小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上《位置》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上《位置》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上《位置》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級上《位置》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握位置的相對性，能夠準確描述物體的位置。

2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）位置的相對性：學(xué)生能夠理解并掌握位置的相對性，能夠準確描述物體的位置。

（2）用數(shù)對表示位置：學(xué)生能夠理解數(shù)對的含義，學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

（3）坐標系的認識：學(xué)生能夠認識坐標系，理解坐標系中點的含義。

2.教學(xué)難點

（1）位置的相對性：學(xué)生難以理解為什么兩個物體的位置可以互相替換，難以理解位置的相對性。

（2）數(shù)對的表示方法：學(xué)生難以理解數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行的規(guī)律。

（3）坐標系的理解：學(xué)生難以理解坐標系中點的坐標含義，以及如何利用坐標系描述物體的位置。

針對以上教學(xué)重點與難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，深入理解位置的相對性，掌握數(shù)對的表示方法，并認識坐標系。同時，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如舉例說明、互動提問等，幫助學(xué)生突破難點，確保學(xué)生能夠準確理解并運用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、教學(xué)軟件。

2.課程平臺：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材、《位置》教學(xué)課件、練習(xí)題庫。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、動畫、圖片、互動游戲、在線討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動提問、小組討論、操作練習(xí)、游戲教學(xué)、反饋評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對位置的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道位置是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受位置的魅力或特點。

簡短介紹位置的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解位置的基本概念、表示方法和原理。

過程：

講解位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹數(shù)對表示位置的方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.位置案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的位置案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用位置解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與位置相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對位置的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)位置的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置的基本概念、表示方法、案例分析等。

強調(diào)位置在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用位置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于位置的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握位置的相對性，能夠準確描述物體的位置。

-學(xué)生能夠理解數(shù)對的含義，學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

-學(xué)生能夠認識坐標系，理解坐標系中點的含義。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過觀察、操作、交流等活動，用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界。

-學(xué)生能夠通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-學(xué)生能夠通過解決實際問題，體驗到數(shù)學(xué)的實用性和價值。

具體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠：

1.能夠獨立完成位置的描述，并能夠理解他人對自己位置的描述。

2.能夠用數(shù)對準確地表示物體的位置，并能夠根據(jù)數(shù)對找到物體的具體位置。

3.能夠理解坐標系的概念，并能夠利用坐標系描述物體的位置。

4.能夠通過小組討論，與他人合作解決問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并愿意進一步探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計1.位置的相對性

-知識點：位置的相對性，即兩個物體的位置可以互相替換。

-關(guān)鍵詞：相對性、位置、互相替換

-板書示例：

```

|上|下|

----|----|----|

```

在此板書設(shè)計中，上和下是兩個相對的位置，通過直觀的符號表示，幫助學(xué)生理解和記憶位置的相對性。

2.數(shù)對表示位置

-知識點：數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行。

-關(guān)鍵詞：數(shù)對、列、行

-板書示例：

```

(列,行)

```

通過簡潔的數(shù)對表示方法，學(xué)生能夠直觀地理解如何用數(shù)對表示物體的位置。

3.坐標系的理解

-知識點：坐標系中點的坐標含義，即橫坐標和縱坐標。

-關(guān)鍵詞：坐標系、橫坐標、縱坐標

-板書示例：

```

x|0|1|2|3|

------------------

y|0|1|2|3|

```

通過坐標系的形式，學(xué)生能夠清晰地理解坐標系中點的坐標含義，以及如何利用坐標系描述物體的位置。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：小明坐在教室的第3列第5行，小華坐在小明旁邊的座位上，請描述小華的位置。

講解：小華坐在小明旁邊，意味著小華與小明在同一行或同一列。由于小明坐在第3列第5行，小華可能坐在第3列第4行或第4列第5行。因此，小華的位置可以是（3,4）或（4,5）。

答案：小華的位置是（3,4）或（4,5）。

2.例題二：一個班級有3列4行，如果每列有10個學(xué)生，每行有8個學(xué)生，請問這個班級有多少個學(xué)生？

講解：要計算這個班級的學(xué)生總數(shù)，我們需要計算列和行的學(xué)生總數(shù)。每列有10個學(xué)生，3列就有3×10=30個學(xué)生。每行有8個學(xué)生，4行就有4×8=32個學(xué)生。將這兩個數(shù)相加，得到班級的學(xué)生總數(shù)：30+32=62個學(xué)生。

答案：這個班級有62個學(xué)生。

3.例題三：某商店的商品排列如下：第一行有3個商品，第二行有5個商品，第三行有4個商品。請問商店有多少個商品？

講解：要計算商店的商品總數(shù)，我們需要將每行的商品數(shù)相加。第一行有3個商品，第二行有5個商品，第三行有4個商品。將這三個數(shù)相加，得到商店的商品總數(shù)：3+5+4=12個商品。

答案：商店有12個商品。

4.例題四：小紅的棋子在棋盤上的位置是（2,3），如果棋盤的列數(shù)是5，行數(shù)是4，請問小紅的棋子在棋盤的哪個位置？

講解：小紅的棋子位置是（2,3），意味著棋子在第二列第三行。由于棋盤的列數(shù)是5，行數(shù)是4，所以第二列第三行就是從左數(shù)第二個位置，從上數(shù)第三個位置。

答案：小紅的棋子在棋盤的左數(shù)第二個，上數(shù)第三個位置。

5.例題五：