5 搭石 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

5搭石教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材，主要講述的是《搭石》這一篇章。本篇文章描繪了我國農(nóng)村搭石的場景，通過生動的描繪展現(xiàn)了勞動人民的智慧和勤勞精神。文章以搭石為主題，圍繞搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用等方面進行描述，同時通過描繪人物形象，展示了農(nóng)村人民的善良、淳樸和團結(jié)互助的品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用，同時感悟文章所傳達的勤勞、團結(jié)、互助的價值觀。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、小組合作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《搭石》一文，學(xué)生能夠運用課文中的語言知識，提升自己的語言表達能力；通過分析課文中的邏輯關(guān)系，提高自己的思維能力；通過欣賞課文中的人物形象和農(nóng)村風(fēng)光，提升自己的審美能力；同時，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化知識，增強自己對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握《搭石》一文所描繪的場景、人物形象以及文章所傳達的勤勞、團結(jié)、互助的價值觀。具體包括：

（1）學(xué)生能夠熟練朗讀課文，正確理解課文中的生詞和難句。

（2）學(xué)生能夠通過課文理解搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用。

（3）學(xué)生能夠感悟文章所傳達的勤勞、團結(jié)、互助的價值觀，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生深入理解課文中所描繪的農(nóng)村生活場景和人物形象，以及文章所傳達的價值觀。具體包括：

（1）學(xué)生對于課文中所描繪的農(nóng)村生活場景的理解，需要教師通過圖片、視頻等教學(xué)資源進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生對于課文中所傳達的勤勞、團結(jié)、互助的價值觀的理解，需要教師通過舉例、討論等方式進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入體會文章的思想內(nèi)涵。

（3）學(xué)生對于人物形象的分析，需要教師通過提問、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考，幫助學(xué)生提升自己的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇采用講授法、討論法和小組合作法進行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演文中的角色，親身體驗搭石的過程，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；開展語文角活動，讓學(xué)生以小組為單位，就課文中的某個問題進行探討，促進學(xué)生之間的互動交流。

3.運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識視野。通過以上教學(xué)方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放農(nóng)村搭石的短視頻，讓學(xué)生初步了解搭石的場景。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為搭石有什么作用？為什么農(nóng)村人民要搭石？”

學(xué)生回答問題，引出本節(jié)課的主題《搭石》。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：學(xué)生齊讀課文，理解課文大意。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文中的場景、人物形象以及文章所傳達的價值觀。

重點講解：搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：教師提出問題：“課文中的主人公為什么能夠做到搭石？他們具備哪些品質(zhì)？”

學(xué)生分組討論，分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

教師點評并總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)設(shè)計：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，檢測自己對課文內(nèi)容的理解程度。

答案講解：教師講解練習(xí)題目的答案，糾正學(xué)生的錯誤，鞏固學(xué)生的新知識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用等知識點。

學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

作業(yè)布置：教師向?qū)W生布置作業(yè)，提醒學(xué)生按時完成。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握課文《搭石》的主要內(nèi)容，包括搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用。

2.能夠運用課文中的語言知識，提升自己的語言表達能力，如描述搭石的場景、人物形象等。

3.能夠通過分析課文中的邏輯關(guān)系，提高自己的思維能力，如理解課文中的因果關(guān)系、推理等。

4.能夠通過欣賞課文中的人物形象和農(nóng)村風(fēng)光，提升自己的審美能力，如描繪人物形象、欣賞農(nóng)村風(fēng)光等。

5.能夠增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，如理解搭石在傳統(tǒng)文化中的意義、感受到農(nóng)村人民的勤勞、團結(jié)、互助的精神等。

6.能夠通過討論、小組合作等方式，培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神，如與他人共同探討問題、分享觀點等。

7.能夠通過練習(xí)題目，鞏固對自己對新知識的理解和掌握，如正確回答與搭石相關(guān)的問題、運用搭石的知識解決實際問題等。

8.能夠通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，如總結(jié)搭石的來歷、搭石的方法以及搭石的作用等。七、板書設(shè)計2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在板書人物形象時，可以結(jié)合課文中的描述，用簡筆畫的形式繪制人物形象，如：描繪主人公勤勞、善良、淳樸的特點。這樣的板書設(shè)計可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課文的興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)突出核心知識和關(guān)鍵句子。例如，在板書文章所傳達的價值觀時，可以提煉出關(guān)鍵句子：“團結(jié)互助，共建美好家園?！边@樣的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生抓住文章的重點，加深對核心知識的理解和記憶。八、教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的《搭石》課堂教學(xué)中，我以教材內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取了一系列教學(xué)方法與策略?，F(xiàn)在我對本節(jié)課的教學(xué)進行反思與總結(jié)，以期為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放農(nóng)村搭石的短視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提問問題時，我沒有給予學(xué)生充分的時間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與討論。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)給予學(xué)生更多思考的時間和空間，鼓勵他們主動表達自己的觀點。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行了講解，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上保持積極參與的狀態(tài)。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以適時提問學(xué)生，讓學(xué)生回答問題，以提高他們的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)題目，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答問題時，對課文內(nèi)容的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提高解題能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對核心知識點的掌握不夠牢固。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對核心知識點的講解和鞏固，通過重復(fù)強調(diào)、設(shè)置課后作業(yè)等方式，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生出勤情況：全體學(xué)生按時到校，無一缺席。

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題。

-學(xué)生注意力：課堂中部分學(xué)生注意力較為集中，但仍有少數(shù)學(xué)生偶爾分心。

2.小組討論成果展示

-小組合作：各小組在討論中能夠良好地合作，分享觀點，共同完成任務(wù)。

-討論成果：學(xué)生通過小組討論，能夠較為準(zhǔn)確地概括課文主要內(nèi)容和精神。

3.隨堂測試

-測試內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，設(shè)計了一份隨堂測試，包括選擇題和簡答題。

-測試結(jié)果：大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題方面，部分學(xué)生表述不夠準(zhǔn)確。

4.作業(yè)完成情況

-作業(yè)提交：所有學(xué)生按時提交了作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量總體良好。

-作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)中能夠看到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用，但個別學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯誤。

5.教師評價與反饋

-學(xué)生表現(xiàn)：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了正面的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-存在問題：針對學(xué)生在討論和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師提出了改進建議，如加強課文理解的深度和廣度，提高答題的準(zhǔn)確性。

-教學(xué)調(diào)整：教師表示在今后的教學(xué)中，將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展-推薦閱讀：教師可以向?qū)W生推薦與課文《搭石》相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于農(nóng)村生活、傳統(tǒng)文化等方面的書籍。

-觀看視頻：教師可以推薦學(xué)生觀看與農(nóng)村生活、傳統(tǒng)文化相關(guān)