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文檔簡(jiǎn)介
《第一單元愛(ài)滿人間》第一課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛(ài)心,培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和
諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一:導(dǎo)入
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,一位是善
良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里
的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,隨即
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲
中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全
國(guó)。
這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間”,我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪
怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我
們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),也有
表現(xiàn)全人類的愛(ài),本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
(1)聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>
(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的
歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把
你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,
描繪了"友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。
(3)學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先
學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放
在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第
二聲部。
3、欣賞歌曲
(1)初聽(tīng)?zhēng)煼冻稅?ài)星滿天》。
(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是”世界就是美麗的天空""我們
就是美麗的天空,顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。
(3)復(fù)聽(tīng)。
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著老師哼唱。
4、小結(jié)
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單
元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的
人間"。【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》
3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段,感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段
不同的音樂(lè)情緒。
2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他
與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào),并能用課堂樂(lè)器演奏。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽(tīng)一遍范唱錄音。
(2)先隨錄音,學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意
第一段歌詞中的四個(gè)排比句。
(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,注意“啊"的時(shí)值(應(yīng)
是6拍),教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平
行結(jié)構(gòu)。大多相同,只是在"美好的人間"處有所不同,要作多次對(duì)比
示范,防止學(xué)生混淆。
(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。
(5)在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段,并按教科書要求設(shè)計(jì)
初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。
(6)連起來(lái)唱幾遍,可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。
2、欣賞歌曲
(1)介紹"樂(lè)圣"貝多芬。
貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家??上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹,最后教師
補(bǔ)充、總結(jié)。
教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品,可讓學(xué)生仔
細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。
交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂(lè)章,我們
今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題,同
學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。
(2)《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全
人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在
仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功,巨大的歡呼
聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻,可見(jiàn)這首交響曲深得民心。
(3)欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。
(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
(5)復(fù)聽(tīng)。
3、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有
關(guān)貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材
料和音響,舉辦一次"走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,并能背唱第一聲部。
2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中,發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性,
創(chuàng)造性。
3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。
【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)唱歌曲
(1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。
(2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。
(3)二聲部合唱。
(4)大部分學(xué)生演唱,小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換
幾次)。
(5)背唱《歡樂(lè)頌》,教師指揮,用錄音帶伴奏。
2、小結(jié)
我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下,演唱了《歡樂(lè)頌》,還創(chuàng)編了集體舞《歌
聲與微笑》,可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動(dòng)的
時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可
以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng)
陽(yáng)光少年的活力。
教學(xué)反思:
《第二單元學(xué)曲藝》
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲:《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞,使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是
我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè),曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)
合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),
學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽(tīng)教師范唱。
(3)學(xué)生學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)生學(xué)唱,注意其中的韻味。
3、欣賞《重整河山待后生》
(1)簡(jiǎn)介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó),
那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。
(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己
擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
2、通過(guò)欣賞和親身演唱,能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
欣賞
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大
鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味
有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝
音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣
賞。
(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的
巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的,
第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的高潮所在。
我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說(shuō)。
(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生
演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)
并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開(kāi)錄音
放聲歌唱。
3、小結(jié)
師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。
【課后反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
音樂(lè)活動(dòng)-說(shuō)演彈唱曲藝
【教學(xué)目標(biāo)】
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談
邊唱,或只說(shuō)只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,
可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老
師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
《第三單元古曲新韻》
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞填、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,了解填的相關(guān)知識(shí);
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:講音樂(lè)故事
1.問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2.請(qǐng)學(xué)生講故事,教師補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)
3.問(wèn):同學(xué)們,聽(tīng)了知音的故事你有什么感想?讓學(xué)生談?wù)勛?/p>
己的感想。
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
做了鋪墊。
二、欣賞垠曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
1、介紹歌曲背景。
2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》,體會(huì)歌詞內(nèi)涵。
這是唐代非常著名的一首差別詩(shī),當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱,稱為"
陽(yáng)關(guān)三疊"。前兩句,點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨,一場(chǎng)
細(xì)雨使塵埃落定,空氣變得濕潤(rùn)清涼;從渭城的客舍放眼看去,到處
是青青的柳色,一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音,
更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席
上,詩(shī)人勸他多飲幾杯,因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān),再不會(huì)遇到熟悉
的朋友了,何況此行的目的地,是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢?這兩句,
字面上似乎只是勸酒,實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友,在那遙遠(yuǎn)而陌
生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中,更增添了
感人的力量,成為千古傳誦的名句。
3、初聽(tīng)感受音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。
4、分段欣賞、分析,感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。
5、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器-垠
以是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器,在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地
位。填的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān),最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)
獸叫聲而制作,用以誘捕獵物。
傳統(tǒng)的填多為卵形填,現(xiàn)在則有葫蘆填、握填、鴛鴦填、子母狼等多
種,樣式美觀,工藝精細(xì)。
三、唱歌
1.先聽(tīng)?zhēng)煼冻蛾?yáng)關(guān)三疊》;。
2.讓學(xué)生學(xué)唱。
3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,歌曲
前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注
意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌,全班集體演唱。
四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
【課后反思】
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》,認(rèn)記民族管弦樂(lè)器-箏的形狀和音色;
想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起,豐收的漁民滿懷喜悅,駕
著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)。
我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲?
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō),它們各用了哪些樂(lè)器,表現(xiàn)了什么內(nèi)容。
3、介紹民族樂(lè)器-箏
古箏是一種彈撥類樂(lè)器,音色優(yōu)美、旋律流暢,似天上的行云、地上
的流水。
用箏彈奏的曲目很多。今天,我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲
《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)
華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里:“漁舟唱晚,
響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞,有兩個(gè)
問(wèn)題帶給大家:
1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段?
二、欣賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉
2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片,指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
小結(jié):《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律,形象地描繪了夕陽(yáng)西下,晚霞
斑斕,漁歌四起,漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景,表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)
美麗河山的贊美和熱愛(ài)。
3、復(fù)聽(tīng):看書中的三幅圖,邊聽(tīng)邊看,聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容,
可分為幾部分?
4、分段細(xì)聽(tīng):
第一部分:慢板,這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合
左手的揉、吟等演奏技巧,音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色-漸漸西沉的
夕陽(yáng),緩緩移動(dòng)的帆影,輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意,抒
發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。
第二部分:音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái),從全曲
來(lái)看,"徵"音是旋律的中心音,進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音"4",使旋律
短暫離調(diào),轉(zhuǎn)入下屬調(diào),造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁
夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。
5、完整欣賞(配上一首古詩(shī)),回答課后問(wèn)題
【課后反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》,使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)
的了解,激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn),培
養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、演唱曲目《阿拉木汗》
2、思考問(wèn)題:
其中涉及到哪些熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器?
初步感受民族樂(lè)器,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂(lè)知識(shí):
1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器-古琴(出示掛圖)
2、介紹:古琴,中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,古琴是在孔子時(shí)期就
已盛行的樂(lè)器,到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才
被稱作"古琴"。
琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五,象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365
度),一般寬約六寸,一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成,其
全身與鳳身相應(yīng)(也可說(shuō)與人身相應(yīng)),有頭,有頸,有肩,有腰,
有尾,有足。
三、欣賞《梅花三弄》
1、聽(tīng)賞全曲。
2、簡(jiǎn)介:古琴曲《梅花三弄》,又名《梅花引》、《玉妃引》,是中國(guó)
傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷,通過(guò)梅花的潔白、芬芳
和耐寒等特征,來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的
手法,重復(fù)整段主題三次,每次重復(fù)都采用泛音奏法,故稱為《三弄》。
體現(xiàn)了梅花潔白,傲雪凌霜的高尚品性。
《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花,三弄實(shí)際是三個(gè)變奏,古代有:高
聲弄,低聲弄,游弄之說(shuō)。
3、再次聽(tīng)賞,分析樂(lè)曲。
全曲共有十段,可分為兩大部分。
第一部分包括前六段,主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法,即以"三弄"為核心
的部分;第二部分包括后四段,音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣
兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法,描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形
家。
4、分段細(xì)聽(tīng)。
樂(lè)曲第一小段是全曲的引子,音調(diào)親切優(yōu)美,音色渾厚明亮,節(jié)奏平
穩(wěn)舒緩,與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。
一弄,靜夜明月之下的梅花,一朵朵,一瓣瓣,晶瑩剔透,仿佛是對(duì)
梅花的贊頌。隨后,節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力,似乎梅花在微風(fēng)
的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。
二弄,風(fēng)雪鼓蕩,梅花飄遙,初顯傲雪身姿。
三弄,風(fēng)吹雪壓,梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循
環(huán)出現(xiàn),它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài),而這一主
題旋律的三次出現(xiàn),類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠,給人留下極為深刻的
印象。
樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏,表現(xiàn)出
風(fēng)雪交攻的氣氛,用富于動(dòng)態(tài)的畫面,來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。
以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例:
這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比,旋律大起大
落,彈奏上采用的滾拂手法,使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境,更
突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí),將全曲推向了高潮。
樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行,音調(diào)平穩(wěn),仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩
雪壓的考驗(yàn)之后,一切重又歸于平靜,梅花依然將它清幽的芳香散溢
于人間。
5、完整欣賞全曲。
6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托,朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。
7、小結(jié)。
《第四單元五十六朵花》
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《舉杯祝?!?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走,看一
看,學(xué)習(xí)一下新疆的民歌,領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的
就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌-《舉
杯祝?!?/p>
1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是
什么?(情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX)
2、集體拍奏典型節(jié)奏
3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲,哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有
旋律相同的句子
4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下
5、小聲跟錄音唱歌詞,然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子,并隨琴
模唱
6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓
四、表演歌曲
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
3、認(rèn)識(shí)馬頭琴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》,感受音樂(lè)悲壯的情緒。
2、認(rèn)識(shí)馬頭琴,初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。
3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》
1、師:這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色,增
添了內(nèi)蒙古草原的氣息,使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁,悲壯。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎
樣的感受?
2、學(xué)生欣賞
回答:具有草原的風(fēng)格,悲壯、渾厚
3、師:你們知道馬頭琴的形狀嗎?(出示多媒體課件:馬頭琴)
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器,因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭,所以叫馬
頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特,一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首
樂(lè)曲時(shí),這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息、,更加蒼勁、
悲壯。(設(shè)計(jì)意圖:初步感受歌曲悲壯的情緒,并能演唱歌曲,激發(fā)
學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。)
二、欣賞歌曲《上去高山望平川》
《上去高山望平川》是“河涅花兒”的代表曲目,在全國(guó)各地頗具影響,
聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫成。其典
型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒
緩,富有西北民歌的典型特點(diǎn)。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈,隨音樂(lè)表演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師:首先我們來(lái)做一個(gè)游戲:播放一段"少數(shù)民族服飾展”片斷,請(qǐng)同
學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族?將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸
納,并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。]
二、學(xué)唱新課:
1、由學(xué)生的回答引入。師:我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、
幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家,那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢?生:五
十六個(gè)民族。師:分別有哪些呢?生:漢族、回族、藏族、壯族、白
族、蒙古族、苗族等。師:這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的
不同,因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同,所產(chǎn)生的
歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》
2、師:欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢?
(想!)
3、學(xué)唱歌曲
4、全體學(xué)生完整演唱此歌,注意:(1)、裝飾音、修止符的運(yùn)用。(2)、
控制整體音量。
課后反思
第四課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
音樂(lè)活動(dòng)"愛(ài)我中華"
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在教師的指導(dǎo)下,分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、
2、每個(gè)學(xué)生積極參與"愛(ài)我中華"的活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
1、搶答比賽
師:五十六個(gè)民族五十六朵花?,F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽,比一比哪個(gè)小組
知道的民族最多,發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱,不能重
復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。
開(kāi)展搶答比賽。
師:好,緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了
充分的準(zhǔn)備,回答出了這么多民族的名稱,真了不起呀!下面我們?cè)?/p>
來(lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)選畫面
2、聽(tīng)音樂(lè)選畫面
師:老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片,還有幾段各民族的音樂(lè),請(qǐng)
你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè),看看哪副圖片應(yīng)該配合哪
段音樂(lè),全部聽(tīng)完了以后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。
當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答,教師對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。
3、拓展
(1)師:老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料,
讓我們一起來(lái)看看吧。
(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料,如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。
4、小結(jié)
師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀,讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民
族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,大家的心情都很高興和激
動(dòng)。
《第五單元歌劇之窗》
第一課時(shí):
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流
一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽(tīng)賞歌曲。
(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。
師:歌劇中唱到的“閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
(3)復(fù)聽(tīng)歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)一,為什么演唱形式會(huì)有所不同?
這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?
5、學(xué)唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學(xué)生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
(4)跟老師小聲學(xué)唱。
(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄
音演唱第一插部的主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。
(5)為樂(lè)曲劃分段落。]
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。
第三課時(shí):
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽(tīng)賞。
(2)欣賞并學(xué)唱主題A。
(3)欣賞并學(xué)唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲
(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
《第六單元告別時(shí)刻》
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》,體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健
康的音樂(lè)風(fēng)格,運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)
用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的演唱方式。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
播放音樂(lè)-歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
師:六年的小學(xué)生活即將結(jié)束,談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘?/p>
一個(gè)人。
2、新授內(nèi)容
(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
(2)再聽(tīng):歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分?
3、學(xué)唱歌曲
(1)根據(jù)學(xué)生情況,或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、
或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。
(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn):切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌
握。歌曲的高潮部分最后,注意演唱方法,不要喊唱,注意保護(hù)學(xué)生
在變聲期的用嗓衛(wèi)生。
4、分析、處理歌曲
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn),完成教科書上的
兩個(gè)問(wèn)題。
高潮部分,音區(qū)處在高音區(qū),旋律的起伏比較大,表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師
的一片感激之情。
5、作業(yè)
復(fù)習(xí)歌曲,收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我
就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。
教學(xué)反思
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞《老友進(jìn)行曲》,感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律。
2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落,能夠哼唱樂(lè)曲的主題;通過(guò)想象,描述各
段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。
3、小組合作,創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜,為樂(lè)曲伴奏。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入
欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)
常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。
師:樂(lè)曲的曲名?樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》
師:樂(lè)曲的速度、節(jié)拍?
生:速度不快不慢,適合行進(jìn);四四拍的節(jié)拍。
3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的
管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑,表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。
4、分段欣賞
(1)第一部分
初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度、力度?
再聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
教師出示譜例,隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。
提問(wèn):主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次?
(2)第二部分
初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同?情緒上又怎樣
的變化?
教師出示譜例,了解音樂(lè)要素(音型、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。
(3)第三部分
初聽(tīng)提問(wèn):樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同?
(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)
三段體:ABA
4、補(bǔ)充欣賞
師范唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》
提問(wèn):同學(xué)們聽(tīng)后有什么感受?(驕傲自豪、振奮人心)
教師總結(jié):這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn),適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。
還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞,除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)
外,還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。
欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。
5、小組合作,為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。
可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。
課后反思
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞歌曲《告別時(shí)刻》
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)欣賞這首歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律,記憶哼唱主題部分。了解、
認(rèn)識(shí)著名的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品,豐富學(xué)生的
音樂(lè)視野。
【教學(xué)過(guò)程】
1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》
(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》-莎拉?布萊曼獨(dú)唱。
提問(wèn):歌曲可以分成幾個(gè)部分?你最喜歡哪個(gè)部分?
(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn),節(jié)奏有張有弛,似乎是在低聲地訴說(shuō),
表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮,是對(duì)美好生活的向
往和憧憬。
2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》
1996年,德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此,他特別邀
請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼
接受這個(gè)光榮的委托之后,再有她挑選了這首意大利歌曲,并指定與
原唱者波切利合唱。然而,在
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