Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊Unit2"TravellingAround"的ListeningandSpeaking部分。教學內容主要包括以下幾部分：1.對話聽力練習，圍繞旅游話題展開，涉及詢問旅行計劃、討論旅行見聞等方面；2.口語表達練習，讓學生通過角色扮演、小組討論等形式，運用目標語言描述旅行經歷和規(guī)劃；3.詞匯和語法點的學習，如與旅游相關的詞匯、一般過去時和現(xiàn)在進行時的運用等。本節(jié)課旨在提高學生的聽力理解能力和口語表達能力，同時鞏固所學詞匯和語法知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.提升學生的語言能力，通過聽力訓練和口語表達實踐，使學生能夠熟練運用英語進行旅游話題的交流；2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家和地區(qū)的旅游文化，增進對多元文化的理解和尊重；3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、比較旅行經歷，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.提高學生的學習能力，鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生在實際情境中運用英語解決問題的能力。以上目標均與新教材要求相符，有助于全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為高一學生，經過初中階段的學習，他們具備了一定的英語基礎，但在聽說能力方面參差不齊。在知識層面，學生已掌握了一定的詞匯量和基本語法知識，但對于旅游話題相關的詞匯和表達方式可能較為陌生。在能力方面，大部分學生具備一定的合作學習和自主學習能力，但口語表達和聽力理解能力有待提高。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇，具備探索精神，有利于激發(fā)他們對旅游話題的興趣。然而，部分學生在課堂上的參與度不高，行為習慣上存在一定問題，如害怕犯錯、羞于開口等，這可能影響他們在課程學習中的積極性。

針對以上情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過設置不同難度的任務，滿足不同層次學生的需求，幫助他們建立自信，提高英語聽說能力。同時，注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、音響設備；

軟件資源：英語聽力教學軟件、PPT制作軟件；

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺；

3.信息化資源：電子教材、教學視頻、聽力音頻材料、在線互動平臺；

4.教學手段：講授、小組討論、角色扮演、互動問答、在線自主學習、實時反饋評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布與旅游話題相關的預習資料，包括詞匯列表、旅游視頻和聽力練習，明確要求學生熟悉旅游場景下的對話和表達方式。

-設計預習問題：圍繞旅游計劃，設計問題如“Wheredoyouwanttotravel?Howwillyougetthere?”，激發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀資料，學習旅游相關詞匯和表達。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，并記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將自己的預習筆記或問題通過平臺提交，與老師和同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資料，提高學習效率。

作用與目的：

-讓學生提前接觸旅游話題，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對旅游話題的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同旅游目的地的圖片和視頻，引起學生對旅游話題的興趣。

-講解知識點：詳細講解旅游對話中的關鍵句型和語法點，如一般過去時和現(xiàn)在進行時。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬旅游場景，實際運用所學知識。

-解答疑問：在活動中對學生遇到的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生積極參與課堂，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演中，學生實際運用旅游對話，提高聽說能力。

-提問與討論：學生針對難點提問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握旅游對話的語法和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中提高語言運用能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對旅游話題下英語對話的理解。

-通過實踐活動，提高學生的聽說能力和實際語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的聽力練習和口語表達作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與旅游相關的英文網(wǎng)站、播客等資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)深入學習旅游話題的英語表達。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習習慣。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的聽說能力。

-通過拓展學習，增加學生的語言輸入，拓寬知識面。

-通過反思總結，幫助學生更好地了解自身學習狀態(tài)，促進自我發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與旅游相關的英文文章、旅行日志和旅游指南，例如《NationalGeographicTraveler》雜志中的相關文章，以及《LonelyPlanet》旅游指南中的部分內容，以加深對旅游文化和景點介紹的理解。

-視聽材料：鼓勵學生觀看旅游相關的英文紀錄片、電視節(jié)目和電影，如《PlanetEarth》、《TravelChannel》的節(jié)目，以及電影《Eat,Pray,Love》等，通過真實的語言環(huán)境感受英語的實際應用。

-互動平臺：引導學生參與在線旅游社區(qū)，如TripAdvisor、Couchsurfing等，在這些平臺上交流旅行經驗，學習他人的旅游故事和語言表達。

-語言學習應用：使用Duolingo、RosettaStone等應用，通過游戲化的學習方式，鞏固旅游相關的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生可以選擇一篇關于夢想旅行目的地的文章進行閱讀，注意文章中使用的描述性語言和旅游建議，并嘗試總結文章的主要觀點和旅行技巧。

-視聽拓展：觀看一段英文旅游視頻或紀錄片，關注其中的旅游相關詞匯和表達，模仿發(fā)音和語調，提高聽說能力。

-互動拓展：在旅游社區(qū)中發(fā)表一篇關于自己旅行經歷的英文帖子，與其他旅行者交流，學習不同的旅行觀點和文化體驗。

-語言學習拓展：利用語言學習應用，定期進行旅游場景的詞匯和句型練習，通過互動學習，鞏固語言知識。課后作業(yè)1.口語練習：錄制一段關于自己理想旅行的視頻，至少包含以下內容：

-旅行目的地

-交通方式

-住宿安排

-必游景點

-預期感受

答案示例：

"I'vealwaysdreamedoftravelingtoParis.Iplantotakeaflighttogetthereandstayatacozyboutiquehotel.TheEiffelTowerisamust-visitattractionforme.Ican'twaittoexperiencetheromanticatmosphereandtastethedeliciousFrenchcuisine!"

2.對話編寫：編寫一段旅游場景下的對話，包括至少兩個人物，討論以下話題：

-旅行計劃

-遇到的困難

-解決方案

答案示例：

A:"I'mplanningtogohikinginthemountainsthisweekend."

B:"Thatsoundsgreat!Haveyoupreparedeverything?"

A:"Almost,butI'mhavingtroublefindingabackpackforthetrip."

B:"Whydon'tyoucheckonline?Therearemanyoptionsandyoucanhaveitdeliveredintimeforyourtrip."

3.旅行日志：以第一人稱撰寫一篇旅行日志，描述你的旅行經歷，包括：

-旅行日期

-目的地

-旅行活動

-最難忘的經歷

答案示例：

"Onthe15thofJuly,IembarkedonajourneytothebeautifulcityofVenice.Ispentmydaysexploringthenarrowcanalsandvisitingthestunningcathedrals.Themostmemorableexperiencewastakingagondolarideatsunset.Thepeacefulnessofthewaterandthebreathtakingviewswillforeverbeetchedinmymemory."

4.詞匯填空：根據(jù)下列句子，選擇合適的旅游相關詞匯填空：

-We_______(arrived)inTokyoyesterdayandwe'reexcitedtoexplorethecity.

-Ourhotelis_______(located)neartheshoppingdistrict,whichisveryconvenient.

-The_______(sightseeing)bustookustoallthemajorattractionsinthecity.

答案示例：

-arrived

-located

-sightseeing

5.句型轉換：將下列句子從一般過去時轉換為現(xiàn)在進行時，描述正在進行的旅行活動：

-Wevisitedtheancientruinslastweek.

-Shetookaphotoofthefamouspainting.

-Theyenjoyedatraditionaldanceperformance.

答案示例：

-Wearevisitingtheancientruinsrightnow.

-Sheistakingaphotoofthefamouspainting.

-Theyareenjoyingatraditionaldanceperformance.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性提問，了解學生對旅游話題相關詞匯、句型及聽力材料的理解和掌握程度。觀察學生的回答，判斷他們對知識點的掌握情況，并及時給予指導和糾正。

-觀察：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和語言表達能力。注意學生在活動中的表現(xiàn)，了解他們在實際應用中的困難和問題，有針對性地進行指導。

-測試：進行課堂小測驗，如填空、句子轉換等，檢測