人美9下 7陶藝創(chuàng)作 教案

人美9下7陶藝創(chuàng)作教案主備人備課成員教材分析“人美9下7陶藝創(chuàng)作”教案主要圍繞陶藝的基本概念、技巧與創(chuàng)作方法展開。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解陶藝的歷史背景，掌握陶藝制作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識陶藝的價值，提高審美情趣，并在實際操作中體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括陶藝的基本概念、制作技巧（如拉坯、泥板、泥塑等）以及創(chuàng)作實踐。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標1.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠識別和欣賞陶藝作品的美學(xué)特征，理解不同風(fēng)格和流派的陶藝作品。

2.創(chuàng)新實踐能力：學(xué)生將掌握陶藝的基本制作技巧，并能夠運用這些技巧進行獨立的創(chuàng)作實踐，發(fā)展創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：學(xué)生將了解陶藝的歷史背景和文化意義，認識陶藝在中國傳統(tǒng)文化中的地位，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

4.批判性思維：通過對陶藝作品的分析和評價，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會獨立思考和表達自己的觀點。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-陶藝的基本概念：重點掌握陶藝的定義、分類和特點，以便學(xué)生能夠正確理解和運用陶藝相關(guān)術(shù)語。

-制作技巧的掌握：重點教授拉坯、泥板、泥塑等基本制作技巧，并通過實踐讓學(xué)生熟練操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-創(chuàng)作實踐：重點引導(dǎo)學(xué)生進行陶藝作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)難點：

-陶藝制作技巧的掌握：特別是拉坯技術(shù)，需要學(xué)生通過實踐不斷練習(xí)和掌握，對于手眼協(xié)調(diào)和空間感知能力有一定要求。

-創(chuàng)作思維的培養(yǎng)：如何將創(chuàng)新意識融入到陶藝作品中，形成具有個人特色的作品，這對學(xué)生而言是一個挑戰(zhàn)。

-作品評價與分析：學(xué)生需要學(xué)會從審美、技巧、創(chuàng)意等多方面評價陶藝作品，這需要一定的批判性思維和審美能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美9下7陶藝創(chuàng)作》教材或相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準備與陶藝創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3.實驗器材：準備陶藝制作所需的工具和材料，如陶土、拉坯機、泥板、雕塑工具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置拉坯操作區(qū)、泥塑區(qū)、作品展示區(qū)等，以便于學(xué)生實踐和展示作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供陶藝基礎(chǔ)知識PPT、經(jīng)典陶藝作品視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“陶藝有哪些基本類型？”“拉坯技術(shù)在陶藝創(chuàng)作中的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀教材和觀看視頻，了解陶藝的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉陶藝基礎(chǔ)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一件精美的陶藝作品，引發(fā)學(xué)生對陶藝創(chuàng)作的興趣。

-講解知識點：詳細講解陶藝的基本制作技巧，如拉坯、泥板、泥塑等。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進行拉坯實踐，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：針對學(xué)生在實踐中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對陶藝制作技巧進行深入理解。

-參與課堂活動：學(xué)生動手實踐，體驗陶藝制作的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在操作過程中遇到問題，向教師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握陶藝制作技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握陶藝制作的要領(lǐng)。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并掌握陶藝制作的基本技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如完成一個簡單的陶藝作品設(shè)計草圖。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀陶藝相關(guān)的書籍，觀看高級陶藝家的創(chuàng)作視頻。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成陶藝作品設(shè)計草圖。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對陶藝創(chuàng)作技巧的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并制定改進計劃。拓展與延伸1.閱讀材料

-《中國陶藝史》：了解陶藝在中國的發(fā)展歷程，包括新石器時代的陶器、唐宋時期的陶瓷藝術(shù)以及明清時期的陶藝發(fā)展等。

-《世界陶藝鑒賞》：探索世界各地的陶藝風(fēng)格，如日本的當代陶藝、韓國的陶瓷藝術(shù)以及西方的現(xiàn)代陶藝等。

-《陶藝家訪談錄》：閱讀對國內(nèi)外知名陶藝家的訪談，了解他們的創(chuàng)作靈感、藝術(shù)追求和創(chuàng)作方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織一次陶藝作品欣賞會：讓學(xué)生帶來自己的陶藝作品或收集的陶藝品，互相欣賞和交流，提高審美能力。

-參觀陶瓷博物館或藝術(shù)家工作室：實地考察，深入了解陶藝的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-開展陶藝創(chuàng)作比賽：鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，參加陶藝創(chuàng)作比賽，提升創(chuàng)作技能和自信心。

-研究一個陶藝流派或藝術(shù)家：深入研究一個特定的陶藝流派或藝術(shù)家，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格、技巧和藝術(shù)理念。典型例題講解題型1：陶藝作品的風(fēng)格辨識

例題：請判斷以下作品中，哪一件屬于現(xiàn)代陶藝風(fēng)格，哪一件屬于傳統(tǒng)陶藝風(fēng)格。

答案：作品A屬于現(xiàn)代陶藝風(fēng)格，作品B屬于傳統(tǒng)陶藝風(fēng)格。

補充說明：現(xiàn)代陶藝風(fēng)格通常具有抽象、創(chuàng)新和個性化的特點，而傳統(tǒng)陶藝風(fēng)格則更加注重技藝傳承和形式規(guī)范。

題型2：陶藝創(chuàng)作技巧的應(yīng)用

例題：請分析以下作品中，陶藝家使用了哪些創(chuàng)作技巧，并解釋其效果。

答案：陶藝家在作品中使用了拉坯、泥塑和釉彩等技巧。拉坯技巧使得作品具有流暢的線條和均勻的厚度；泥塑技巧賦予了作品立體感和觸感；釉彩技巧則增添了作品的光澤和色彩。

補充說明：陶藝創(chuàng)作技巧的選擇和使用，對于作品的形態(tài)、質(zhì)感和視覺效果有著重要影響。學(xué)生應(yīng)掌握各種技巧的應(yīng)用方法，并根據(jù)創(chuàng)作意圖進行選擇。

題型3：陶藝作品的主題理解

例題：請解釋以下作品的主題，并分析其表達的意義。

答案：作品的主題是“自然”，通過陶藝家對自然景觀的模仿和抽象，表達了對自然的敬畏和對自然美的追求。

補充說明：陶藝作品的主題往往反映了陶藝家的思想感情和對世界的認知。學(xué)生應(yīng)通過觀察和分析，理解作品背后的意義和情感。

題型4：陶藝作品的審美評價

例題：請對以下作品進行審美評價，指出其優(yōu)點和不足之處。

答案：作品的優(yōu)點在于流暢的線條和豐富的釉色，展現(xiàn)出陶藝家的技術(shù)熟練度和創(chuàng)造力。不足之處可能在于作品的穩(wěn)定性略顯不足，部分細節(jié)處理不夠精細。

補充說明：陶藝作品的審美評價應(yīng)綜合考慮作品的造型、色彩、質(zhì)感等多方面因素，并從藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和受眾的接受程度出發(fā)，進行全面評價。

題型5：陶藝創(chuàng)作的自評與改進

例題：請對學(xué)生的陶藝作品進行自評，并提出改進意見。

答案：自評：我的作品在形態(tài)設(shè)計上較為獨特，顏色搭配也比較和諧。但在制作過程中，部分細節(jié)處理不夠精細，下次創(chuàng)作時需要更加注意。

補充說明：學(xué)生應(yīng)學(xué)會對自己的作品進行客觀評價，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并據(jù)此提出改進措施，不斷提高自己的陶藝創(chuàng)作水平。板書設(shè)計-陶藝：定義、分類、特點

-陶藝材料：陶土、釉料、工具

-陶藝制作技巧：拉坯、泥板、泥塑等

2.陶藝創(chuàng)作過程

-構(gòu)思設(shè)計：主題、風(fēng)格、形態(tài)

-制作過程：選材、制作、燒制

-作品評價：審美、技巧、創(chuàng)意

3.陶藝作品欣賞

-作品分類：現(xiàn)代陶藝、傳統(tǒng)陶藝

-作品特點：風(fēng)格、技巧、主題

-作品欣賞：審美、創(chuàng)作、評價教學(xué)反思與總結(jié)在這次陶藝創(chuàng)作課程中，我采用了講授法、實踐活動法和自主學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過講解陶藝的基本概念、制作技巧和創(chuàng)作方法，幫助學(xué)生建立對陶藝的初步認識。同時，通過組織學(xué)生進行拉坯實踐和作品欣賞，讓學(xué)生在實踐中掌握陶藝制作的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解陶藝制作技巧時，部分學(xué)生對拉坯等技術(shù)的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際操作中遇到困難。另外，在作品欣賞環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對作品的審美評價和創(chuàng)作思路不夠清晰，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這次陶藝創(chuàng)作課程達到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在知識方面，對陶藝的基本概念和制作技巧有了較為清晰的認識；在技能方面，通過實踐操作，大部分學(xué)生能夠掌握拉坯等基本制作技巧；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對陶藝創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動。

針對教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。例如，在講解陶藝制作技巧時，可以增加示范環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地理解技術(shù)要領(lǐng)。在作品欣賞環(huán)節(jié)，可以通過分組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和評價作品。同時，加強課堂管理，確保教學(xué)秩序和學(xué)生參與度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶藝的基本概念、制作技巧和創(chuàng)作方法。首先，我們了解了陶藝的定義、分類和特點，明確了陶藝作為一種藝術(shù)形式的價值和意義。接著，我們學(xué)習(xí)了陶藝制作的基本材料和工具，如陶土、釉料和各種制作工具。在制作技巧方面，我們重點學(xué)習(xí)了拉坯、泥板、泥塑等基本技巧，并通過實踐操