浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）4

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷一、基礎(chǔ)（45分）1．圍繞“交友之道”，同學(xué)們搜集了一些資料，并在“學(xué)習(xí)園地”里寫(xiě)下自己交友的感受。請(qǐng)根據(jù)下列同學(xué)評(píng)論語(yǔ)句里的拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字，或選擇正確的拼音。學(xué)習(xí)園地朋友便是切磋琢磨的利器，與自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大?！旃鉂摗墩劷挥选返貌坏接颜x的人將是終身可憐的孤獨(dú)者。沒(méi)有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠?！喔墩撚颜x》評(píng)論（留言）：小嘉：朋友之間有兩樣?xùn)|西不能（lìn）嗇：真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)。小語(yǔ)：朋友之間產(chǎn)生分（qí）不要緊，偶爾有些③爭(zhēng)執(zhí)（A.zhíB.zhì）也正常，重要的是坦誠(chéng)相對(duì)。小嘉：好朋友有共同的趣味和志向，有的是默（qì）。小語(yǔ)：熱烈的友誼就如夏日般熱情、粗獷（A.ɡuǎnɡB.kuànɡ）。小嘉：朋友就像黑夜中那帶著黃暈（A.yūnB.yùn）的燈光，讓人安心。古人講究以詩(shī)贈(zèng)友，小嘉想給轉(zhuǎn)學(xué)到外地的朋友小文寄去一張明信片。2．請(qǐng)幫小嘉將明信片上的詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。小文：與你相遇，于那老樹(shù)之下，于那小橋溪邊，初見(jiàn)時(shí)你便寬慰我，人生不只有《天凈沙·秋思》中“，小橋流水人家”的凄涼秋景，更有《觀滄?！分小?，若出其里”的壯闊星海。與你相離，萬(wàn)般不舍，又聽(tīng)聞你于他鄉(xiāng)為學(xué)業(yè)所困，恨不得如李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有所寄》中所言：，。想象他日與你相會(huì)，定當(dāng)不甚欣喜！不會(huì)像杜甫在暮春時(shí)節(jié)感慨的那樣：，。想必你見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的我會(huì)說(shuō)出《<論語(yǔ)>十二章》里的那句：，？下次我定要拜訪您的寒舍，拜見(jiàn)令尊令堂。賜復(fù)為盼。3．明信片的畫(huà)線處有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)，并改正。___________________________________________________________________________________________4．小文的父母工作調(diào)動(dòng)到外地，小文只能轉(zhuǎn)學(xué)，離開(kāi)了生活十幾年的杭州。小文收到明信片后，給小嘉回復(fù)了一首剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)，請(qǐng)你結(jié)合小文的處境，解析她借這首詩(shī)想表達(dá)的情感。___________________________________________________________________________________________5．《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，例如阿長(zhǎng)、父親、無(wú)常、壽鏡吾、陳蓮河、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)。你會(huì)選擇誰(shuí)做你的朋友？不會(huì)選擇誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)出你的理由。小嘉同學(xué)在搜集、閱讀有關(guān)交友的詩(shī)詞文章，整理出了以下材料：材料一：①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄队阂病贰墩撜Z(yǔ)》材料二：伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者?！秴问洗呵?本味》材料三：管寧華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看。寧割席分坐：“子非吾友也?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)?德行》材料四：初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問(wèn)曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無(wú)術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！薄端问贰た軠?zhǔn)傳》___________________________________________________________________________________________6．小語(yǔ)：小嘉，你找的材料真豐富，可是材料一《論語(yǔ)》中第（填序號(hào)）句，好像不屬于“交友”的主題，因?yàn)檫@句話的意思是。小嘉：謝謝小語(yǔ)，我把這句話刪去。材料四的內(nèi)容較難理解，我們可以加上注釋?zhuān)瑤椭瑢W(xué)們理解文章意思。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)你幫助完善材料四的注釋?zhuān)孩購(gòu)堅(jiān)仯核纬跄昝肌＂跍?zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。③及準(zhǔn)出陜：說(shuō)文解字：“及”本義是追趕上前面的人，并將其抓住。上邊是“人”，下邊是“手”，正是前邊的人被后邊的人用手抓住的形狀。④大為具待：字典義項(xiàng)：A.器械，器具。B.置辦，準(zhǔn)備。C.具有，具備。D.通“俱”，全，都，盡。⑤詠將去：課內(nèi)遷移：相委而去⑥準(zhǔn)莫諭其意：同“喻”成語(yǔ)推測(cè)：不可理喻8．小語(yǔ)：我們一起梳理這四則材料對(duì)“交友”的看法。圈畫(huà)關(guān)鍵句分析材料內(nèi)容提煉“交友”關(guān)鍵詞材料一與朋友交而不信乎？曾子每天反省自己，與朋友交往有沒(méi)有做到誠(chéng)信。真誠(chéng)待友材料二鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。珍惜知音材料三寧割席分坐：“子非吾友也?！惫軐幒腿A歆對(duì)“片金”和“乘軒冕者”態(tài)度不同，管寧于是與華歆割席斷交。材料四歸取其傳讀之，至“不學(xué)無(wú)術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！毙≌Z(yǔ)：經(jīng)過(guò)分析和提煉，原來(lái)古人對(duì)于“交友”有這么多的看法和認(rèn)識(shí)，“真誠(chéng)待友”現(xiàn)在也是交友中重要的原則。小嘉：我覺(jué)得材料二伯牙“絕弦”，材料三管寧“割席斷交”的行為都過(guò)于極端了。9．你認(rèn)同小嘉的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料二或材料三，聯(lián)系自己的交友體會(huì)，說(shuō)出你的理由。要求：①正確書(shū)寫(xiě)漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言。②100字左右。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．教材上自主推薦閱讀的《白洋淀紀(jì)事》和《湘行散記》，小嘉總覺(jué)得讀不進(jìn)去，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，從這兩本名著中選擇一本，結(jié)合名著的具體內(nèi)容，參考下面的知識(shí)卡片，談?wù)勏矚g這本書(shū)的原因?！局R(shí)卡片】閱讀一部作品或一篇文章，可以從以下幾個(gè)角度走進(jìn)文本。走進(jìn)作者，了解時(shí)代背景和寫(xiě)作目的；走進(jìn)人物，描繪樸實(shí)無(wú)華的人物畫(huà)卷；走進(jìn)故事，體會(huì)精彩紛呈的生活百態(tài)；走進(jìn)環(huán)境，感受獨(dú)具魅力的地域風(fēng)情；走進(jìn)語(yǔ)言，品味典雅通俗的優(yōu)美意境；走進(jìn)自己，聯(lián)系自身經(jīng)歷產(chǎn)生情感共鳴。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（15分）閱讀溫馨梁曉聲①那夜失眠，倚床而坐，將臺(tái)燈罩壓得更低，吸一支煙，于萬(wàn)籟俱寂中細(xì)細(xì)篩我的人生，看有無(wú)溫馨之蕊風(fēng)干在我的記憶中。②從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見(jiàn)車(chē)輛，不見(jiàn)行人?！続】終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍(lán)清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢！于是邊跑著迎上去，邊叫：“媽?zhuān)尅雹廴缃窕叵肫饋?lái)，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我即是溫馨。④小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天，跟同學(xué)們到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢？采時(shí)是并不想的。反正同學(xué)們采，自己也跟著采，還暗暗競(jìng)賽似的一定要比別的同學(xué)采得多，認(rèn)為總歸是收獲。母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動(dòng)物。轉(zhuǎn)眼編成一只狗，轉(zhuǎn)眼編成一只虎，轉(zhuǎn)眼編成一頭牛……她的兒女們屬什么，她就先編什么。之后編成了十二生肖。再之后還編了大象、獅子和仙鶴、鳳凰……母親每編成一種，我們便贊嘆一陣。于是母親一向憂愁的臉上，難得地浮現(xiàn)出了微笑……⑤如今回想起來(lái)，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我即是溫馨。那些狗尾草編的小動(dòng)物，插滿了我們破家的各處。到了來(lái)年，草籽干硬脫落，才不得不一一丟棄。⑥上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻，修火炕，砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行。幾乎每一年春節(jié)前，都要將個(gè)破家里里外外粉刷一遍。今年墻上滾這一種圖案，明年一定換一種圖案，年年不重樣。冬天粉刷房子別提有多麻煩，再怎么注意，也還是會(huì)滴得到處都是粉漿點(diǎn)子。母親和弟弟妹妹們撐不住盹，東倒西歪全睡了。只有我一個(gè)人不在細(xì)細(xì)地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，弟弟和妹妹們醒來(lái)，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆……⑦如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)。仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂(lè)是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒(méi)生火，屋子挺冷……⑧參加工作了，將老父親從哈爾濱接到北京。十幾年的一間筒子樓宿舍，里里外外被老父親收拾得一塵不染。經(jīng)常地，傍晚，我在家里寫(xiě)作，老父親將兒子從托兒所接回來(lái)。但聽(tīng)父親用濃重的山東口音教兒子數(shù)樓階：“一、二、三……”所有在走廊里做飯的鄰居聽(tīng)了都笑，我在屋里也不由停筆一笑。那是老父親在替我對(duì)兒子進(jìn)行學(xué)前智力開(kāi)發(fā)，全部成果是使兒子能從一數(shù)到了十。⑨有天下午我從辦公室回家取一本書(shū)，【B】見(jiàn)我的父親和我的獨(dú)生子相依相偎睡在床上，我的兒子的一只小手緊緊揪住我父親的胡子——他怕自己睡著了，爺爺離開(kāi)他不知到哪兒去了……那情形給我留下極為溫馨的印象。⑩后來(lái)父親患了癌癥，而我又不得不為廠里修改一部劇本?！綜】我將一張小小的桌子從陽(yáng)臺(tái)搬到了父親床邊，目光稍一轉(zhuǎn)移，就能看到父親仰躺著的蒼白的臉。而父親微微一睜眼，就能看到我。十月的陽(yáng)光照耀著我，照耀著父親。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他臉上必呈現(xiàn)著淡對(duì)生死的鎮(zhèn)定和對(duì)兒子的信賴。一天下午一點(diǎn)多我突覺(jué)心慌極了，放下筆說(shuō)：“爸，我得陪您躺一會(huì)兒?！北M管旁邊備有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著父親躺了下去。并且，本能地握住了父親的一只手。五六分鐘后，我?guī)缀跛?，而父親悄然而逝……?如今想來(lái)，當(dāng)年那五六分鐘，乃是我一生體會(huì)到的最大的溫馨。感謝上蒼，它啟示我那么親密地與老父親躺在一起，并且握著父親的手。真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨……?溫馨雖融解在日子里了，卻并沒(méi)有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經(jīng)意間又想起了它。（選自《梁曉聲散文精選》，有刪改）11．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間溫馨的畫(huà)面動(dòng)人的情感小學(xué)二三年級(jí)對(duì)家人的惦記小學(xué)四年級(jí)暑假母親用狗尾巴草給我們編小動(dòng)物上了中學(xué)夜里，我一個(gè)人將家里收拾干凈參加工作了父親用濃重的山東口音教兒子數(shù)數(shù)對(duì)孫輩的慈愛(ài)有天下午我回家取書(shū)后來(lái)父親患了癌癥刻骨銘心的溫馨12．小語(yǔ)覺(jué)得這篇文章非常適合朗讀，請(qǐng)你在上文畫(huà)橫線的【A】【B】【C】三個(gè)句子中任選一句，仿照示例，進(jìn)行兩處朗讀設(shè)計(jì)?！臼纠空Z(yǔ)句：仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂(lè)是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒(méi)生火，屋子挺冷……朗讀設(shè)計(jì)：①重音落在“火苗”“劈柴”上，讀出“我”給家人帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。②“重重”，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)音延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家中充滿了溫馨。13．小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)最近學(xué)習(xí)的幾篇文章中，都寫(xiě)到了與親人的訣別，但作者的感受不同，邀請(qǐng)你一起探究。原文摘錄：真的感謝上蒼啊，它使我們父子的訣別成了我內(nèi)心里刻骨銘心的溫馨……——梁曉聲《溫馨》鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！疯F生《秋天的懷念》“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！”衍太太說(shuō)?！案赣H！父親！”我就叫起來(lái)?！按舐?！他聽(tīng)不見(jiàn)。還不快叫？！”“父親?。。「赣H！?。　彼呀?jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促說(shuō)?！案赣H?。?！”“什么呢？……不要嚷……不……”他低低地說(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！案赣H?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處?！斞浮陡赣H的病》作者情感分析原因梁曉聲與父親的訣別刻骨銘心的溫馨“我”在父親臨死前陪伴在他身邊，緊挨著他躺下，握住父親的手，父親平靜地離去，我感到溫馨和滿足。史鐵生與母親的訣別悔恨悲痛魯迅與父親的訣別我的感受三、寫(xiě)作題（40分）14．經(jīng)過(guò)以上學(xué)習(xí)探究，你有哪些真情實(shí)感要抒發(fā)呢？⑴成長(zhǎng)過(guò)程中，我們都希望自己能交到摯友。伯牙和鐘子期很幸運(yùn)，高山流水，覓得知音；管寧和華歆很可惜，同時(shí)出發(fā)卻不能在同一個(gè)終點(diǎn)相遇。請(qǐng)寫(xiě)下你的經(jīng)歷，表達(dá)出自己的思考和感悟。⑵梁曉聲的《溫馨》描寫(xiě)了他生活中幾個(gè)“溫馨的親情畫(huà)面”，莫懷戚的《散步》通過(guò)一件全家人散步的小事，抒發(fā)了一種交織在三代之間濃濃的親情。我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)，請(qǐng)以“親情”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：①?gòu)囊陨蟽深}中任選一題寫(xiě)一篇作文，題目自擬；②字?jǐn)?shù)500字以上。③不抄襲、不套作，不透露個(gè)人信息。【提示】①寫(xiě)清楚。要寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。②有感情。要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。③有細(xì)節(jié)。適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等人物描寫(xiě)方法，把人物寫(xiě)豐滿，或是運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)。

答案解析部分1．【答案】吝；歧；A；契；A；B【解析】【分析】吝嗇：lìnsè（形）①過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用。

分歧：fēnqí（形）不一致；有差異。

爭(zhēng)執(zhí)：zhēngzhí（動(dòng)）爭(zhēng)論中各自堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，互不相讓。

默契：mòqì（形）雙方的意思沒(méi)有明白地說(shuō)出來(lái)而內(nèi)心卻有一致的了解或見(jiàn)解。

粗獷：cūguǎng（形）①粗野；粗魯。②粗魯而豪放。

黃暈：huángyùn，意思是昏黃不明亮。故答案為：吝；歧；A；契；A；B【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音、字形和漢字書(shū)寫(xiě)，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫(xiě)，牢固掌握字音字形，不寫(xiě)錯(cuò)字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)選擇正確的漢字；③不但要求書(shū)寫(xiě)正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達(dá)到工整、規(guī)范的要求?！敬鸢浮?．枯藤老樹(shù)昏鴉；星漢燦爛；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)；不亦樂(lè)乎3．“寒舍”改為“貴舍”“華舍”“雅舍”“住處”“住所”等【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)則要求考生通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（2）本題考查正確運(yùn)用謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的能力。在日常生活中，敬語(yǔ)有一些習(xí)慣用語(yǔ)。如：初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”，很久不見(jiàn)說(shuō)“久違”，祝賀喜事說(shuō)“恭喜”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“指教”，請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，求人解惑說(shuō)“賜教”，托人辦事說(shuō)“拜托”，等待客人說(shuō)“恭候”，看望別人說(shuō)“拜訪”，賓客到了說(shuō)“光臨”，陪伴客人說(shuō)“奉陪”，中途先走說(shuō)“失賠”，求給方便說(shuō)“借光”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，兩人告別說(shuō)“再見(jiàn)”。謙語(yǔ)，謙稱自己用在下、敝人、晚生等。2．默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“藤、郎”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。故答案為：枯藤老樹(shù)昏鴉

星漢燦爛

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

正是江南好風(fēng)景

落花時(shí)節(jié)又逢君

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)

不亦樂(lè)乎3．寒舍：謙辭，指自己的家。這里用來(lái)指別人的家不恰當(dāng)，可以改為“貴舍”“華舍”“雅舍”“住處”“住所”等。

故答案為：“寒舍”改為“貴舍”“華舍”“雅舍”“住處”“住所”等4．【答案】“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，表達(dá)了對(duì)朋友和家鄉(xiāng)的思念?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”，雖然學(xué)業(yè)困難，遠(yuǎn)離故友家鄉(xiāng)，也要相信前方會(huì)有“海日”“江春”般的美好，彼此間真摯的友情不會(huì)因空間而隔斷。【解析】【分析】“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣；給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”意思是：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！表達(dá)了對(duì)朋友和家鄉(xiāng)的思念。故答案為：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”表達(dá)了對(duì)朋友和家鄉(xiāng)的思念。“海日生殘夜，江春入舊年”，雖然學(xué)業(yè)困難，遠(yuǎn)離故友家鄉(xiāng)，也要相信前方會(huì)有“海日”“江春”般的美好，彼此間真摯的友情不會(huì)因空間而隔斷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩(shī)人思想情感的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。5．【答案】示例一：我會(huì)選擇阿長(zhǎng)做朋友。盡管阿長(zhǎng)是個(gè)啰嗦又迷信的，沒(méi)有文化的婦女，但是她善良、關(guān)心孩子，給小魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。選她做朋友，會(huì)讓人感到溫暖和愛(ài)。示例二：我不會(huì)選擇衍太太做朋友。她對(duì)自家孩子嚴(yán)格，卻慫恿別家孩子冬天吃冰，還散播魯迅從家里偷東西的謠言。朋友之間要以誠(chéng)相待，衍太太虛偽，自私自利，不值得做朋友?！窘馕觥俊痉治觥繌陌㈤L(zhǎng)、父親、無(wú)常、壽鏡吾、陳蓮河、衍太太、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)中。各選出一個(gè)喜歡和不喜歡的人物，結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)出理由即可。示例1：我會(huì)選擇藤野先生做朋友。藤野先生是一位辛勤治學(xué)、具有誨人不倦的好老師，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)顯示出他是真正的君子。況且他對(duì)學(xué)生的一視同仁，不因國(guó)別和民族及其強(qiáng)弱區(qū)別對(duì)待，令人敬佩。

示例2：我不會(huì)選擇陳蓮河做朋友。陳蓮河高傲自大、自以為是，他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極，他其實(shí)就是一個(gè)江湖騙子。故答案為：示例一：我會(huì)選擇阿長(zhǎng)做朋友。盡管阿長(zhǎng)是個(gè)啰嗦又迷信的，沒(méi)有文化的婦女，但是她善良、關(guān)心孩子，給小魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》。選她做朋友，會(huì)讓人感到溫暖和愛(ài)。示例二：我不會(huì)選擇衍太太做朋友。她對(duì)自家孩子嚴(yán)格，卻慫恿別家孩子冬天吃冰，還散播魯迅從家里偷東西的謠言。朋友之間要以誠(chéng)相待，衍太太虛偽，自私自利，不值得做朋友?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握能力。解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的情節(jié)、人物等，對(duì)主要內(nèi)容深入理解。只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，理解透徹，就不會(huì)出錯(cuò)?！敬鸢浮?．②；知道學(xué)習(xí)的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。7．等到；B；離開(kāi)；理解、明白8．鐘子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗X(jué)得世上再也沒(méi)有懂他琴聲的人了。；道不同不相為謀（或“堅(jiān)守原則”“堅(jiān)守底線”“志同道合”都可以）；張?jiān)佔(zhàn)尶軠?zhǔn)去讀《霍光傳》，委婉地勸誡寇準(zhǔn)多讀書(shū)，提高自己的學(xué)問(wèn)。；委婉規(guī)勸（答道“勸說(shuō)”即可）9．示例一：我認(rèn)同小嘉的觀點(diǎn)。我認(rèn)為管寧的行為過(guò)于極端。華歆可能是個(gè)對(duì)金錢(qián)和權(quán)勢(shì)感興趣的人，材料三中他將金子撿起來(lái)又扔掉了，說(shuō)明他并不是完全熱衷于富貴，管寧既沒(méi)有提醒華歆讓他好好讀書(shū)，又沒(méi)有和他溝通自己的想法，直接割席斷交，行為確實(shí)極端，在生活中我們應(yīng)好好表達(dá)自己的想法，與朋友交流。示例二：我不認(rèn)同小嘉的觀點(diǎn)。我認(rèn)為伯牙在子期去世后，他絕弦的行為正是說(shuō)明對(duì)朋友逝去的極端哀痛，若是沒(méi)有知音，沒(méi)有人欣賞唱和我的作品，當(dāng)我彈琴志在太山，志在流水，也沒(méi)有人理解我內(nèi)心的所想和所求，我彈琴還有什么意義，生活中的這種認(rèn)同感，是成為志同道合的朋友的基礎(chǔ)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子的翻譯和理解。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（3）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。

（4）本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系作者的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述。

參考譯文

材料一

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?/p>

材料二

伯牙彈琴，鐘子期在一旁欣賞。伯牙開(kāi)始用琴聲抒發(fā)自己志在泰山的情懷，鐘子期情不自禁地感嘆說(shuō)：“彈得太好了，高昂激越，如登巍巍高山！”過(guò)了一會(huì)兒，伯牙又表達(dá)了自己志在流水的意向，鐘子期又禁不住說(shuō)：“彈得太好了，回旋跌宕，如臨滔滔江河?！焙髞?lái)，鐘子期不幸死去，伯牙把琴摔破，把弦扯斷，終生不再?gòu)椙?，認(rèn)為失去知音，世上便再無(wú)值得為之彈琴的人了。

材料三

管寧和華歆同在園中鋤草。看見(jiàn)地上有一片金，管寧仍依舊揮動(dòng)著鋤頭，像看到瓦片石頭一樣沒(méi)有區(qū)別，華歆高興地拾起金片，然而看到管寧的神色后又扔了它。曾經(jīng)，他們同坐在同一張席子上讀書(shū)，有個(gè)穿著禮服的人坐著有圍棚的車(chē)剛好從門(mén)前經(jīng)過(guò)，管寧還像原來(lái)一樣讀書(shū)，華歆卻放下書(shū)出去觀看。管寧就割斷席子和華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友了。”

材料四

起初，張?jiān)佋诔啥甲龉伲?tīng)說(shuō)寇準(zhǔn)做了宰相，就對(duì)自己的同僚下屬說(shuō)：“寇準(zhǔn)是少見(jiàn)的人才，可惜他知識(shí)學(xué)問(wèn)不夠啊?！钡鹊娇軠?zhǔn)出使到陜西的時(shí)候，恰好張?jiān)亸某啥急涣T官回來(lái)，寇準(zhǔn)隆重設(shè)宴，準(zhǔn)備酒食款待張?jiān)仭堅(jiān)亴⒁x開(kāi)的時(shí)候，寇準(zhǔn)把他一直送到郊外，寇準(zhǔn)問(wèn)他：“您有什么話要教導(dǎo)我嗎？”張?jiān)伮卣f(shuō)：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠?zhǔn)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來(lái)看，看到里面有“不學(xué)無(wú)術(shù)”這句話的時(shí)候，才明白過(guò)來(lái)。笑著說(shuō)：“這是張公在教導(dǎo)我啊?！?．材料一②句重點(diǎn)詞語(yǔ)：知：知道。之：指學(xué)習(xí)。者：……的人。好：愛(ài)好、喜好。樂(lè)：意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。這句話是談學(xué)習(xí)興趣的重要性，因此與交友無(wú)關(guān)，故選②。故答案為：②知道學(xué)習(xí)的人不如喜好學(xué)習(xí)的人，喜好學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。7．“及準(zhǔn)出陜”句意為：等到寇準(zhǔn)出使到陜西的時(shí)候。根據(jù)“說(shuō)文解字：‘及’本義是追趕上前面的人，并將其抓住。上邊是‘人’，下邊是‘手’，正是前邊的人被后邊的人用手抓住的形狀”解釋的本意，可推測(cè)引申為“等到”；

“大為具待”句意為：隆重設(shè)宴準(zhǔn)備酒食款待張?jiān)?。根?jù)“字典義項(xiàng)：A.器械，器具。B.置辦，準(zhǔn)備。C.具有，具備。D.通“俱”，全，都，盡”是“置辦，準(zhǔn)備”之意，故選B；

“詠將去”句意為：張?jiān)亴⒁x開(kāi)的時(shí)候。根據(jù)“課內(nèi)遷移：相委而去”中“去”為離開(kāi)推測(cè)，此處也是“離開(kāi)”之意；

“準(zhǔn)莫諭其意”句意為：寇準(zhǔn)沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到他的意思。根據(jù)“成語(yǔ)推測(cè)：不可理喻”中“喻”是“明白”推測(cè)，此處“諭”，同“喻”，明白。

故答案為：等到；B；離開(kāi)；理解、明白8．根據(jù)材料二“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”和“珍惜知音”分析可知，鐘子期和伯牙是一對(duì)知音，鐘子期死后，伯牙覺(jué)得世上再也沒(méi)有懂他琴聲的人了，于是終身不再?gòu)椙伲梢?jiàn)伯牙珍惜知音。

根據(jù)材料三“寧割席分坐：‘子非吾友也?！焙汀胺治霾牧蟽?nèi)容”“管寧和華歆對(duì)‘片金’和‘乘軒冕者’態(tài)度不同，管寧于是與華歆割席斷交”，可提煉“交友”關(guān)鍵詞為：道不同不相為謀（或“堅(jiān)守原則”“堅(jiān)守底線”“志同道合”等）

根據(jù)材料四“歸取其傳讀之，至‘不學(xué)無(wú)術(shù)’，笑曰：‘此張公謂我矣?！保Y(jié)合“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾”分析可知，張?jiān)佔(zhàn)尶軠?zhǔn)去讀《霍光傳》，委婉地勸誡寇準(zhǔn)多讀書(shū)，提高自己的學(xué)問(wèn)，寇準(zhǔn)最終理解其意。

根據(jù)材料四“歸取其傳讀之，至‘不學(xué)無(wú)術(shù)’，笑曰：‘此張公謂我矣?！奔啊胺治霾牧蟽?nèi)容”項(xiàng)的分析“張?jiān)佔(zhàn)尶軠?zhǔn)去讀《霍光傳》，委婉地勸誡寇準(zhǔn)多讀書(shū)，提高自己的學(xué)問(wèn)，寇準(zhǔn)最終理解其意”，可提煉“交友”關(guān)鍵詞為：委婉規(guī)勸（或“勸說(shuō)”）。

故答案為：鐘子期是伯牙的知音，子期死后，伯牙終身不再?gòu)椙?，因?yàn)樗X(jué)得世上再也沒(méi)有懂他琴聲的人了。

道不同不相為謀（或“堅(jiān)守原則”“堅(jiān)守底線”“志同道合”都可以）

張?jiān)佔(zhàn)尶軠?zhǔn)去讀《霍光傳》，委婉地勸誡寇準(zhǔn)多讀書(shū)，提高自己的學(xué)問(wèn)。

委婉規(guī)勸（答道“勸說(shuō)”即可）9．開(kāi)放題，可從同意或不同意中選擇一個(gè)角度，結(jié)合材料二或材料三，聯(lián)系自己的交友體會(huì)，說(shuō)出理由，言之成理即可。如答同意，可結(jié)合材料三“華捉而擲去之”中的“擲去”分析，華欣只是好奇，未必就是對(duì)金錢(qián)和權(quán)勢(shì)感興趣；“歆廢書(shū)出看”也可能是因?yàn)楹闷妫軐幾鳛榕笥?，?duì)華欣既沒(méi)有奉勸，也沒(méi)有引導(dǎo)，直接絕交，顯得太武斷。材料而中的伯牙也是如此，他只是遇到了鐘子期，而沒(méi)有廣泛交友，就盲目斷定沒(méi)有知音了，如果他能把自己的琴談給更多的人聽(tīng)，也許有比鐘子期更懂他的人。因此，也過(guò)于自負(fù)和決絕。如答不同意，可結(jié)合材料二“鐘子期死”的情況，從伯牙同時(shí)知音的角度，分析他的悲痛之情，使人產(chǎn)生共鳴，令人贊賞；結(jié)合材料三管寧堅(jiān)持原則或交友的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“道不同不相為謀”的角度，分析交友應(yīng)堅(jiān)守底線，不能妥協(xié)。

故答案為：示例一：我認(rèn)同小嘉的觀點(diǎn)。我認(rèn)為管寧的行為過(guò)于極端。華歆可能是個(gè)對(duì)金錢(qián)和權(quán)勢(shì)感興趣的人，材料三中他將金子撿起來(lái)又扔掉了，說(shuō)明他并不是完全熱衷于富貴，管寧既沒(méi)有提醒華歆讓他好好讀書(shū)，又沒(méi)有和他溝通自己的想法，直接割席斷交，行為確實(shí)極端，在生活中我們應(yīng)好好表達(dá)自己的想法，與朋友交流。示例二：我不認(rèn)同小嘉的觀點(diǎn)。我認(rèn)為伯牙在子期去世后，他絕弦的行為正是說(shuō)明對(duì)朋友逝去的極端哀痛，若是沒(méi)有知音，沒(méi)有人欣賞唱和我的作品，當(dāng)我彈琴志在太山，志在流水，也沒(méi)有人理解我內(nèi)心的所想和所求，我彈琴還有什么意義，生活中的這種認(rèn)同感，是成為志同道合的朋友的基礎(chǔ)。10．【答案】（能結(jié)合名著內(nèi)容舉例，談到自己喜歡這本名著的哪個(gè)方面即可）示例一：我選擇《白洋淀紀(jì)事》。走進(jìn)人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的親身感受，使她對(duì)丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解，于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中。令人敬佩。示例二：我選擇《湘行散記》。走進(jìn)環(huán)境，從汽車(chē)眺望平堤遠(yuǎn)處，薄霧里錯(cuò)落有致的平田、房子、樹(shù)木，全如敷了一層藍(lán)灰，一切極爽心悅目。從視覺(jué)的角度描繪了桃源如畫(huà)般的風(fēng)景，表現(xiàn)出桃源的美麗、賞心悅目，表達(dá)了“我”與朋友對(duì)桃源的喜愛(ài)及對(duì)它美妙風(fēng)景的贊賞與驚嘆?！窘馕觥俊痉治觥拷獯饡r(shí)，結(jié)合閱讀積累，從積累卡片中任選一個(gè)切入點(diǎn)，結(jié)合名著內(nèi)容進(jìn)行分析敘述即可?！栋籽蟮砑o(jì)事》是作家孫犁的集大成之作。作為一本描寫(xiě)抗日時(shí)期的白洋淀人民英勇抗日、并與當(dāng)?shù)氐刂鞯葠簞?shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的小說(shuō)散文集，《白洋淀紀(jì)事》收錄了其從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)和散文，其中包括《荷花淀》《蘆花蕩》《囑咐》《采蒲臺(tái)的葦》等。文中充分表現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代民眾對(duì)幸福和安寧的向往。孫犁通過(guò)對(duì)白洋淀人民生活的描寫(xiě)，從而用無(wú)邪的文字勾畫(huà)出時(shí)代的未來(lái)，用文學(xué)之美來(lái)表達(dá)普通人的心愿，用樂(lè)觀從容的態(tài)度描摹時(shí)代的風(fēng)云變幻，以親切輕柔的筆調(diào)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷和生活的艱難，以豐富多彩的筆觸描繪人物，尤其是女性們勤勞、善良、聰明、勇敢的美好品質(zhì)和崇高的精神世界。

《湘行散記》是沈從文的散文集。1936年出版。收散文十二篇。是1934年作者回故鄉(xiāng)湘西時(shí)作的游記。展現(xiàn)了湘西迷人的自然風(fēng)光和獨(dú)特的風(fēng)土人情，以及勞動(dòng)人民的悲慘生活和自發(fā)的抗?fàn)?。語(yǔ)言清麗，風(fēng)格雋永，具有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。迥異于小說(shuō)“牧歌氛圍”“樂(lè)觀超越”，散文飽含沉甸甸的責(zé)任意識(shí)——面對(duì)一種特殊的歷史場(chǎng)域，追溯神性生命的始終，透過(guò)表層的血與淚，體驗(yàn)一份人生的莊嚴(yán)。統(tǒng)攝到作者巨大悲憫情感下的書(shū)寫(xiě)與反省，是將尖銳的民族問(wèn)題與社會(huì)矛盾，融匯在人事的敘述中。《沅陵的人》《沅水上游的幾個(gè)縣份》《桃源與沅州》等反思“文明”與“墮落”的復(fù)合關(guān)系，《鳳凰》《一個(gè)多情水手與一個(gè)多情婦人》沉醉在愛(ài)的憧憬里流露出對(duì)愛(ài)的毀滅性的隱憂，《虎雛再遇記》《箱子巖》感動(dòng)于原始生命的力量同時(shí)也流露了原始生命活力無(wú)從改造與轉(zhuǎn)移的憂懼感。

如以“走進(jìn)人物，描繪樸實(shí)無(wú)華的人物畫(huà)卷”為切入點(diǎn)，《白洋淀紀(jì)事》：《荷花淀》中的水生嫂，她是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的親身感受，使她對(duì)丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)?！短J花蕩》中的老頭子，他有愛(ài)國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯。老頭子將近六十歲了，卻像青壯年一樣，充滿活力，無(wú)所畏懼，在敵人嚴(yán)密封鎖下，出沒(méi)葦塘，成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。他勇敢得出奇，里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部，在敵人的眼皮下出入。愛(ài)憎分明。對(duì)鄉(xiāng)土，對(duì)同胞，對(duì)抗日隊(duì)伍，他是如此深情，對(duì)日寇則滿懷仇恨。過(guò)于自信自尊，他自信萬(wàn)無(wú)一失，這一次女孩子受了傷，他就覺(jué)得“丟人現(xiàn)眼”“沒(méi)臉見(jiàn)人”。智勇雙全，老頭子用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋。

《湘行散記》：《一個(gè)戴水獺帽子的朋友》中的旅館老板，為人性情又隨和又不馬虎，對(duì)朋友很仗義，把心掏給你都愿意。很替朋友著想，提醒從文先生坐船不要帶行李，否則會(huì)多收你錢(qián)。最后清晨開(kāi)船，他從被窩里面趕過(guò)來(lái)送行，很是殷勤周到，叮囑下次來(lái)還住他的旅館，還要送他上車(chē)。《一九三四年一月十八》中的老纖夫，過(guò)著貧賤艱難的日子，年邁卻仍要為謀生打拼，在我們看來(lái)這已是極其悲哀的困境。但他保持著平和的心態(tài)，用努力和樂(lè)觀克服著生活帶給他的不幸。不管所過(guò)的是如何貧賤艱難的日子，卻從不逃避為了求生而應(yīng)有的一切努力，他那么忠實(shí)莊嚴(yán)的生活，擔(dān)負(fù)了自己那份命運(yùn)，為自己，為兒女，繼續(xù)在這世界中活下去。

示例一：我選擇《白洋淀紀(jì)事》。走進(jìn)人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。得知丈夫要離家參軍，她雖然心里為難，但還是支持丈夫的選擇。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的親身感受，使她對(duì)丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中，直接參加保家衛(wèi)國(guó)的神圣事業(yè)。令人感佩。

示例二：我選擇《湘行散記》。走進(jìn)人物，《一個(gè)戴水獺帽子的朋友》中的老朋友曾芹軒（戴水獺帽子的朋友、旅館老板），他性格隨和不馬虎，豪爽真誠(chéng)，特意陪“我”過(guò)桃源，說(shuō)話直率風(fēng)趣；《一九三四年一月十八》中的拉纖老人，他執(zhí)著又懂得變通，努力生存，樂(lè)觀。七十七歲依然拉纖，為多一分錢(qián)開(kāi)罵，船一開(kāi)就不再計(jì)較，船上灘后坐在石頭上神氣地?cái)?shù)錢(qián)；為我們展現(xiàn)出一幅豐富多彩的人物畫(huà)卷。故答案為：示例一：我選擇《白洋淀紀(jì)事》。走進(jìn)人物，《荷花淀》中的水生嫂，她是一個(gè)傳統(tǒng)、善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的親身感受，使她對(duì)丈夫的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解，于是她也投身到抗戰(zhàn)的行列中。令人敬佩。示例二：我選擇《湘行散記》。走進(jìn)環(huán)境，從汽車(chē)眺望平堤遠(yuǎn)處，薄霧里錯(cuò)落有致的平田、房子、樹(shù)木，全如敷了一層藍(lán)灰，一切極爽心悅目。從視覺(jué)的角度描繪了桃源如畫(huà)般的風(fēng)景，表現(xiàn)出桃源的美麗、賞心悅目，表達(dá)了“我”與朋友對(duì)桃源的喜愛(ài)及對(duì)它美妙風(fēng)景的贊賞與驚嘆。【點(diǎn)評(píng)】本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)?！敬鸢浮?1．寒夜中我看到母親歸來(lái)的身影；貧窮中的歡樂(lè)（側(cè)重歡樂(lè)即可）；為家庭付出的滿足和甘愿；祖孫相互依偎；祖孫間的依戀（不舍）；我緊挨在父親身邊12．示例一：我選擇A，重讀“矮小”“肥胖”“笨重鎧甲”，慢讀“終于”，寫(xiě)出了寒夜中母親歸來(lái)的奇怪身影，給我留下的深刻印象，突出母親的艱辛，表達(dá)了我對(duì)母親的愛(ài)。（設(shè)計(jì)的詞語(yǔ)可以不同，但人物形象和情感要分析出來(lái)。）示例二：我選B，重讀“相依相偎”“緊緊”，人物動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了祖孫倆相互依戀的溫馨，破折號(hào)朗讀時(shí)要停頓，后面解釋原因，省略號(hào)語(yǔ)音可以延長(zhǎng)，留給讀者想象的空間。示例三：我選C，前一句重音落在“稍”“就”上，后一句重音落在“而”“就”上，這兩句對(duì)稱，寫(xiě)出了我和父親離得很近，兩人的目光能輕易看到彼此，用溫柔緩慢的語(yǔ)氣讀，讀出父子間依戀的溫馨。13．“我”沒(méi)想到母親病的那么重，還自暴自棄讓她操心，所以“我”感到悔恨悲痛；悔恨自責(zé)；“我”受衍太太地慫恿，在父親臨死前大聲地呼喚父親，讓父親感到痛苦，不能平靜的離去。我因此而悔恨自責(zé)。；親情最重要的是對(duì)家人的陪伴，體諒和關(guān)心，即便是最后的訣別時(shí)刻，也要陪伴親人平靜地離去，不留遺憾。（學(xué)生能談出自己的感受即可，例如“陪伴”“體諒”“珍惜”等。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。

（2）本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。解答此題的關(guān)鍵是要理解文章的思想感情，據(jù)此即可判斷出朗讀的語(yǔ)氣。

（3）此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感，一是間接的從文中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解作者的心境和情緒，二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)文章的寫(xiě)作背景理解。11．根據(jù)“小學(xué)二三年級(jí)”的提示，找到②段“若冬季，那時(shí)天已完全黑了……終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而‘肥胖’，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親”，可概括為：寒夜中我看到母親歸來(lái)的身影；根據(jù)“小學(xué)四年級(jí)暑假”和“母親用狗尾巴草給我們編小動(dòng)物”的提示，找到⑤段“如今回想起來(lái)，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我即是溫馨。那些狗尾草編的小動(dòng)物，插滿了我們破家的各處”，可概括為：貧窮中的歡樂(lè)；根據(jù)“上了中學(xué)”和“夜里，我一個(gè)人將家里收拾干凈”的提示，找到⑦段“如今想來(lái)，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂(lè)”，可概括為：為家庭付出的滿足和甘愿；根據(jù)“有天下午我回家取書(shū)”的提示，找到⑨段“見(jiàn)我的父親和我的獨(dú)生子相依相偎睡在床上，我的兒子的一只小手緊緊揪住我父親的胡子”，可概括為：祖孫相互依偎；根據(jù)“有天下午我回家取書(shū)”的提示和對(duì)畫(huà)面的概括——祖孫相互依偎，找到⑨段“他怕自己睡著了，爺爺離開(kāi)他不知到哪兒去了”，可概括為：祖孫間的依戀（不舍）；根據(jù)“后來(lái)父親患了癌癥”的提示，找到⑩段“一天下午一點(diǎn)多我突覺(jué)心慌極了，放下筆說(shuō)：‘爸，我得陪您躺一會(huì)兒?！M管旁邊備有我躺的鋼絲床，我卻緊挨著父親躺了下去。并且，本能地握住了父親的一只手”，可概括為：我緊挨在父親身邊。

故答案為：寒夜中我看到母親歸來(lái)的身影

貧窮中的歡樂(lè)（側(cè)重歡樂(lè)即可）

為家庭付出的滿足和甘愿

祖孫相互依偎

祖孫間的依戀（不舍）

我緊挨在父親身邊12．仿照示例，從【A】【B】【C】三個(gè)句子中任選一句，進(jìn)行兩處朗讀設(shè)計(jì)。

示例1：我選【A】，①重音落在“矮小”“肥胖”上，讀出心情的沉重，突出母親的艱辛，表達(dá)我對(duì)母親的愛(ài)。②“笨重鎧甲”，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)音延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)母親奇怪的身影。

示例2：我選【B】，①重音落在“相依相偎”“緊緊”上，讀出祖孫倆相互依戀的溫馨。②破折號(hào)朗讀時(shí)要停頓，后面解釋原因，省略號(hào)語(yǔ)音語(yǔ)速稍慢，可以延長(zhǎng)，留給讀者想象的空間，強(qiáng)調(diào)家中充滿了溫馨。

示例3：我選【C】，①重音落在“稍”“就”“而”“就”上，讀出我和父親離得很近，能輕易看到彼此。②語(yǔ)氣溫柔緩慢，語(yǔ)音延長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)父子間依戀的溫馨。

故答案為：示例一：我選擇A，重讀“矮小”“肥胖”“笨重鎧甲”，慢讀“終于”，寫(xiě)出了寒夜中母親歸來(lái)的奇怪身影，給我留下的深刻印象，突出母親的艱辛，表達(dá)了我對(duì)母親的愛(ài)。（設(shè)計(jì)的詞語(yǔ)可以不同，但人物形象和情感要分析出來(lái)。）

示例二：我選B，重讀“相依相偎”“緊緊”，人物動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了祖孫倆相互依戀的溫馨，破折號(hào)朗讀時(shí)要停頓，后面解釋原因，省略號(hào)語(yǔ)音可以延長(zhǎng)，留給讀者想象的空間。

示例三：我選C，前一句重音落在“稍”“就”上，后一句重音落在“而”“就”上，這兩句對(duì)稱，寫(xiě)出了我和父親離得很近，兩人的目光能輕易看到彼此，用溫柔緩慢的語(yǔ)氣讀，讀出父子間依戀的溫馨。13．根據(jù)史鐵生《秋天的懷念》“鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”中的“沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”可知，“我”沒(méi)想到母親病的那么重；“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”中的“竟”字充滿悔恨悲痛，結(jié)合前文對(duì)母親千方百計(jì)想讓“我”走出低估的回憶可知，“我”悔恨和悲痛的強(qiáng)烈程度。

根據(jù)魯迅《父親的病》“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”中“最大的錯(cuò)處”可知，“我”感到悔恨和自責(zé)。

根據(jù)魯迅《父親的病》““叫呀，你父親要斷氣了?？旖醒剑　毖芴f(shuō)”“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”可知，“我”對(duì)父親臨終前在衍太太的唆使下大聲呼喊父親，沒(méi)有讓父親安靜地離世感到悔恨和自責(zé)。

根據(jù)梁曉聲《溫馨》中梁曉聲與父親的訣別時(shí)，因陪伴在他身邊，而感到刻骨銘心的溫馨；史鐵生《秋天的懷念》中史鐵生與母親的訣別時(shí)自己茫然不知而悔恨悲痛；魯迅《父親的病》中魯迅與父親的訣別時(shí)因受人誤導(dǎo)的悔恨自責(zé)，可從“陪伴”“體諒”“珍惜”等角度，選取一個(gè)來(lái)談感受。

示例：在最無(wú)助的人生路上，親情是最持久的動(dòng)力，給予我們無(wú)私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠(chéng)的陪伴，讓我們感受到無(wú)比的溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。訣別之時(shí)，往往是親情最集中的表現(xiàn)，我們應(yīng)彌足珍惜，不留遺憾。

故答案為：“我”沒(méi)想到母親病的那么重，還自暴自棄讓她操心，所以“我”感到悔恨悲痛

悔恨自責(zé)

“我”受衍太太地慫恿，在父親臨死前大聲地呼喚父親，讓父親感到痛苦，不能平靜的離去。我因此而悔恨自責(zé)。

親情最重要的是對(duì)家人的陪伴，體諒和關(guān)心，即便是最后的訣別時(shí)刻，也要陪伴親人平靜地離去，不留遺憾。（學(xué)生能談出自己的感受即可，例如“陪伴”“體諒”“珍惜”等。）14．【答案】摯友灼灼紅葉，我拾一片最艷的送給你；盈盈月光，我掬一杯最清的送給你；落落余暉，我擁一縷最暖的送給你。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，卻模糊不了你的身影。茫茫人海，我遇見(jiàn)了最美麗的你，并有幸一起共渡三年的長(zhǎng)河。那支撐起我們的船槳的便是最幸福的友誼。

第一次遇見(jiàn)你，便被你的勇氣所折服。還記得那是初一，剛剛踏入這個(gè)陌生的教室。突然，喧鬧的教室傳來(lái)一個(gè)響而亮的聲音?；仡^一看，一個(gè)女孩站起來(lái)指著旁邊的男生對(duì)老師說(shuō)：“我要換位置，他太鬧了?！鳖D時(shí)教室便傳來(lái)一陣議論，都說(shuō)這個(gè)人太拽，太自以為是了吧！但在我眼里她卻是一個(gè)很有個(gè)性、有勇氣的女孩。我便很想認(rèn)識(shí)她。幸運(yùn)的是我們分到了一個(gè)寢室。從此她便成為了我生命中很重要的人。由于性格相似，理想雷同，我們很快建立起很好的關(guān)系。

還記得那次吵了架，還動(dòng)了手。我們倆都在寢室痛哭起來(lái)，并發(fā)誓一輩子都不要理對(duì)方。于是我們便冷戰(zhàn)了一周。她下課不再找我一起去廁所，我中午也不再幫她打飯了。那段時(shí)間在我眼里她就是一個(gè)不可理喻、自以為是的人。直到那個(gè)風(fēng)雨交加的下午。我忘記帶傘，心里想頂一本書(shū)回去算了，于是便開(kāi)始在操場(chǎng)狂奔，那每一顆雨滴都重重的打在了我的身上，心里裝著的滿是委屈和無(wú)助。突然，一把傘架在了我的頭上。是她，但我們都沒(méi)有說(shuō)話，風(fēng)不停的吹，傘也自然而然的向我這邊偏。那冰冷的雨水打濕了她的衣服和臉龐。太靜了，耳旁似乎只有雨滴的聲音和我和她急促的呼吸聲，導(dǎo)致原本很短的路，我們似乎走了一個(gè)世紀(jì)?；氐綄嬍?，看著對(duì)方濕透了的頭發(fā)，慌張的拾起毛巾互相擦拭，很快笑聲在這冰冷的空氣中蕩漾開(kāi)來(lái)，暖徹心扉。

三年來(lái)，我們一起哭過(guò)、笑過(guò)、慪過(guò)。三年后，我們要分離了。不舍、不舍……

還記得嗎？我們?cè)诓賵?chǎng)的天空抒寫(xiě)我們的夢(mèng)想，并承諾要一起實(shí)現(xiàn)；我們?cè)诳紙?chǎng)上給彼此的鼓勵(lì)；我們?cè)趯嬍依镆黄鸫螋[；我們?cè)诮淌依镆黄馉?zhēng)論難題；我們?cè)陔x中考20天時(shí)的一起努力……

歲月如風(fēng)，滄桑了你我的天空；春去秋來(lái)，溫暖了狼藉的大地；花開(kāi)又落，裝點(diǎn)了幸福的生命。我們就像伯牙和鐘子期的友情，高山流水，覓得知音。

致我生命中的摯友！

生活因親情而精彩親情，是人們寫(xiě)文章時(shí)一個(gè)永恒的話題，它是愛(ài)與幸福