三年級語文下冊 第二單元 快樂讀書吧：小故事大道理教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧：小故事大道理教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第二單元“快樂讀書吧”部分，單元主題是“小故事大道理”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀本單元提供的三篇故事——《陶罐和鐵罐》、《兩只小獅子》和《回聲》，理解故事中的道理，學(xué)會在現(xiàn)實生活中正確地看待自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。同時，通過閱讀和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。通過閱讀和討論，使學(xué)生深刻理解故事中的道理，學(xué)會正確看待自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，提高他們的閱讀理解能力和口語表達能力，進而提升他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀本單元的三篇故事，理解故事中的道理，學(xué)會在現(xiàn)實生活中正確地看待自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。具體來說，重點包括：

（1）理解并掌握每個故事的主要內(nèi)容和道理。

（2）學(xué)會用正確的態(tài)度看待自己和他人，培養(yǎng)自信心和合作精神。

（3）提高閱讀理解能力和口語表達能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生深刻理解故事中的道理，并將這些道理應(yīng)用到自己的生活中。具體來說，難點包括：

（1）理解并領(lǐng)悟故事中的道理，這需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力。

（2）將故事中的道理與自己的生活實際相結(jié)合，這需要學(xué)生具備一定的思考和分析能力。

（3）如何在現(xiàn)實生活中正確地看待自己和他人，這需要學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)和人際交往能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、故事卡片、彩色粉筆、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：人教版三年級語文下冊教材、電子教案、學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線閱讀平臺、教育視頻網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲。教學(xué)實施過程1.導(dǎo)入新課

教師通過講述一個生活中的小故事，引發(fā)學(xué)生對“小故事大道理”的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生思考故事中的道理。

學(xué)生聽講并思考，對“小故事大道理”的概念產(chǎn)生初步理解。

2.講解知識點

教師詳細講解本節(jié)課的三篇故事《陶罐和鐵罐》、《兩只小獅子》和《回聲》的主要內(nèi)容和道理。例如，講解《陶罐和鐵罐》中陶罐和鐵罐的對比，讓學(xué)生理解每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。

學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

3.組織課堂活動

教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事中的道理。例如，針對《兩只小獅子》的故事，分組討論小獅子們的成長過程，讓學(xué)生明白成長需要自己的努力和勇氣。

學(xué)生積極參與課堂活動，通過討論和角色扮演，深入理解故事中的道理。

4.解答疑問

教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對《回聲》的故事，解答學(xué)生關(guān)于回聲產(chǎn)生原理的疑問。

學(xué)生提問并與老師進行討論，解決學(xué)習(xí)中的問題。

5.布置作業(yè)

教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生選擇一篇故事，寫一篇讀后感，總結(jié)故事中的道理。

學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.拓展學(xué)習(xí)

教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀與友誼相關(guān)的書籍，讓學(xué)生深入了解友誼的真諦。

學(xué)生利用拓展資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

7.反思總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，讓學(xué)生思考自己在課堂活動中的表現(xiàn)，找出自己的不足并提出改進措施。

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）故事延伸：提供與本節(jié)課三篇故事相關(guān)的其他故事，如《狼和小羊》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生進一步理解不同故事中的道理。

（2）文化背景：介紹中國古代寓言故事的文化背景，讓學(xué)生了解寓言故事在中華文化中的地位和影響。

（3）相關(guān)書籍：推薦與“小故事大道理”主題相關(guān)的書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，供學(xué)生閱讀。

（4）電影動畫：推薦與本節(jié)課故事內(nèi)容相關(guān)的電影動畫，如《獅子王》、《功夫熊貓》等，讓學(xué)生在觀看過程中感受故事道理。

2.拓展建議

（1）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的拓展故事，互相交流心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合所讀故事，嘗試自己編寫一篇小故事，要求故事中包含一定的道理，通過編寫故事提高學(xué)生的寫作能力。

（3）角色扮演：選取一個拓展故事，讓學(xué)生進行角色扮演，親身體驗故事中的角色，更好地理解故事道理。

（4）家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于拓展故事的的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一個故事，寫一篇讀后感，總結(jié)故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。重點題型整理1.填空題

-請簡述《陶罐和鐵罐》中陶罐和鐵罐的態(tài)度差異。

-《兩只小獅子》故事中，小獅子們面臨的成長問題是什么？

2.閱讀理解題

-根據(jù)《回聲》故事，解釋回聲產(chǎn)生的科學(xué)原理。

-請分析《狼和小羊》故事中狼的行為特點，并談?wù)勀銓@個角色的看法。

3.寫作題

-以“我最喜歡的寓言故事”為主題，寫一篇短文，要求文中體現(xiàn)故事中的道理。

-結(jié)合《功夫熊貓》電影，談?wù)勀阏J為影片中的角色發(fā)展和成長。

4.口語表達題

-請你用一句話概括《格林童話》中的一個故事，并簡要說明原因。

-針對《烏鴉和狐貍》故事，與同學(xué)進行角色扮演，練習(xí)故事的對話部分。

5.綜合應(yīng)用題

-設(shè)計一個以“小故事大道理”為主題的班會活動，包括活動流程、環(huán)節(jié)和目的。

-結(jié)合本節(jié)課的故事，談?wù)勀阍诂F(xiàn)實生活中是如何應(yīng)用故事中的道理的。板書設(shè)計1.目的明確

板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點。通過板書，讓學(xué)生對故事中的道理有更清晰的認識。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書內(nèi)容應(yīng)有序排列，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎每偡纸Y(jié)構(gòu)，先概括故事主題，再列舉具體例子或關(guān)鍵詞。

3.簡潔明了

板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點。可以使用符號、圖表、圖片等輔助表達，使板書更加直觀易懂。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎貌煌伾⒆煮w、圖形等元素，使板書更具吸引力。

舉例：

故事主題：小故事大道理

《陶罐和鐵罐》

-陶罐：謙虛、自信

-鐵罐：驕傲、自大

《兩只小獅子》

-成長問題：勇敢、自信

-解決方案：努力、合作

《回聲》

-原理：聲音在空氣中傳播，遇到障礙物反射回來

-例子：山谷回聲、城市回聲教學(xué)反思與改進在教學(xué)《快樂讀書吧：小故事大道理》這一章節(jié)后，我對教學(xué)效果進行了評估，并發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解《陶罐和鐵罐》這一故事時，對于陶罐和鐵罐的態(tài)度差異的講解可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。我應(yīng)該簡化我的講解，使用更具體的例子來說明陶罐和鐵罐的態(tài)度差異。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于角色扮演的活動非常感興趣，但有些學(xué)生可能因為害羞或緊張而難以積極參與。我應(yīng)該提前鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并為他們提供更多的支持和鼓勵。

第三，在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能難以理解故事的道理，因此在寫作練習(xí)中可能遇到困難。我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，并為他們提供寫作練習(xí)的指導(dǎo)。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在講解故事時，我會盡量簡化我的講解，使用更具體的例子來說明故事中的關(guān)鍵點，以便學(xué)生更好地理解。

2.在組織課堂活動時，我會提前鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們提供更多的支持和鼓勵，幫助他們克服害羞或緊張的情緒。

3.在布置課后作業(yè)時，我會為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)，幫助他們理解和應(yīng)用故事中的道理，以便他們在寫作練習(xí)中更好地表達自己的想法。課堂首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的道理理解得不夠深入，對于問題的回答也較為膚淺。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們在理解故事的基礎(chǔ)上，深入思考故事中的道理。

其次，在觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂討論和活動時不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動性和趣味性的活動，以提高學(xué)生的參與度。

第三，在測試