第三單元《角的分類》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元《角的分類》【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：從實(shí)際出發(fā)，通過互動學(xué)習(xí)，認(rèn)識銳角、直角、鈍角、平角和周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系，并能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將角分類。能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作與探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：通過師生評價(jià)、交流體會的活動，建立自信心，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅；同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，通過對疫情形勢的了解，培養(yǎng)孩子熱愛祖國、好好學(xué)習(xí)的正確價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對角進(jìn)行分類。【教學(xué)難點(diǎn)】平角、周角的認(rèn)識及三種特殊角之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣師：同學(xué)們，你們喜歡收禮物嗎？今天老師也給大家?guī)砹硕Y物，這些禮物藏在紅包里面，想不想拆紅包？（想。）同學(xué)們的聲音真響亮，老師一聽就知道大家特備有自信，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)更加出色，有沒有信心。首先閃亮登場的是我們的老朋友，我們二年級的時(shí)候就認(rèn)識他們了。（出示各種角）引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)老朋友角什么名字？（初步感受幾何圖形的美）隨著學(xué)生的發(fā)言，從圖中抽象出各種角，最后在大屏幕上留下角。師：你們能說說什么樣的圖形叫做角嗎？（板書：角）除了角的概念，你們還知道哪些關(guān)于角的知識？。（板書：角的分類）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事物導(dǎo)入，自然新穎，又富有時(shí)代性。不僅可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活。通過尋找情境圖中大大小小的角，使學(xué)生對銳角、直角、鈍角這一抽象知識有一個(gè)初步的認(rèn)識和理解，設(shè)置疑問又有利于學(xué)生盡快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。】同學(xué)們對角都有了初步的認(rèn)識，哪位同學(xué)來說一說黑板上三個(gè)角分別是什么角？指明學(xué)生回答，進(jìn)一步直觀認(rèn)識銳角、直角、鈍角。拿出作業(yè)紙，說一說分別是什么角，量一量是多少度。指明學(xué)生回答并板書銳角、直角、鈍角的度數(shù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出三種角的特點(diǎn)。合作探究，自主建構(gòu)折出的角是什么角？量一量這個(gè)角有多少度？（學(xué)生用量角器量角）是直角，90度。（板書：直角=90°）探究平角。（1）在活動角中展示當(dāng)活動指針從0°開始旋轉(zhuǎn)，經(jīng)過銳角、直角、鈍角，隨著活動指針的旋轉(zhuǎn)，角的度數(shù)越來越大，當(dāng)旋轉(zhuǎn)半周的時(shí)候，兩條邊在同一條直線上，這樣的角叫做平角，出示平角，齊讀。（2）小組合作用活動角表示出平角，說說平角多少度，兩條邊有什么特點(diǎn)。（3）出示討論，平角是一條直線嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：平角具有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊，是一個(gè)角不是一條直線。2、學(xué)習(xí)周角（1）磁條演示周角，ppt出示定義并齊讀。（2）活動角表示出周角，指明說出周角的兩條邊和頂點(diǎn)。先通過教具演示生活中的周角，再在平面上畫出周角，學(xué)生從中觀察、操作，逐步加深學(xué)生對周角特征的理解，讓學(xué)生對周角的認(rèn)識從模糊到清晰、從感性到理性逐步深入，從中揭示周角的本質(zhì)屬性。（4）引導(dǎo)學(xué)生把剛才折成的長方形打開來，如下圖：3、探索直角、平角和周角三種特殊角的關(guān)系用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折，在豎著對折。（學(xué)生如下圖所示折紙）思考：折痕構(gòu)成幾種角？分別叫做什么角？這幾種角有什么樣的關(guān)系。小組合作討論，指明學(xué)生回答問題。教師黑板板演解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過折一折，看一看，說一說的活動，讓學(xué)生體會平角是由2個(gè)直角組成的特征；通過觀察交流中對比平角與直線的特征，引導(dǎo)學(xué)生了解它們之間的區(qū)別。這樣有利于學(xué)生知識的合理建構(gòu)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念?！靠偨Y(jié)得出：1周角=2平角=4直角（板書）拓展延伸，鞏固訓(xùn)練。你能辨認(rèn)出這些角是什么角嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角來幫助判斷）引導(dǎo)小結(jié)：當(dāng)用眼睛無法準(zhǔn)確辨別一個(gè)角是什么角時(shí)，要借助三角板上的直角來幫助辨別。你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小，從大到小的順序排列嗎？（游戲）得出：周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角3、小組討論：五種角的特點(diǎn)及大小關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)填空、排序及討論練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生直角、銳角、鈍角、平角、周角的概念的認(rèn)識和理解，知道它們之間的關(guān)系，并能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。】五、小結(jié)本節(jié)課