幾位"播音員"沒有播報新聞呢，但是"評委"們卻有些心不在焉了。雖然他們還能保持安靜，但是很多人已經(jīng)開始東張西望、坐立不安了。疲勞。睡眠時間不足，長時間處于緊張狀態(tài)、長時間參加某個單一的活動，很容易引起幼兒的神經(jīng)疲勞，出現(xiàn)"保護性抑制"，導(dǎo)致注意分散。無關(guān)刺激的干擾。3～6歲的幼兒無意注意占優(yōu)勢，且注意穩(wěn)定性較差，容易受到外界新鮮、多變、刺激事物的影響，從而出現(xiàn)注意分散現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容、方法不適合幼兒特點。教學(xué)內(nèi)容的難易程度，呆板的教學(xué)方法、一成不變的教學(xué)過程、無法實際參與的教學(xué)過程，都會使幼兒的注意分散。2.幼兒注意分散的原因及防止措施1.注意被分散的原因①合理安排幼兒作息時間2.防止幼兒注意分散的方法2.幼兒注意分散的原因及防止措施②排除無關(guān)刺激的干擾讓幼兒適應(yīng)新鮮的活動空間。教學(xué)環(huán)境要安靜，教具不宜過早呈現(xiàn)，使用后應(yīng)立即做好收納工作。教師的服飾應(yīng)簡潔大方。③游戲培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣④提高教學(xué)質(zhì)量根據(jù)幼兒的年齡特點，采用多種教學(xué)方法，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，為幼兒展示色彩鮮明、趣味性強的教具。教師所用的語言要形象生動，能夠激發(fā)幼兒的求知欲望，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提高幼兒的動手、動腦能力。培養(yǎng)幼兒注意力的措施Part33.培養(yǎng)幼兒注意力的措施1.充分利用孩子的好奇心和興趣

強烈、好奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。例如，色彩鮮艷、會動會響的玩具、圖畫書、積木、沙水等材料。2.實現(xiàn)有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)換，保持有意注意的持久性

首先引起幼兒的無意注意。隨著活動的深入發(fā)展其有意注意。3.在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力

在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強。4.讓孩子在動手動腦的操作中學(xué)會“集中注意力”

幼兒是好動的，讓孩子在動手動腦的操作活動中學(xué)習(xí)，符合幼兒年齡特點。5.形成家園教育合力，協(xié)助培