山海經(jīng)兩篇教案 北師大版

山海經(jīng)兩篇教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版《語文》八年級上冊第六單元《古典詩詞與文言文》中的《山海經(jīng)兩篇》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩部分，其中《山經(jīng)》介紹了我國古代的山川地理、神話傳說、動植物等，而《海經(jīng)》則介紹了海洋中的各種神奇生物和傳說。通過對這兩篇文章的學習，學生可以了解我國古代的地理、歷史、文化等方面的知識，同時也能提高對文言文的理解和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言理解與運用、文化認同、思維品質和創(chuàng)新能力。

1.語言理解與運用：通過閱讀《山海經(jīng)兩篇》，提升學生對文言文的理解和閱讀能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀文本，理解文本內(nèi)容，把握文本大意。

2.文化認同：通過學習《山海經(jīng)兩篇》，使學生了解我國古代的地理、歷史、文化等方面的知識，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。通過分析文本中的神話傳說、動植物等，培養(yǎng)學生對事物的好奇心、求知欲和問題意識。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在理解文本的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對《山海經(jīng)兩篇》中的故事進行改寫、續(xù)寫或繪畫等，展示自己的獨特見解和表達方式。教學難點與重點1.教學重點：

（1）文本內(nèi)容理解：《山海經(jīng)兩篇》涉及到大量的古代地理、歷史、文化知識，因此，理解文本內(nèi)容是本節(jié)課的重點。教師需要引導學生通過閱讀、討論、講解等方式，掌握文本的主要內(nèi)容，把握文本大意。

（2）文言文閱讀：《山海經(jīng)兩篇》是文言文文本，學生需要具備一定的文言文閱讀能力。教師需要通過講解文言文的語言特點、句式結構等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

（3）文化知識掌握：《山海經(jīng)兩篇》涉及到我國古代的文化知識，如神話傳說、動植物等。教師需要通過講解、展示等方式，幫助學生了解和掌握這些文化知識。

2.教學難點：

（1）古代地理、歷史、文化知識的理解：由于《山海經(jīng)兩篇》涉及到大量的古代地理、歷史、文化知識，對于現(xiàn)代學生來說較為陌生，因此，如何引導學生理解這些知識是本節(jié)課的難點。

（2）文言文閱讀能力培養(yǎng)：文言文閱讀是學生普遍感到困難的方面，學生對于文言文的語言特點、句式結構等不夠熟悉，因此，如何提高學生的文言文閱讀能力是本節(jié)課的難點。

（3）文本深層含義的挖掘：本節(jié)課的文本《山海經(jīng)兩篇》具有深厚的文化內(nèi)涵和深層含義，如何引導學生挖掘和理解這些深層含義是本節(jié)課的難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解《山海經(jīng)兩篇》的文化背景、地理知識、神話傳說等內(nèi)容，幫助學生理解和掌握文本中的知識點。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對文本的理解和感悟，促進學生之間的思維碰撞和互動交流。

3.探究法：教師引導學生提出問題，通過查閱資料、小組合作等方式，激發(fā)學生的探究精神和自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體課件，展示《山海經(jīng)兩篇》中的地圖、圖片等資料，直觀地展示文本內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，如在線閱讀平臺、互動問答系統(tǒng)等，提供豐富的學習資源，幫助學生進行文本閱讀和思考。

3.虛擬現(xiàn)實技術：教師利用虛擬現(xiàn)實技術，為學生創(chuàng)造身臨其境的學習環(huán)境，讓學生更直觀地感受《山海經(jīng)兩篇》中的神話傳說和地理景觀。

4.創(chuàng)意表達活動：教師組織學生進行繪畫、表演等創(chuàng)意表達活動，讓學生通過多種方式展示對文本的理解和創(chuàng)造力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《山海經(jīng)兩篇》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《山海經(jīng)兩篇》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《山海經(jīng)兩篇》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！渡胶＝?jīng)兩篇》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《山海經(jīng)兩篇》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《山海經(jīng)兩篇》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《山海經(jīng)兩篇》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《山海經(jīng)兩篇》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《山海經(jīng)兩篇》的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《山海經(jīng)兩篇》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《山海經(jīng)兩篇》知識的應用，提高實踐能力。

在《山海經(jīng)兩篇》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《山海經(jīng)兩篇》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《山海經(jīng)兩篇》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《山海經(jīng)兩篇》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《山海經(jīng)兩篇》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《山海經(jīng)兩篇》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《山海經(jīng)兩篇》內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《山海經(jīng)兩篇》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握《山海經(jīng)兩篇》中的地理、歷史、文化等知識，了解我國古代的山川地理、神話傳說、動植物等，對《山海經(jīng)兩篇》的內(nèi)容有一個清晰的認識。

2.閱讀能力：通過本節(jié)課的學習，學生的文言文閱讀能力將得到提高。學生能夠正確、流利、有感情地朗讀文本，理解文本內(nèi)容，把握文本大意。

3.文化認同：學生通過對《山海經(jīng)兩篇》的學習，能夠了解和感受到我國古代文化的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.思維品質：學生在學習過程中，獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力將得到培養(yǎng)。通過對文本的分析和討論，學生能夠培養(yǎng)對事物的好奇心、求知欲和問題意識。

5.創(chuàng)新能力：學生在理解文本的基礎上，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對《山海經(jīng)兩篇》中的故事進行改寫、續(xù)寫或繪畫等，展示自己的獨特見解和表達方式。

6.情感態(tài)度：學生通過對《山海經(jīng)兩篇》的學習，能夠思考人與自然、人與社會的關系，培養(yǎng)關愛環(huán)境、關注社會的情感態(tài)度。

7.合作能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生的合作能力和團隊精神將得到鍛煉和提高。學生能夠學會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學生對《山海經(jīng)兩篇》知識點的掌握情況，引導學生思考和表達自己的觀點。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、思維活動和學習態(tài)度，了解學生的學習情況。

（3）測試：教師可以設計一些課堂測試題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，測試學生對文本內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行評價和反饋。

（2）點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給出改進建議。

（3）鼓勵：教師對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

3.學生互評：

（1）小組評價：學生在小組內(nèi)對彼此的學習表現(xiàn)進行評價，相互交流和學習。

（2）全班評價：學生在全班范圍內(nèi)對同伴的學習成果進行評價，促進學生之間的學習和競爭。

4.教學反思：

教師在教學過程中進行自我反思，總結教學方法的優(yōu)缺點，不斷改進教學策略，提高教學質量。

5.家長溝通：

教師與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和問題，共同關注學生的成長和進步。重點題型整理1.填空題

（1）《山海經(jīng)》的作者是（），成書于（）年。

（2）《山海經(jīng)》分為（）和（）兩部分。

（3）《山經(jīng)》主要介紹了我國古代的（）和（）。

（4）《海經(jīng)》主要介紹了（）和（）。

答案：

（1）不詳，不詳。

（2）山經(jīng)、海經(jīng)。

（3）山川地理、神話傳說、動植物。

（4）海洋中的各種神奇生物和傳說。

2.選擇題

（1）《山海經(jīng)》中記載了大量的（）。

A.地理知識

B.歷史知識

C.文化知識

D.以上都有

答案：D

3.簡答題

（1）請簡要介紹《山海經(jīng)》的內(nèi)容和價值。

答案：《山海經(jīng)》是我國古代的一部地理、歷史、文化著作，主要介紹了古代的山川地理、神話傳說、動植物等內(nèi)容。它不僅具有很高的歷史價值，還對研究古代的地理、歷史、文化等方面提供了豐富的資料。

4.論述題

（1）請結合《山海經(jīng)》中的內(nèi)容，談談你對古代地理、歷史、文化的認識。

答案：《山海經(jīng)》中