人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元《天邊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《天邊》是人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第三單元的一首歌曲。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首歌曲展開，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及演唱技巧等方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《天邊》，讓學(xué)生感受和理解簡(jiǎn)譜音樂的基本元素，提高他們的音樂素養(yǎng)和歌唱能力。同時(shí)，結(jié)合歌曲背景和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美情感、文化自信、創(chuàng)意實(shí)踐和創(chuàng)新思維四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《天邊》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂的審美情感，感受歌曲的優(yōu)美旋律和歌詞的意境；增強(qiáng)文化自信，了解我國(guó)音樂文化的豐富多樣性和獨(dú)特魅力；積極參與創(chuàng)意實(shí)踐，探索歌曲的演唱方式和表演形式；發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)新性的改編和演奏。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在音樂方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)和理解也有一定的水平。他們具備一定的音樂聽力和歌唱能力，能夠跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行合唱。然而，部分學(xué)生在音樂理論知識(shí)方面可能還不夠扎實(shí)，對(duì)于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律可能存在理解困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)音樂的興趣不夠濃厚，對(duì)于音樂課堂的參與度可能較低。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)合唱等形式，提高他們的歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

-實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)合唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表演能力。

-案例分析法：通過(guò)分析歌曲《天邊》的背景和創(chuàng)作故事，幫助學(xué)生理解音樂的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲、音樂視頻等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏、旋律等方面的互動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-樂器輔助：使用吉他、鋼琴等樂器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一首動(dòng)聽的草原歌曲，如《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生感受草原音樂的獨(dú)特魅力。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道我國(guó)草原音樂的特點(diǎn)嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一首草原歌曲《天邊》，大家能猜到它描繪了怎樣的景象嗎？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹《天邊》的背景和創(chuàng)作故事，然后從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面詳細(xì)講解歌曲的特點(diǎn)。重點(diǎn)講解簡(jiǎn)譜的構(gòu)成要素，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，跟隨音樂節(jié)奏演唱《天邊》。其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)他們的演唱，提出改進(jìn)意見。教師針對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指正錯(cuò)誤，并示范正確的演唱方法。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)譜記錄一段自己喜歡的音樂旋律。學(xué)生完成后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《天邊》，你們認(rèn)為簡(jiǎn)譜音樂有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)大家結(jié)合歌曲談?wù)勛约旱母惺堋！睂W(xué)生積極回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)譜音樂的基本要素和演唱技巧。提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)，提高他們的音樂素養(yǎng)和歌唱能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂作品：《天邊》的作曲家還有其他著名作品，如《敖包相會(huì)》、《牧羊姑娘放聲唱》等，可以讓學(xué)生欣賞這些作品，感受不同風(fēng)格的草原音樂。

-音樂知識(shí)：簡(jiǎn)譜音樂的起源和發(fā)展歷史，以及與其他音樂記譜方式的比較，如五線譜等。

-音樂技巧：除了《天邊》，還有其他具有代表性的草原歌曲，如《天堂》、《呼倫貝爾大草原》等，可以讓學(xué)生嘗試分析和演唱這些歌曲，提高他們的音樂素養(yǎng)和歌唱能力。

-音樂文化：草原音樂的文化背景和特點(diǎn)，如草原人民的生活方式、音樂風(fēng)格等，可以讓學(xué)生了解和感受草原文化的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己喜歡的草原音樂作品，并介紹其特點(diǎn)和魅力。

-邀請(qǐng)專業(yè)的草原音樂表演者來(lái)校進(jìn)行演出或講座，讓學(xué)生親身感受草原音樂的魅力和獨(dú)特風(fēng)格。

-組織學(xué)生參加草原音樂比賽或活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)草原音樂的表演和交流，提高他們的音樂素養(yǎng)和表演能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行草原音樂的創(chuàng)作和改編，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)譜記錄一段自己喜歡的音樂旋律，并嘗試分析和演唱。

-讓學(xué)生課后欣賞幾首草原音樂作品，如《敖包相會(huì)》、《牧羊姑娘放聲唱》等，并寫出自己的感受和體會(huì)。

-選擇一首草原歌曲進(jìn)行合唱練習(xí)，可以是課堂上學(xué)過(guò)的歌曲，也可以是自己的喜好。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首小型的草原風(fēng)格的音樂作品，可以是合唱、獨(dú)唱或器樂演奏等形式。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品，教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

-教師可以通過(guò)面批、電子郵件或課堂反饋等方式，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，解答他們的疑問(wèn)，并提供幫助。

-定期組織學(xué)生的作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。典型例題講解1.例題一：《天邊》歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：歌曲《天邊》的節(jié)奏特點(diǎn)是以中速節(jié)奏為主，表現(xiàn)出草原的遼闊和寧?kù)o。例如，歌曲開頭的節(jié)奏是“XXXXXXXX”，給人一種寬廣的感覺。

2.例題二：請(qǐng)用簡(jiǎn)譜表示《天邊》歌曲的第一段旋律。

答案：

3.例題三：歌曲《天邊》的調(diào)式是什么？請(qǐng)分析其音階結(jié)構(gòu)。

答案：歌曲《天邊》的調(diào)式是G調(diào)，其音階結(jié)構(gòu)為：GABCDEF#G。

4.例題四：請(qǐng)分析《天邊》歌曲中的和聲進(jìn)行。

答案：歌曲《天邊》的和聲進(jìn)行以I-IV-V-I（1-4-5-1）為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了和聲的穩(wěn)定性。

5.例題五：請(qǐng)從歌曲《天邊》中選取一段歌詞，進(jìn)行節(jié)奏和旋律的配合分析。

答案：選取歌詞“彩蝶兒忙，蜜蜂兒忙”，這段歌詞的節(jié)奏是“XXXXXXXX”，旋律是“332123”，表現(xiàn)出忙碌的景象。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)《天邊》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。在講授新課時(shí)，我注意到了學(xué)生們對(duì)于簡(jiǎn)譜音樂的基本元素的掌握情況，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏等概念已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識(shí)，但在和聲進(jìn)行方面的理解還有待提高。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)演唱《天邊》，發(fā)現(xiàn)他們的演唱水平各有不同。有些學(xué)生的節(jié)奏感較強(qiáng)，但旋律部分處理不夠準(zhǔn)確；而有些學(xué)生則恰恰相反，旋律掌握得較好，但節(jié)奏感較弱。針對(duì)這種情況，我及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道關(guān)于簡(jiǎn)譜記錄音樂旋律的練習(xí)題。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用簡(jiǎn)譜記錄旋律時(shí)，普遍存在音高標(biāo)記不準(zhǔn)確和節(jié)奏劃分不規(guī)范的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，我在課后及時(shí)進(jìn)行了反饋，給出了具體的改進(jìn)建議，希望他們能在課后加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

今天的教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生對(duì)于草原音樂文化的了解還不夠深入，計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的拓展，讓學(xué)生們更好地了解和欣賞草原音樂。板書設(shè)計(jì)《天邊》歌曲板書設(shè)計(jì)

1.歌曲信息

-歌曲名稱：《天邊》

-作曲家：（待補(bǔ)充）

-作詞家：（待補(bǔ)充）

-創(chuàng)作年代：（待補(bǔ)充）

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-開頭：（待補(bǔ)充）

-主體：（待補(bǔ)充）

-結(jié)尾：（待補(bǔ)充）

3.簡(jiǎn)譜元素

-音高：（待補(bǔ)充）

-音長(zhǎng)：（待補(bǔ)充）

-節(jié)奏：（待補(bǔ)充）

-和聲進(jìn)行：（待補(bǔ)充）

4.歌曲特色

-旋律特點(diǎn)：（待補(bǔ)充）

-節(jié)奏特點(diǎn)：（待補(bǔ)充）

-歌詞意境：（待補(bǔ)充）

-草原音樂風(fēng)格：（待補(bǔ)