浙江省溫州市2023-2024學年七年級上學期語文期中考試試卷（含答案）

浙江省溫州市2023-2024學年七年級上學期語文期中考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累與運用（21分）1．下面是關(guān)于“朋友”的名人名言，請你根據(jù)要求寫出漢字、辨別讀音。友誼之于人心其價值真有如liàn金術(shù)上常常所說的他們的寶石之于人身一樣?！喔说男愿褚搽y免有瑕疵棱（A.léngB.líng）角，朋友便是切cuō琢磨的利qì?！旃鉂摼C合題2．幾位同學對“什么是真正的朋友”“與朋友如何交往”等話題進行了討論，請你將下面的研討記錄補充完整。小莘：“有朋自遠方來，不亦說乎？”真正的朋友是志趣相投，思想契合之人。小塍：真正的朋友能于困境中給對方慰藉。春末夏初，李白驚悉好友王昌齡被貶流放，他寬慰友人：①，②。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）小語：對真正的朋友而言，空間的變化，從來不會成為心靈上的距離?！抖朊忌皆赂琛分忻鑼懥死畎淄獬鲞h游，夜間乘船，離友人愈遠，思念愈甚：③，④。杜甫和李龜年在飄流顛沛中于落花時節(jié)重逢，一句“⑤，⑥”，雖黯然而收，但朋友間的懂得，無言也暖。小莘：很多朋友間的友情往往都是從誤解開始的。因為當我們遇到一個陌生人時，我們可能會根據(jù)外表、言談舉止進行評價。你看右圖，魯迅先生和范愛農(nóng)的交往便是如此。小塍：是呀，友誼往往起于誤會，只有在交流和經(jīng)歷中，彼此相知相交。你的圖很直觀，但缺了主要事件，我們一起補全吧。小語：我覺得魯迅先生和藤野先生的交往也是如此，起于誤會，合于三觀，敬于人品。大家是否贊同我的看法？小塍：⑨小莘：大家講得真好！隨著年齡的增長，也許我們會發(fā)現(xiàn)自己的交往范圍擴大了，交往內(nèi)容豐富了；有時候又覺得自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，關(guān)系更加密切。3．下面是關(guān)于“朋友稱謂”的部分資料，請根據(jù)要求進行回答。參考表格內(nèi)容，根據(jù)交友特點，將表格①處的朋友稱謂補充完整。朋友稱謂出處①時衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。張鷺《文士傳》車笠之交卿雖乘車我戴笠，后日相逢下車揖。我雖步行卿乘馬，他日相逢卿當下?！短接[記》管鮑之交“生我者父母，知我者鮑叔也!”此世稱管鮑善交者，小白善用能者?！读凶印ちγ?．請根據(jù)表格內(nèi)容，從下列選項中，選出“車笠之交”的正確含義（）A．輩分不同，年齡相差較大的朋友。B．不以貴賤而異的朋友。C．心志相通，情投意合的朋友。D．童年時代就要好的朋友。二、文言文閱讀（17分）《世說新語》塑造了一個個鮮活的少年形象。假如可以穿越時空，你愿意和誰做朋友呢？請按要求完成下面任務(wù)?！妒勒f新語》中有許多小伙伴哦！一起交個朋友吧。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！胺秸逼ㄒ遥埳n梧是張憑之祖，嘗語憑父曰：“我不如汝?！睉{父未解所以，蒼梧曰：“汝有佳兒?！睉{時年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁，詎①宜以子戲父？”——“排調(diào)”篇（丙）何晏七歲明惠若神魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還?！百砘荨逼咀⒔狻竣僭n：豈，怎。5．根據(jù)《古漢語常用字詞典》提供的部分義項，給下列句子中加點詞選擇正確的解釋。①憑父未解所以②因欲以為子【所以】①用以；用來②……的原因；……原由③因為④所作；所為【因】①于是；就②依靠；憑借③依照；根據(jù)④因為；由于6．用“/”給文中畫橫線句斷句（限斷兩處）。何晏七歲明慧若神魏武奇愛之7．閱讀上面三則短文，結(jié)合文中波浪線的句子補全下列對話。（甲）陳元方說：“我父親等你很久了，你卻沒到，他已經(jīng)離開了?！庇讶寺牶笊鷼獾卣f：“?！保ㄒ遥垜{的祖父對自己兒子說：“我不如你呀，你有個好兒子，我卻沒有?！睆垜{卻聽出了話外之音，說“?！保ū┯腥藛柡侮蹋骸澳阍诘厣袭嬃艘粋€方框，自己呆在方框中，你為什么這樣做？”何晏便說：“?！?．上述三篇文章中的孩子都言行不凡，你喜歡和誰成為朋友，仿照示例，請結(jié)合內(nèi)容加以說明?！臼纠课蚁矚g和元方成為朋友，我的理由是：他聰明。元方抓住了客人失信、無禮在先，步步緊逼，把友人逼到了無以言對的狼狽境地，維護了父親的尊嚴；他率性。對知錯的客人，元方仍“入門不顧”。一個7歲孩子能做到這樣，實在令人欽佩。備選的人物：張憑何晏我喜歡，我的理由是：三、語言文字運用（24分）泰戈爾的散文詩具有一種不可測的魔力，它可以把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界帶到美靜天真的兒童國里去。為紀念泰戈爾訪華99周年，學校將開展“為你讀詩”活動。金色花（節(jié)選）泰戈爾假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。玩具泰戈爾孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝。我忙著做帳，一個鐘頭一個鐘頭地累積著數(shù)字。也許你看我一眼，想著：〖A〗“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”孩子，我已遺忘了專心致力于樹枝與泥餅的藝術(shù)了。我追尋昂貴的玩具，收集大批的金銀?！糂〗你用隨手所得創(chuàng)造了你歡樂的游戲，而我卻耗費我的時間和精力，在我永遠也得不到的東西上。我在單薄脆弱的獨木舟上掙扎著要渡過欲望之海，而忘卻了我也是在游戲?！缎略录?．泰戈爾的兒童詩選擇一些典型意象構(gòu)筑了詩意的理想國。請結(jié)合以上詩篇內(nèi)容及小貼士，將表格補充完整？小貼士：意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。如：《天凈沙·秋思》中的枯藤、老樹、瘦馬等意象。10．泰戈爾的詩歌想象豐富，富含意趣。請仿照示例，從〖甲〗〖乙〗選段中摘錄一處內(nèi)容，并提一個能打開想象的問題，再寫出由這個問題引發(fā)的想象。示例：原文：你到哪里去了，你這壞孩子？問題：媽媽在詢問孩子的時候會有怎樣的語氣和動作呢？想象：媽媽或許會一臉寵溺又嗔怪地捏了捏孩子的臉道：“你到哪里去了，你這壞孩子？”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．詩歌的秘密藏在聲音里！請仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩句的具體情感，對畫波浪線的〖A〗〖B〗兩個句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計?！罢臁币辉~語速稍慢，聲音適當拖長，重音要突出些，節(jié)奏停頓要分明。這樣朗讀是為了突出雖然孩子的玩具只是一根斷掉的樹枝，但孩子卻玩得不亦樂乎，長久地沉醉在玩樂的世界，可見孩子世界的天真無邪、純凈簡單。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．節(jié)目播出后，有網(wǎng)友在評論區(qū)引用了這首《答鐘弱翁》，認為這首也描寫了兒童的天真率性。但也有網(wǎng)友不贊同這一看法。請結(jié)果小貼士和詩歌內(nèi)容進行回復(fù)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．在節(jié)目最后，小組同學會確定主題進行討論。本期討論主題如下：“游戲是兒童的天性”。假如你是一位熱心聽眾，請結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫?。我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園?！瓎问侵車亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！?/p>

(《朝花夕拾·五猖會》)四、書寫（35分）14．根據(jù)要求作文。成長路上，總有一些人，一些事，讓我們變成更好的自己。以下是班級感恩墻上的部分便簽，請根據(jù)要求完成任務(wù)。好苦惱！古詩默寫常寫錯別字，今天我又把“回樂烽前沙似雪”，寫成了“回樂峰前沙似雪”。幸虧小伙伴莘莘結(jié)合詩歌內(nèi)容給了我些建議：①____。感謝我的小莘莘。今天真是開心到飛起?。?！老師送我我一本泰戈爾的《飛鳥集》，多謝啦；放學路上差點淋雨，幸虧陌生阿姨和我共擎一把傘。好神奇??！站在星空下，背誦曹操《觀滄?！分械摹啊阿赺___，若出其中。③____，若初其里?！币痪?，頓覺胸襟開闊。感謝經(jīng)典！……（1）請在①處寫上建議，并完成②③處的古詩默寫。（2）請你以“成長路上，感謝有你”為題，寫一篇記敘類文章?！緦懽髻N士】以上留言可以幫你打開思路，也可以不限于此?！緦懽饕蟆竣僮詳M題目。②不少于500字。③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

答案解析部分1．【答案】煉；A；磋；器【解析】【分析】本題考查字音字形的識記?！發(fā)iàn金術(shù)”寫作“煉”；“棱角”讀作“l(fā)éng”；“切cuō”寫作“磋”；“利qì”寫作“器”故答案為：煉；A；磋；器【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

【答案】2．我寄愁心與明月|隨君直到夜郎西|夜發(fā)清溪向三峽|思君不見下渝州|正是江南好風景|落花時節(jié)又逢君|同鄉(xiāng)會爭執(zhí)(在日本留學時因為徐錫麟的事情、通電事件)|報館風波（教學搭檔）|魯迅先生和藤野先生亦師亦友，兩人的交往也是起于誤會，合于三觀，敬于人品。\\魯迅先生對于藤野先生的初印象是通過上學年不的留級學生之口了解到先生是一個很不修邊幅的人，由于穿戴太過隨便，甚至還曾經(jīng)被人誤以為是小偷。\\但是在交往中藤野先生幫添改講義，讓魯巡認識到先生的細致認真、工作負責；而糾正解剖圖，又展示了先生幽默又嚴謹?shù)囊幻妫粨鷳n不肯解剖尸體，更是讓備受民族歧視的魯迅感受到先生周到的關(guān)心和對中國文化的理解與尊重；咨詢裹腳一事，體現(xiàn)了他的好奇與熱心；為魯迅轉(zhuǎn)系離開而嘆息，則讓魯迅感受到先生的善于理解，真摯用心。\\所以，盡管雖然他的姓名并不為許多人所知道，但在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。3．忘年之交4．B【解析】【點評】⑴本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

⑵本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。2．詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。

故答案為：我寄愁心與明月|隨君直到夜郎西|夜發(fā)清溪向三峽|思君不見下渝州|正是江南好風景|落花時節(jié)又逢君|同鄉(xiāng)會爭執(zhí)(在日本留學時因為徐錫麟的事情、通電事件)|報館風波（教學搭檔）|魯迅先生和藤野先生亦師亦友，兩人的交往也是起于誤會，合于三觀，敬于人品。\\魯迅先生對于藤野先生的初印象是通過上學年不的留級學生之口了解到先生是一個很不修邊幅的人，由于穿戴太過隨便，甚至還曾經(jīng)被人誤以為是小偷。\\但是在交往中藤野先生幫添改講義，讓魯巡認識到先生的細致認真、工作負責；而糾正解剖圖，又展示了先生幽默又嚴謹?shù)囊幻?；擔憂不肯解剖尸體，更是讓備受民族歧視的魯迅感受到先生周到的關(guān)心和對中國文化的理解與尊重；咨詢裹腳一事，體現(xiàn)了他的好奇與熱心；為魯迅轉(zhuǎn)系離開而嘆息，則讓魯迅感受到先生的善于理解，真摯用心。\\所以，盡管雖然他的姓名并不為許多人所知道，但在魯迅先生的眼里和心里是偉大的。3．本題考查文學常識。根據(jù)“時衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也“可知①應(yīng)填：忘年之交。

故答案為：忘年之交4．本題考查對詞語含義的理解?！扒潆m乘車我戴笠，后日相逢下車揖。我雖步行卿乘馬，他日相逢卿當下”言交不以貴賤而渝也?！败圀抑弧北扔鞑灰驗楦毁F貧賤而改變的朋友。

故答案為：B。【答案】5．②；①6．何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之7．真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了；爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．示例1：我選張憑。他機智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機智和諧趣，使我為之點贊。

示例2：我選何晏。他機智、不忘本。他的智慧讓人為之嘆服，他用“畫地自處”的方法，表明了自己的立場，用委婉的方式，既達到了自己不愿意改姓當曹操兒子的目的，又不至于得罪曹操，可謂兩全其美，實在高明。面對曹操“欲以為子”這么大的誘惑，也斷然拒絕，不愿改姓?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。5．①句意為：張憑的父親不明白什么意思。所以：的原因。

②句意為：于是曹操想認他做兒子。因：于是。.

故答案為：②；①6．本題考查文言斷句。此句句意為：何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。

故答案為：何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之7．本題考查理解文章內(nèi)容。(甲)結(jié)合“非人哉!與人期行，相委而去”可知，友人聽后生氣地說：“真不是人啊!和別人相約同行，卻丟下別人先走了。”(乙)結(jié)合“阿翁，詎宜以子戲父”可知，張憑對爺爺說：“爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢!”(丙)結(jié)合“何氏之廬也”可知，何晏說：‘這是何家的房子?！?/p>

故答案為：真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我先走了；爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．本題考查學生對人物的評價。要求學生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本中人物的語言描寫，分析即可。如：我選張憑。他機智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的)兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機智和諧趣，使我為之點贊。

故答案為：示例1：我選張憑。他機智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機智和諧趣，使我為之點贊。

示例2：我選何晏。他機智、不忘本。他的智慧讓人為之嘆服，他用“畫地自處”的方法，表明了自己的立場，用委婉的方式，既達到了自己不愿意改姓當曹操兒子的目的，又不至于得罪曹操，可謂兩全其美，實在高明。面對曹操“欲以為子”這么大的誘惑，也斷然拒絕，不愿改姓?！敬鸢浮?．孩子|媽媽或我|金色花或樹枝10．示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。問題：當“我”在匿笑時，心里在想著什么呢?想象：嘿嘿，這可真是個好地方，找不到我找不到我。示例2：原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時會是什么要的神態(tài)，有怎樣的動作呢？想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強調(diào)在孩子的眼里，大人們在做一些無聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂?！糂〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時要突出強調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費我的時間和精力”這一句朗讀時，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．）示例1：我不認同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。（寫出詩歌所描繪的畫面得1分)\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．一切教育都是從對兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當行為，是天性使然。\\⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡單的天性在游戲中展露無遺。⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\⑷但是在《五猖會》中父親讓“我”在看賽會前，強制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強背下，但卻喪失了學習的興趣，也沒有去看賽會的興致，魯迅委婉道出了那個舊時代封建教育對兒童天性的壓制。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查設(shè)計調(diào)查問題的能力。針對某種情況設(shè)計調(diào)查問題，問題的內(nèi)容一定要有針對性。既要針對活動主題，又要針對特定的對象。

⑶本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑷本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

⑸本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。9．本題考查篩選信息。①根據(jù)“孩子，你在哪里呀”“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝”等詩句，可得出答案：孩子。②根據(jù)“媽媽，你會認識我么”“我忙著做，一個鐘頭一個鐘頭地累積著數(shù)字”等詩句，可得出答案：媽媽或“我”。③根據(jù)“假如我變成了一朵金色花”“我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝”等詩句，可得出答案：金色花、樹枝。

故答案為：孩子|媽媽或我|金色花或樹枝10．本題考查設(shè)計問題。此題可按題干要求，從[甲][乙]選段中摘錄一-處內(nèi)容，提出問題，并結(jié)合人物特點展開想象，合情合理即可。

故答案為：示例1：

原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

問題：當“我”在匿笑時，心里在想著什么呢?

想象：嘿嘿，這可真是個好地方，找不到我找不到我。

示例2：

原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。

問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時會是什么要的神態(tài)，有怎樣的動作呢？

想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．本題考查朗讀設(shè)計。按照題干要求，任選一句，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度進行朗讀設(shè)計。A句是孩子的心理活動，“愚蠢、浪費”能夠突出孩子對媽媽工作的不理解和失望心情，應(yīng)當重讀；語氣上，該句要能讀出孩子失望之情，句末使用降調(diào)；語速上，與孩子特點相適應(yīng)，可整體略快，個別重點詞語放慢。B句是媽媽的心理活動，蘊含著對童真的向往和對成人世界的慨嘆，整體上語速應(yīng)放慢些，個別詞語可稍快；語氣上，應(yīng)讀出惋惜之情；“耗費”“永遠”等詞語可重讀。

故答案為：〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強調(diào)在孩子的眼里，大人們在做一些無聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂。

〖B〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時要突出強調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費我的時間和精力”這一句朗讀時，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．本題考查詩歌賞析。此題答案具有開放性，言之有理即可。如贊同這首詩描寫了兒童的天真率性，可根據(jù)詩中“笛弄晚風”“歸來飽飯”“臥月明”等行為和“草鋪橫野”的景色，從詩歌帶給讀者的安然、恬靜角度闡述理由；如不贊同，可結(jié)合作者的人生經(jīng)歷“曾因人推薦而做了官，但多次被降職”以及“是在安慰他，也是在勸勉他”的寫作意圖，從詩歌意在勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場的角度闡述理由。

故答案為：示例1：我不認同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。（寫出詩歌所描繪的畫面得1分)\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競利的官場，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔憂、寬慰、勸勉之意。

示例2：我認同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．本題考查發(fā)表看法。圍繞‘游戲與兒童天性”，結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容發(fā)表看法，言之有理即可。

故答案為：一切教育都是從對兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當行為，是天性使然。\\

⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。

⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡單的天性在游戲中展露無遺。

⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\

⑷但是在《五猖會》中父親讓“我”在看賽會前，強制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強背下，但卻喪失了學習的興趣，也沒有去看賽會的興致，魯迅委婉道出了那個舊時代封建教育對兒童天性的壓制。14．【答案】（1）可以先理解詩句的意思再背誦?！盎貥贩榍吧乘蒲钡摹胺椤笔欠榛鹋_的意思，這句詩說的是烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原?！胺濉笔恰吧椒濉?，和詩句的意思不符合。|日月之行|星漢燦爛|（2）成長路上，感謝有你成長路上，因為有你，充滿甜蜜；生命中有你，充滿幸福。感謝你，給予我生命；感謝你，給予我愛。

感謝有你，我的媽媽，每天清晨，你總是早早起床，在我還是睡意朦朧時就能聞到菜香。和著這撲鼻而來的香味，你總是會來到我床邊，不忍心地把我叫醒，然后又一個人回到餐廳，為我準備豐盛的早餐。忙碌了一天，夜晚時分，我總是和著“嘩