四年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案 新人教版

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”。具體內(nèi)容包括對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解和當(dāng)?shù)匕l(fā)展的關(guān)心。教材中通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的圖片，使學(xué)生能夠了解到家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本了解上。在上課之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和發(fā)展?fàn)顩r有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解到家鄉(xiāng)的文化特色，并學(xué)會(huì)關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文化意識(shí)。

2.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3.公民素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和發(fā)展，將學(xué)會(huì)尊重他人的文化差異，提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)和諧相處的能力。

4.批判性思維：在探討家鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.創(chuàng)新精神：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)小組討論、分享等方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和思考能力。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的基本風(fēng)俗習(xí)慣和發(fā)展?fàn)顩r。然而，他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的深層次理解和家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注程度有待提高。

在能力方面，學(xué)生具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過(guò)教材內(nèi)容和圖片了解到家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的討論和分享，能夠在小組合作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提出建議。然而，學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力還有待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物和學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。他們具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組活動(dòng)中相互合作、共同完成任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的創(chuàng)新精神，愿意嘗試新的思考方式和解決方案。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能影響到課堂討論和分享的進(jìn)行。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，并提出自己的建議。在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，尊重他們的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，有助于提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和公民意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具、教學(xué)視頻、音頻資料、圖片素材庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講解、展示、討論、小組合作、分享、問(wèn)答、案例分析。

5.輔助材料：家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化調(diào)查問(wèn)卷、家鄉(xiāng)發(fā)展建議表格、小組討論記錄表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家鄉(xiāng)文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)文化的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)文化解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景和文化價(jià)值有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生將通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化案例的分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考和理解家鄉(xiāng)文化的重要性。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，提高社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維和創(chuàng)新精神。

4.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂上將積極參與討論和分享，提高表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生將培養(yǎng)寫(xiě)作和思考的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度提升：學(xué)生將通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和關(guān)心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及課堂紀(jì)律表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣和專注度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化案例的分析深度和提出的解決方案的創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括家鄉(xiāng)文化的基本概念、組成部分和特點(diǎn)等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)家鄉(xiāng)文化的短文或報(bào)告的撰寫(xiě)水平，關(guān)注學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)文化的基本概念

②家鄉(xiāng)文化的組成部分：風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景、文化價(jià)值

③家鄉(xiāng)文化案例分析：具體案例的背景、特點(diǎn)、意義

2.板書(shū)設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

①家鄉(xiāng)文化

②風(fēng)俗習(xí)慣

③歷史背景

④文化價(jià)值

⑤案例分析

3.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺(jué)元素，展示家鄉(xiāng)文化的特點(diǎn)和案例。

②設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的問(wèn)題或引導(dǎo)語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

③運(yùn)用顏色、字體加粗等方式，突出重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵信息。

④創(chuàng)造互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)中，例如讓學(xué)生上臺(tái)展示家鄉(xiāng)文化的圖片或案例。反思改進(jìn)措施（1）結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片等豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的直觀感受。

（2）引入小組討論和案例分析，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和合作精神。

（3）設(shè)置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）部分學(xué)生在課堂上過(guò)于內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)難以控制，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

（3）作業(yè)批改反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）針對(duì)學(xué)生的內(nèi)向問(wèn)題，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們積極參與課堂討論。

（2）教師應(yīng)提前規(guī)劃課堂討論的流程和時(shí)間，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)注意維持課堂紀(jì)律。

（3）教師應(yīng)合理安排作業(yè)批改時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它的歷史背景和文化價(jià)值。

答案示例：家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)等。這些習(xí)俗起源于古代，寓意著驅(qū)邪避兇、祈福迎祥。它們體現(xiàn)了中華民族對(duì)美好生活的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

2.請(qǐng)選擇家鄉(xiāng)的一種文化遺跡，如古建筑、紀(jì)念館等，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)和意義。

答案示例：家鄉(xiāng)的古城墻，它始建于明朝，歷經(jīng)滄桑，見(jiàn)證了家鄉(xiāng)的歷史變遷，是家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)。

3.請(qǐng)談?wù)劶亦l(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并指出其中存在的問(wèn)題。

答案示例：家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀較好，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，城市設(shè)施日益完善。但存在的問(wèn)題是環(huán)境污染和交通擁堵，需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和交通管理。

4.請(qǐng)為家鄉(xiāng)的文化發(fā)