六年級(jí)下 學(xué)期自定音樂(lè)教案

《第一單元愛(ài)滿人間》第一課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和

諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一：導(dǎo)入

1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善

良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里

的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即

《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲

中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全

國(guó)。

這一單元的名稱是"愛(ài)滿人間”，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪

怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我

們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有

表現(xiàn)全人類的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

(1)聽(tīng)?zhēng)煼冻?/p>

(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的

歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？(師生共同討論)

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把

你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，

描繪了"友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

(3)學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先

學(xué)唱歌譜)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜。

(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放

在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第

二聲部。

3、欣賞歌曲

(1)初聽(tīng)?zhēng)煼冻稅?ài)星滿天》。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是”世界就是美麗的天空""我們

就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽(tīng)。

(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。

(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著老師哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單

元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的

人間"。【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2、欣賞合唱《歡樂(lè)頌》

3、課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》并能劃分樂(lè)段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段

不同的音樂(lè)情緒。

2、初步了解"樂(lè)圣"貝多芬及其在世界樂(lè)壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他

與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂(lè)頌》的音調(diào)，并能用課堂樂(lè)器演奏。

【教學(xué)過(guò)程】

1、學(xué)唱歌曲

(1)介紹歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音，學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意

第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

(3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意“啊"的時(shí)值(應(yīng)

是6拍)，教師可用指揮動(dòng)作提示。還應(yīng)注意該樂(lè)段上、下兩句是平

行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對(duì)比

示范，防止學(xué)生混淆。

(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。

(5)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書要求設(shè)計(jì)

初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變化并提示兩個(gè)樂(lè)段的情緒要求。

(6)連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

(1)介紹"樂(lè)圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂(lè)迷熟悉的音樂(lè)家?？上扔蓪W(xué)生來(lái)介紹，最后教師

補(bǔ)充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡(jiǎn)略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔

細(xì)換看圖片好閱讀說(shuō)明文字。

交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個(gè)樂(lè)章，我們

今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章中的合唱部分主題，同

學(xué)們隨著年齡的增長(zhǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

(2)《歡樂(lè)頌》是貝多芬資產(chǎn)階級(jí)民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全

人類擁抱起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)的場(chǎng)面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在

仍具有積極的作用。《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼

聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見(jiàn)這首交響曲深得民心。

(3)欣賞合唱《歡樂(lè)頌》。

(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

(5)復(fù)聽(tīng)。

3、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，初步了解了"樂(lè)圣"貝多芬。有

關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請(qǐng)們?cè)谡n外收集一些材

料和音響，舉辦一次"走近貝多芬”的主題欣賞會(huì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂(lè)頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過(guò)程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性，

創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過(guò)程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過(guò)程】

1、學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

(2)學(xué)唱《歡樂(lè)頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

(3)二聲部合唱。

(4)大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換

幾次）。

（5）背唱《歡樂(lè)頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、小結(jié)

我們?cè)谧约旱臉?lè)隊(duì)伴奏下，演唱了《歡樂(lè)頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌

聲與微笑》，可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興，我們可以在課外活動(dòng)的

時(shí)間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可

以增進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強(qiáng)

陽(yáng)光少年的活力。

教學(xué)反思：

《第二單元學(xué)曲藝》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說(shuō)演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)初步介紹曲藝音樂(lè)和學(xué)唱、聽(tīng)賞，使學(xué)生知道曲藝音樂(lè)也是

我國(guó)民族音樂(lè)中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說(shuō)演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)

合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說(shuō)演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn),

學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽(tīng)教師范唱。

(3)學(xué)生學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)生學(xué)唱，注意其中的韻味。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡(jiǎn)介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，

那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽(tīng)錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。

(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己

擊打出的聲音。

(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié):

【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

2、通過(guò)欣賞和親身演唱，能說(shuō)出曲藝音樂(lè)的若干特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大

鼓韻味的歌曲《說(shuō)演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味

有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝

音樂(lè)品種.我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣

賞。

(1)我們先來(lái)欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)段落在音樂(lè)上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說(shuō)四個(gè)段落音樂(lè)的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的

巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的,

第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。

我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)說(shuō)。

(2)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞《說(shuō)大話》。

a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評(píng)論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生

演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)

并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開(kāi)錄音

放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂(lè)風(fēng)格的不同。

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)-說(shuō)演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂(lè)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。

本次活動(dòng)的主題是說(shuō)、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談

邊唱，或只說(shuō)只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝,

可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老

師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說(shuō)演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

《第三單元古曲新韻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞填、中阮重奏曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，了解填的相關(guān)知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：講音樂(lè)故事

1.問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3.問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)了知音的故事你有什么感想？讓學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的感想。

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

做了鋪墊。

二、欣賞垠曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

1、介紹歌曲背景。

2、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會(huì)歌詞內(nèi)涵。

這是唐代非常著名的一首差別詩(shī)，當(dāng)時(shí)被譜曲傳唱，稱為"

陽(yáng)關(guān)三疊"。前兩句，點(diǎn)明了送客的時(shí)間和地點(diǎn)。初春的早晨，一場(chǎng)

細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍放眼看去，到處

是青青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的"柳"與留戀的"留"諧音，

更表達(dá)出詩(shī)人對(duì)好友元二的依依惜別之情。后兩句寫在送別的酒席

上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺奈汲俏餍谐隽岁?yáng)關(guān)，再不會(huì)遇到熟悉

的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西呢？這兩句，

字面上似乎只是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌

生的地方一切平安。詩(shī)中把深沉的情感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了

感人的力量，成為千古傳誦的名句。

3、初聽(tīng)感受音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生回答全曲意境。

4、分段欣賞、分析，感受詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的完美藝術(shù)效果。

5、音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器-垠

以是我國(guó)特有的閉口吹奏樂(lè)器，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地

位。填的起源與先民的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)，最初可能是先民們模仿鳥(niǎo)

獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。

傳統(tǒng)的填多為卵形填，現(xiàn)在則有葫蘆填、握填、鴛鴦填、子母狼等多

種，樣式美觀，工藝精細(xì)。

三、唱歌

1.先聽(tīng)?zhēng)煼冻蛾?yáng)關(guān)三疊》；。

2.讓學(xué)生學(xué)唱。

3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲

前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注

意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，全班集體演唱。

四、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

【課后反思】

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認(rèn)記民族管弦樂(lè)器-箏的形狀和音色；

想象樂(lè)曲描繪的夕陽(yáng)西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕

著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫面。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)。

我們以前欣賞了哪些民族樂(lè)曲？

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，它們各用了哪些樂(lè)器，表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

3、介紹民族樂(lè)器-箏

古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、地上

的流水。

用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲

《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)

華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚,

響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)

問(wèn)題帶給大家：

1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？

2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

二、欣賞箏獨(dú)奏〈漁舟唱晚〉

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，指出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

小結(jié)：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞

斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)

美麗河山的贊美和熱愛(ài)。

3、復(fù)聽(tīng)：看書中的三幅圖，邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)聽(tīng)談?wù)剺?lè)曲中描繪的內(nèi)容,

可分為幾部分？

4、分段細(xì)聽(tīng)：

第一部分：慢板，這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合

左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光山色-漸漸西沉的

夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以"唱晚"之意，抒

發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

第二部分：音樂(lè)速度加快。這段旋律從前一段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲

來(lái)看，"徵"音是旋律的中心音，進(jìn)入第二段出現(xiàn)了清角音"4"，使旋律

短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象地表現(xiàn)了漁

夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)波浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。

5、完整欣賞（配上一首古詩(shī)），回答課后問(wèn)題

【課后反思】

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)

的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培

養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、演唱曲目《阿拉木汗》

2、思考問(wèn)題：

其中涉及到哪些熟悉的中國(guó)民族樂(lè)器？

初步感受民族樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、音樂(lè)知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器-古琴（出示掛圖）

2、介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就

已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才

被稱作"古琴"。

琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說(shuō)象周天365

度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其

全身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，

有尾，有足。

三、欣賞《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)

傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳

和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的

手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。

體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高

聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。

3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。

全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心

的部分；第二部分包括后四段，音樂(lè)的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣

兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形

家。

4、分段細(xì)聽(tīng)。

樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平

穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)

梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)

的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循

環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主

題旋律的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的

印象。

樂(lè)曲的第二部分開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出

風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。

以樂(lè)曲第七段的部分曲調(diào)為例：

這段曲調(diào)在節(jié)奏的變化上與泛音曲調(diào)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律大起大

落，彈奏上采用的滾拂手法，使音樂(lè)表現(xiàn)出一種風(fēng)雪交加的意境，更

突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同時(shí)，將全曲推向了高潮。

樂(lè)曲的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng)蕩

雪壓的考驗(yàn)之后，一切重又歸于平靜，梅花依然將它清幽的芳香散溢

于人間。

5、完整欣賞全曲。

6、用此曲作為音樂(lè)背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩(shī)詞。

7、小結(jié)。

《第四單元五十六朵花》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！?/p>

【教學(xué)目標(biāo)】

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

【教學(xué)過(guò)程】

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一

看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的

就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別克族民歌-《舉

杯祝?！?/p>

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是

什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用"來(lái)"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有

旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用"來(lái)"唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴

模唱

6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓

四、表演歌曲

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。

3、認(rèn)識(shí)馬頭琴。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。

2、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》

1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增

添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎

樣的感受？

2、學(xué)生欣賞

回答：具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬

頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首

樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息、，更加蒼勁、

悲壯。（設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)

學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛(ài)。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河涅花兒”的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響,

聲譽(yù)極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩(shī)”的形式和手法寫成。其典

型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開(kāi)闊、自由舒

緩，富有西北民歌的典型特點(diǎn)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段"少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同

學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸

納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。］

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、

幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五

十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白

族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的

不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的

歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？

（想！）

3、學(xué)唱歌曲

4、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）、

控制整體音量。

課后反思

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)活動(dòng)"愛(ài)我中華"

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、

2、每個(gè)學(xué)生積極參與"愛(ài)我中華"的活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

1、搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組

知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重

復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。

開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了

充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)?/p>

來(lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫面

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)

你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪

段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，

讓我們一起來(lái)看看吧。

(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)

師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民

族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激

動(dòng)。

《第五單元歌劇之窗》

第一課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流

一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。

2、欣賞歌曲

(1)初次聽(tīng)賞歌曲。

(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

師：歌劇中唱到的“閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

(3)復(fù)聽(tīng)歌曲

3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)一，為什么演唱形式會(huì)有所不同？

這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

(1)欣賞歌曲《杜鵑花》

(2)學(xué)生看譜在心里默唱

(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

(4)跟老師小聲學(xué)唱。

(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄

音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

（5）為樂(lè)曲劃分段落。］

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。

第三課時(shí)：

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽(tīng)賞。

(2)欣賞并學(xué)唱主題A。

(3)欣賞并學(xué)唱主題B。

(4)完整欣賞歌曲。

3、簡(jiǎn)介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

(1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

《第六單元告別時(shí)刻》

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健

康的音樂(lè)風(fēng)格，運(yùn)用深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

播放音樂(lè)-歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘?/p>

一個(gè)人。

2、新授內(nèi)容

(1)初聽(tīng)歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

(2)再聽(tīng)：歌曲中你最喜歡哪個(gè)部分？

3、學(xué)唱歌曲

(1)根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、

或利用課堂樂(lè)器演奏旋律等等。

(2)教師應(yīng)注意把握歌曲的幾個(gè)重點(diǎn)：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌

握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護(hù)學(xué)生

在變聲期的用嗓衛(wèi)生。

4、分析、處理歌曲

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，完成教科書上的

兩個(gè)問(wèn)題。

高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師

的一片感激之情。

5、作業(yè)

復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲(《綠葉對(duì)根的情意》《長(zhǎng)大后我

就成了你》《我愛(ài)米蘭》《老師在綠蔭中走》)。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞樂(lè)曲《老友進(jìn)行曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《老友進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲輕快、優(yōu)美的旋律。

2、能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，能夠哼唱樂(lè)曲的主題；通過(guò)想象，描述各

段音樂(lè)表現(xiàn)的不同情景。

3、小組合作，創(chuàng)編一個(gè)樂(lè)段或部分旋律的圖形譜，為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

欣賞樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(或者教師播放學(xué)生集會(huì)、發(fā)獎(jiǎng)、下操時(shí)

常用的進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲)。

師：樂(lè)曲的曲名？樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2、完整初聽(tīng)《老友進(jìn)行曲》

師：樂(lè)曲的速度、節(jié)拍？

生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍。

3、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

是由德國(guó)作曲家卡爾?泰克根據(jù)自己兒時(shí)的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的

管弦樂(lè)曲。音樂(lè)歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時(shí)歡快的心情。

4、分段欣賞

(1)第一部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度？

再聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

教師出示譜例，隨音樂(lè)哼唱主題的第一旋律。

提問(wèn)：主題的第一旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

(2)第二部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的速度、力度與第一樂(lè)段有什么不同？情緒上又怎樣

的變化？

教師出示譜例，了解音樂(lè)要素(音型、音區(qū))對(duì)音樂(lè)的影響。

(3)第三部分

初聽(tīng)提問(wèn)：樂(lè)曲的第三部分與哪一部分相同？

(5)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)

三段體：ABA

4、補(bǔ)充欣賞

師范唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》

提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)后有什么感受？(驕傲自豪、振奮人心)

教師總結(jié)：這些樂(lè)曲都具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)，適合隊(duì)伍在行進(jìn)間演奏。

還有一類進(jìn)行曲適合在音樂(lè)會(huì)上欣賞，除了具有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)

外，還具有活潑、輕快、舞蹈性的特征。

欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》《巡邏兵進(jìn)行曲》等。

5、小組合作，為樂(lè)曲創(chuàng)編圖形譜。

可根據(jù)學(xué)生情況為某一段落創(chuàng)編圖形譜。

課后反思

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)欣賞這首歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，記憶哼唱主題部分。了解、

認(rèn)識(shí)著名的音樂(lè)劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學(xué)生的

音樂(lè)視野。

【教學(xué)過(guò)程】

1、欣賞歌曲《告別時(shí)刻》

(1)播放歌曲《告別時(shí)刻》-莎拉?布萊曼獨(dú)唱。

提問(wèn)：歌曲可以分成幾個(gè)部分？你最喜歡哪個(gè)部分？

(2)分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

第一部分音樂(lè)旋律低回婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說(shuō)，

表達(dá)了留戀之情。第二部分音樂(lè)旋律高亢、明亮，是對(duì)美好生活的向

往和憧憬。

2、莎拉?布萊曼與《告別時(shí)刻》

1996年，德國(guó)拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀

請(qǐng)他最喜愛(ài)的女歌手莎拉?布萊曼在告別會(huì)上演唱歌曲。莎拉?布萊曼

接受這個(gè)光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與

原唱者波切利合唱。然而，在