《習作例文》教學設計-2023-2024學年統編版三年級語文下冊

《習作例文》教學設計-2023-2024學年統編版三年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《習作例文》是2023-2024學年統編版三年級語文下冊中的一章，旨在通過精選的例文，讓學生感悟文章的寫作技巧和語言魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。本章內容緊貼課本，涵蓋了本年級學生應掌握的各類文體，如記敘文、說明文等，以及基本的修辭手法和表達方式。所選例文貼近學生生活，易于引發(fā)學生的共鳴，激發(fā)他們的表達欲望，為提升寫作能力奠定基礎。教學內容旨在鞏固學生已學知識，同時拓寬視野，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標《習作例文》教學旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提高文化素養(yǎng)，通過閱讀豐富多樣的例文，讓學生感受語言藝術，培養(yǎng)審美情趣；強化語言建構與應用能力，使學生學會運用所學修辭手法和表達方式，提升寫作技巧；發(fā)展思維品質，通過分析、比較例文，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維；加強學習能力，激發(fā)學生主動探究、合作交流的意愿，提高自主學習和合作學習的能力。以上目標緊密貼合新教材要求，致力于全面提升學生的語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本章重點是讓學生掌握不同文體的寫作技巧和修辭手法，難點在于如何將這些技巧和手法靈活運用到自己的寫作中。解決辦法包括：通過對比分析，讓學生發(fā)現例文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導他們體會其表達效果；設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生互相交流對例文寫作技巧的理解，共享學習成果；設計針對性的寫作練習，如仿寫、續(xù)寫等，讓學生在實踐中嘗試運用所學，教師及時給予反饋和指導；針對難點，采用“例文-分析-實踐”的教學模式，幫助學生逐步突破，提高寫作能力。通過以上策略，旨在使學生將課本知識內化為自己的寫作技能。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、習作例文打印資料。

2.軟件資源：電子課本、習作指導軟件、語文學習APP。

3.課程平臺：學校教學管理系統、語文教學資源共享平臺。

4.信息化資源：數字化習作例文庫、在線互動問答平臺、教學視頻庫。

5.教學手段：PPT展示、視頻播放、小組合作、互動討論、寫作實踐、即時反饋。五、教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.同學們，我們在之前的課程中學習了各種各樣的寫作方法，今天我們將通過一些優(yōu)秀的習作例文來進一步感受這些方法在實際寫作中的應用。請大家打開課本，我們來一起學習《習作例文》這一章節(jié)。

二、閱讀感悟（20分鐘）

1.閱讀例文一：記敘文《我的好朋友》。

a.學生自讀，思考文章主要講述了什么。

b.教師提問：文章是如何描述好朋友的外貌、性格和事跡的？

c.學生分享感悟，教師點評并總結寫作技巧。

2.閱讀例文二：說明文《星空》。

a.學生自讀，思考文章介紹了哪些關于星空的知識。

b.教師提問：文章運用了哪些說明方法來描述星空？

c.學生分享感悟，教師點評并總結寫作技巧。

三、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問題：通過閱讀這兩篇例文，你覺得寫作時需要注意哪些方面？

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師總結：寫作時要注意選材、構思、表達和修辭等方面。

四、寫作實踐（15分鐘）

1.教師布置寫作任務：請同學們以《我的夢想》為題，運用我們剛剛學到的寫作技巧，寫一篇作文。

2.學生現場寫作，教師巡回指導。

3.學生互評互改，教師點評并給予建議。

五、總結反思（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的學習，你們覺得自己在寫作方面有哪些收獲？

2.學生分享感悟，教師總結并鼓勵大家繼續(xù)努力。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.同學們，上節(jié)課我們學習了《習作例文》中的兩篇例文，并進行了寫作實踐。今天我們將繼續(xù)學習剩下的例文，進一步掌握寫作技巧。

二、閱讀感悟（20分鐘）

1.閱讀例文三：議論文《保護環(huán)境，從我做起》。

a.學生自讀，思考文章的主要觀點。

b.教師提問：文章是如何論證保護環(huán)境的重要性的？

c.學生分享感悟，教師點評并總結寫作技巧。

2.閱讀例文四：散文《春天的田野》。

a.學生自讀，感受文章的語言美。

b.教師提問：文章是如何描繪春天的田野的？

c.學生分享感悟，教師點評并總結寫作技巧。

三、課堂討論（10分鐘）

1.教師提出問題：如何將我們學到的寫作技巧運用到自己的作文中？

2.學生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師總結：要將學到的寫作技巧內化為自己的寫作能力，多讀、多寫、多思考。

四、寫作實踐（15分鐘）

1.教師布置寫作任務：請同學們以《最美的風景》為題，運用我們學到的寫作技巧，寫一篇作文。

2.學生現場寫作，教師巡回指導。

3.學生互評互改，教師點評并給予建議。

五、總結反思（5分鐘）

1.教師提問：通過這兩節(jié)課的學習，你們覺得自己在寫作方面有哪些提高？

2.學生分享感悟，教師總結并鼓勵大家繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與本節(jié)課例文相似的優(yōu)秀文章，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學生在閱讀中感受不同文體的寫作風格。

-美文欣賞：選取一些著名作家的散文、詩歌等作品，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等，讓學生欣賞并學習其中的修辭手法和表達技巧。

-寫作指導書籍：推薦一些適合小學生的寫作指導書籍，如《小學生作文指導》、《作文起步》等，幫助學生系統掌握寫作方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間進行閱讀，尤其是經典文學作品，以提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

-學生可以嘗試仿寫或改寫所學的例文，將學到的寫作技巧運用到自己的作品中。

-組織學生參加寫作興趣小組或社團，與其他同學交流寫作心得，互相學習、共同進步。

-鼓勵學生參加各類征文比賽，鍛煉自己的寫作能力，提升自信心。

-建議家長在日常生活中與孩子多進行溝通，引導孩子關注身邊的事物，培養(yǎng)觀察力和表達能力。七、重點題型整理1.分析例文《我的好朋友》中的描寫方法，舉例說明作者是如何通過對好朋友的外貌、性格和事跡的描寫來表現他們之間的友誼的。

答案：

-外貌描寫：例文中通過“他高高的個兒，黑黑的臉龐，一笑起來露出兩個深深的酒窩”來描繪好朋友的外貌特征。

-性格描寫：通過“他總是樂于助人，同學們有困難時，他總是第一個伸出援手”來展現好朋友的性格特點。

-事跡描寫：通過具體事例“有一次，我不小心摔倒了，他立刻跑過來扶我起來，還關切地問我疼不疼”來體現他們之間的友誼。

2.在《星空》一文中，作者是如何運用說明方法的？請結合文章內容具體分析。

答案：

-比喻說明：例文中用“星星像無數珍珠撒在黑色的天幕上”來形容星空的美麗。

-對比說明：通過“雖然星星沒有月亮那樣明亮，但它們卻以自己的方式點綴著夜空”來突出星星的獨特魅力。

-數字說明：文章中提到“一個星座有幾十顆星星，整個天空有無數個星座”，用數字來表現星空的浩瀚。

3.請你結合《保護環(huán)境，從我做起》一文，談談如何運用事實和道理來支持自己的觀點。

答案：

-事實支持：文章通過提到“我國每年因環(huán)境污染損失數十億元”的事實來證明保護環(huán)境的重要性。

-道理支持：作者闡述“保護環(huán)境就是保護我們自己，也是為了我們的子孫后代”這一道理，來強調環(huán)境保護的必要性。

4.請分析《春天的田野》中作者是如何通過景物描寫來表現春天的特點的。

答案：

-色彩描寫：例文中描述“碧綠的麥苗，金黃的油菜花，一片片色彩斑斕”來表現春天的生機盎然。

-感官描寫：通過“空氣中彌漫著花香，耳邊傳來鳥兒的歌聲”來調動讀者的感官體驗春天的美好。

5.請你運用本節(jié)課學到的寫作技巧，以《最美的風景》為題，寫一段描寫性的文字。

答案：

-描述一個夕陽下的湖面：“夕陽西下，湖面被金色的陽光灑滿，波光粼粼，如同一條金色的絲帶蜿蜒在山間。湖邊的柳樹輕舞著綠色的枝條，倒映在湖中的影子隨著水波輕輕搖曳，構成了一幅動人的畫卷?！边@段文字運用了比喻、擬人等修辭手法，同時結合了視覺描寫，展現了一幅美麗的景象。八、教學反思與總結在本次《習作例文》的教學過程中，我采用了閱讀、討論、實踐相結合的方法，旨在讓學生通過分析例文，掌握寫作技巧，并能在實際寫作中靈活運用?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下幾個方面有所得也有所失。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如分組討論、互動問答等。這些方法的確讓學生積極參與到課堂中來，但我發(fā)現部分學生在討論時還是顯得有些拘謹，可能是我引導得不夠到位，今后我需要更加注重調動每一個學生的積極性。

在策略運用上，我注重將課本知識與實際寫作相結合，讓學生在實踐中學習和提高。這一點得到了學生的積極反饋，但我發(fā)現在寫作實踐中，部分學生仍然存在寫作思路不清晰、表達不準確的問題。我計劃在今后的教學中加強對學生寫作過程的指導，幫助他們更好地組織語言和構思文章。

在教學管理上，我注意到課堂時間的分配和課堂秩序的維持。整體來說，課堂氛圍較為融洽，但有時在討論環(huán)節(jié)，時間控制得不夠嚴格，導致后續(xù)教學內容緊湊。針對這一問題，我將在今后的教學中更加注意時間的合理分配，確保教學內容的完整性。

教學總結：

本節(jié)課，學生在知識方面，通過閱讀和分析例文，對不同的寫作技巧有了更深入的了解，尤其是對修辭手法的運用有了顯著提高。在技能方面，學生在寫作實踐中嘗試運用所學，寫作能力得到了鍛煉和提升。在情感態(tài)度方面，學生表現出對寫作的積極態(tài)度，愿意主動參與課堂活動。

然而，教學中仍存在一些問題。例如，部分學生對寫作仍存在畏難情緒，寫作時缺乏自信；還有的學生在小組討論中參與度不高。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強個性化指導，針對不同學生的寫作特點和問題，提供有針對性的建議和幫助，提升他們的寫作信心。

2.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達，提高課堂參與度。

3.定期組織寫作分享會，讓學生互相學習、借鑒，激發(fā)寫作靈感。

4.在課堂教學中，更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的寫作水平。板書設計1.重點知識點：

①《習作例文》章節(jié)學習目標

②記敘文《我的好朋友》寫作技巧

③說明文《星空》寫作技巧

④議論文《保護環(huán)境，從我做起》寫作技巧

⑤散文《春天的田野》寫作技巧

2.重點詞句：

①描寫方法：外貌、性格、事跡

②說明方法：比喻、對比、數字

③論證方法：事實、道理

④景物描寫：色彩、感官

3.板書設計：

①《習作例文》章節(jié)學習目標

-掌握不同文體的寫作技巧

-學會運用修辭手法和表達方式

②記敘文《我的好朋友》寫作技巧

-外貌描寫：高高的個兒，黑黑的臉龐，深深的酒窩

-性格描寫：樂于助人，伸出援手

-事跡描