小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17《我變成了一棵樹(shù)》教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17《我變成了一棵樹(shù)》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《我變成了一棵樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。課文通過(guò)描述主人公小男孩在想象中變成一棵樹(shù)的過(guò)程，展現(xiàn)了想象力的魅力以及與大自然融為一體的美好情感。本文選材貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，與單元主題“想象的世界”緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容富含語(yǔ)言美、意境美，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，通過(guò)課文中的具體描述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，加強(qiáng)詞語(yǔ)理解和運(yùn)用能力，為提升寫(xiě)作技巧打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和閱讀理解能力。他們對(duì)童話故事有一定的了解和興趣，能夠通過(guò)上下文推測(cè)詞語(yǔ)意義，理解課文大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于想象豐富、情節(jié)有趣的童話故事具有很高的興趣。他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)圖片、角色扮演等互動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)風(fēng)格中能更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用上遇到困難，對(duì)于如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行生動(dòng)描述可能感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)課文深層次的情感理解和表達(dá)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。部分學(xué)生可能在想象力發(fā)揮、創(chuàng)新表達(dá)方面存在一定程度的障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖、角色扮演道具。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、動(dòng)畫(huà)課件、教學(xué)PPT、詞語(yǔ)卡片。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線詞匯游戲、電子作業(yè)。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我變成了一棵樹(shù)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想象過(guò)自己變成了一棵樹(shù)，會(huì)是什么樣子？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)大家的想象力，讓我們一同走進(jìn)這個(gè)充滿想象的故事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)和主題。本文講述了小男孩通過(guò)想象變成一棵樹(shù)，體驗(yàn)到與大自然融為一體的感覺(jué)。這種想象力是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，對(duì)我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力有著重要影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)課文的具體描述，分析小男孩變成樹(shù)的過(guò)程，探討作者如何運(yùn)用動(dòng)詞和形容詞來(lái)描繪場(chǎng)景和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞和形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用這一重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比和例句來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與想象力相關(guān)的主題，例如“如果你能變成任何一種植物，你想變成什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，每組選擇一名學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“想象力在生活中的重要性”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)分享自己的經(jīng)歷和看法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出問(wèn)題，如“想象力對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.成果分享：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，全班共同討論。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《我變成了一棵樹(shù)》的奇妙情節(jié)，還探討了想象力的重要性以及動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常寫(xiě)作和表達(dá)中，讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。如果有任何疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話故事，這些故事同樣充滿了豐富的想象力和趣味性，能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-視頻資料：關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的科普視頻，幫助學(xué)生了解樹(shù)木生長(zhǎng)的自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-美術(shù)作品：收集一些描繪自然風(fēng)景和樹(shù)木的美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞并嘗試自己繪制，以提高審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-詩(shī)歌朗誦：選取一些描繪自然美景的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，將所學(xué)到的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以參觀植物園或郊外的自然環(huán)境，觀察樹(shù)木的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等，將觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-教師可以組織一次“想象力畫(huà)展”，讓學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)出自己對(duì)課文的理解和想象，展示作品的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的朗誦比賽或戲劇表演，通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然科學(xué)的書(shū)籍，了解自然界的奧秘，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《我變成了一棵樹(shù)》這一課的教學(xué)之后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，學(xué)生們非常感興趣，積極參與，這說(shuō)明通過(guò)生活化的情境引入，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在新課講授中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用掌握得并不是很牢固，這說(shuō)明我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還需要加強(qiáng)。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，比如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)造句，我來(lái)及時(shí)糾正和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。此外，我還可以設(shè)計(jì)一些詞語(yǔ)接龍或填空游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組討論時(shí)，有些小組的討論并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠明確。因此，我打算在下次的討論活動(dòng)中，提前給出更具體的討論要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更有針對(duì)性地展開(kāi)討論。

對(duì)于改進(jìn)措施，我會(huì)嘗試在討論前給出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并在討論過(guò)程中適時(shí)介入，給予他們必要的幫助和提示。同時(shí)，我還會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后，讓每個(gè)小組分享他們的討論成果，以此檢驗(yàn)討論效果。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力較弱。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多組織一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如辯論賽、故事會(huì)等，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，借鑒其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中收獲更多。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和互動(dòng)等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)《我變成了一棵樹(shù)》這一課的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“課文中的小男孩是如何變成一棵樹(shù)的？”、“作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞和形容詞來(lái)描繪樹(shù)木和大自然？”等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

-在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的自信心和積極性。

-此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)這些測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。對(duì)于作業(yè)完成出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)指出并給予具體的改進(jìn)建議。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們明白每個(gè)人都有進(jìn)步的空間，幫助他們樹(shù)立信心。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，以期提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：想象力、動(dòng)詞、形容詞、樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：變成、茂密、搖曳、棲息、享受

-重點(diǎn)句子：“我變成了一棵樹(shù)，長(zhǎng)在公園里。”、“樹(shù)上有鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里住著喜鵲?！?/p>

②簡(jiǎn)潔明了：

-以簡(jiǎn)明的圖表形式展示樹(shù)木生長(zhǎng)