管理學基礎 教案 項目四 計劃

《管理學基礎》教學設計項目四計劃★教材導讀課程名稱《管理學基礎》課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位管理學既是一門科學，又是一門藝術，其嚴謹的科學性和“只可意會，不可言傳”的藝術性，決定了管理學的教學過程應該具有獨特性。在編寫過程中，遵循以下三個原則：“務實、在編寫形式上，每個項目給出知識目標和技能目標，以精巧的案例導入，結尾附有典型案例分析，且設有實訓和思考題。管理學基礎課程對于學生基本管理能力的培養(yǎng)起主要支撐作用。本書不僅適合作為高職高專院校經濟管理類專業(yè)及相關專業(yè)的教材，而且可作為普通高等院校經管類專業(yè)及相關專業(yè)的課程用書，同時也可供學生自學或管理工作者學習思政理念針對管理學基礎的課程，應發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅持黨和國家的歷史和政策、吸收中外企業(yè)先進管理經驗等，發(fā)掘其中與課程中的理論知識相關的契合點，把握社會主義核心價值觀、人文素養(yǎng)、民族自豪感、革命精神、愛國情懷、企業(yè)家精神等。崗位分析通過本課程的學習，學生需具備以下知識、能力：了解管理的概念，分析管理環(huán)境，掌握早期的管理思想，能夠認識決策的含義及掌握選擇決策的方法，能完整地進行計劃編制的程序，能夠掌握人力資源的功能及內容，培養(yǎng)領導技能，溝通、激勵能力，掌握控制方法，了解現代化企業(yè)的管理創(chuàng)新趨勢，提高管理創(chuàng)新的能力。畢業(yè)后可從事公司機構管理等相關工作。★教案設計項目課題計劃授課時間授課對象教學目標知識目標·計劃的含義、性質及類型·計劃的含義、性質及類型·目標管理的含義及優(yōu)缺點·戰(zhàn)略管理的內涵及原則·SWOT分析法、波士頓矩陣、波特五力模型的原理技能目標·能夠運用SWOT分析法、波士頓矩陣、波特五力模型分析企業(yè)的戰(zhàn)略管理情感目標·掌握工作計劃的性質和作用·強化學好本課程的心向學情分析學生在上一項目了解了決策，在本項目的學習中，將擴大視野，了解計劃在管理中的重要性。教學方法將普通的講授課設計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結等方法，掌握常用的教學策略，并能根據不同課型選擇恰當的教學策略完成教學任務，落實教學目標。重難點重點掌握編制計劃的能程序難點熟悉WOT分析法、波士頓矩陣、波特五力模型的原理教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動情境導入（案例、情境、音樂、故事、問題、直接導入……）【教師】首先拋出討論點：1.你認為制定計劃是只做重要的的事嗎？2.為什么計劃能有那么大的作用？【學生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學生提出的主要想法，發(fā)現小組之間意見不一，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：認識計劃職能【教師】通過課前引入案例，引導學生思考計劃是否關系到發(fā)展目標能否實現【學生】自由交流并回答問題【教師】簡述計劃的含義，以及相關知識【學生】一一作答【教師】這節(jié)課我們就來學習計劃的內容【教師】和學生一起總結計劃的相關知識【學生】領悟記憶計劃的含義計劃的性質計劃的作用計劃的類型編制計劃的步驟【教師】請學生大致說出編制計劃的步驟【學生】小組討論并回答問題【教師】點評各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?任務二：目標管理【教師】利用多媒體講授傳統(tǒng)目標與目標管理的區(qū)別【學生】領悟記憶【教師】快讀管理故事，領悟計劃于目標的意義【學生】思考并領悟?任務三：戰(zhàn)略管理【教師】講授戰(zhàn)略管理的含義特點及作用【學生】領悟掌握【教師】通過展示多媒體，戰(zhàn)略管理的原則及過程【學生】領悟并記憶問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生】共同探討解決整體回顧【教師】