第四單元作業(yè)設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

作業(yè)設計學段小學年級四年級單元（章）題目：四年級下冊第四單元作業(yè)設計《我和動物交朋友》單元（章）教材簡析本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品?！敦垺芬徽n細致、生動地描述了教貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛。《母雞》則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達了對母愛分析的贊頌之情。在《白鵝》一文中，作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫出了白鵝的特點——高傲。在《貓》和《白鵝》兩課后安排的“閱讀鏈接”，意在通過與其他中外名家寫動物的文章或片段進行對比閱讀，體會不同作家對動物的喜愛之情。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情的”，它在第一單元“初步體會課文表達的思想感情”的基礎上又提高了要求，強調(diào)不僅要體會文章所表達的情感，還要關注作家是如何表達的。教材中的課后練習、語文園地的交流平臺都巧妙地滲透了對表達方法的指導。單元（章）教學目標1.能夠運用形聲識字、對比識字等多種識字方法認識43個生字，會寫45個字，正確認讀36個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會抓住關鍵詞句理解課文，了解動物特點；通過對比閱讀，體會作家是如何表達對動物的喜愛之情，揣摩，明貶實褒、前后對比、欲揚先抑等表達方法并嘗試運用。3.反復誦讀品味語言、積累優(yōu)美語句，感受語言的魅力。4.聯(lián)系生活實際，根據(jù)交際需要寫一個喜歡的動物，激發(fā)學生觀察動物的興趣、熱愛生活的情趣。單元（章）作業(yè)設計——課堂作業(yè)、課后作業(yè)第一課（節(jié)）作業(yè)：《貓》作業(yè)設計基礎性作業(yè)：一、我能根據(jù)下面的語境書寫詞語貓整天那么無yōu（）無lǜ（）。它的性格有些古怪，有時候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時候又是那么盡zhí（），一連幾個鐘頭也要把老鼠等出來不可。二、我能比較下面兩個句子，并完成填空1.用身子蹭你的腿。2.用身子摩擦你的腿。讀了第一句話，我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：“蹭”雖然是“摩擦”的意思，但“蹭”更能體現(xiàn)貓?zhí)攸c，也能體現(xiàn)作者對貓的之情。一個“蹭”字讓我們感受到了這個“蹭”用得太形象了，我還要將《貓》的第三自然段讀兩遍，在今后的習作中，我也要學習老舍爺爺這種寫動物的方法。我能找出關鍵語句從文中這些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來。完成作業(yè)時間及安排：10分鐘設計意圖：題目難度偏向基礎，更好地加深學生對生字詞的理解與運用，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生鞏固課堂所學。引導學生抓關鍵詞句體會作者用詞的準確，從中體會作者對貓的喜愛之情。提升性作業(yè)：老舍爺爺筆下的貓著實惹人喜愛，我能根據(jù)下面的思維導圖寫出老舍爺爺筆下貓的特點。完成作業(yè)時間及安排：10分鐘設計意圖：利用思維導圖幫助學生理解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡，提高學生的語言建構與運用的能力。為后面的習作埋下了伏筆，提高了學生的寫作水平和綜合能力。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選做一題）：1.我的動物朋友通過《貓》這篇課文，我感受到了老舍爺爺對貓的喜愛。我能通過圖文結合，用上“說……吧，它的確……可是……”的句式，寫出自己喜歡的小動物的特點，表達我對它的感情。我會畫：我最喜歡的動物是_____，它2.形形色色的貓 作家筆下的貓老舍《貓》夏丏尊《貓》周而復《貓》相同之處不同之處我最喜歡完成作業(yè)時間：15分鐘設計意圖：既能增加學生對課文內(nèi)容的理解，又能使學生的思維向更深處發(fā)展，使學生的能力得理以運用和提高。引導學生逐步發(fā)現(xiàn)三位作家的貓是運用怎樣的方式表達對貓的喜愛。第二課（節(jié)）作業(yè)：《母雞》作業(yè)設計基礎性作業(yè)：一、我會根據(jù)情境寫詞語，我能寫正確、美觀。我很tǎoyàn（）這只母雞，因為它總欺侮zhōnghòu（）的鴨子,更kěwù()的是它還會對另一只母雞下dúshǒu()。后來，我不再討厭母雞，因為她負責、慈愛、勇敢、負責。剛剛fūchū（）一群小雛雞的母雞，聽到什么聲音響了一下，它就立刻jǐngjiè（）起來，夜間若是有什么動靜，母雞便發(fā)出頂尖銳，頂凄慘的tíjiào（）。二、我會補充詞語，并按要求完成練習。無()無()變化()()()息()視()折()落豐富()()生氣()()（1）上面詞語中的加點字“折”的讀音是______，它還有兩個讀音是________、________，依次組詞：________、________。（2）形容變化極多的詞語_______________。（3）選擇上面的詞語填空。雖然小貓所到之處_________，但作者還是非常喜愛，因為它_________。完成作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：通過在情境中正確拼寫詞語，考察學生對詞語的掌握情況，幫助學生鞏固課堂所學。提升性作業(yè)：我能體會老舍先生的情感變化。時間情感態(tài)度理由開始后來二、我會閱讀課文片段，完成練習。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。1.從，我體會到母雞的負責；從，我體會到母雞的慈愛；從，我體會到母雞的勇敢；從，我體會到母雞的辛苦；2.作者被________身上表現(xiàn)出來的________所震撼，認識到天地之間所有的母親都是__________，表達了作者對的贊頌。完成作業(yè)時間：15分鐘設計意圖：引導學生快速與文本接觸，抓住作者對母雞情感態(tài)度的變化和關鍵詞句，體會作者是如何抓住母雞的特點，表達對動物的喜愛之情。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選做一題）：我為母雞寫申訴信。我為母親寫賀卡。“慈母手中線，游子身上衣……”老舍先生不僅贊美了母雞，更有對母愛的贊頌。母愛永遠是世界上最偉大的。母親是給予我們生命、給予我們一切的人，我們應當將自己最真摯的感恩送給自己的母親。又是一年的母親節(jié)，你此時最想對母親說些什么呢？把你想說的話寫下來做成賀卡，在母親節(jié)時送給你最愛的媽媽吧！完成作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：通過設計母親節(jié)做賀卡的活動，為學生提供具體的情境，這是對課文贊頌母愛的升華。讓學生樂于表達，提高學生的語用能力和綜合素養(yǎng)。第三課（節(jié)）作業(yè)：《白鵝》作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.我能根據(jù)下面的語境書寫詞語。通過學習，我認識了課文里許多的新詞、生字，為了更好地學習這些新詞、生字，我能為同學們設計一份獨一無二的生字小報。生字小報生字小報形近字園地生字形近字園地生字開花多音字樂園最美書法家多音字樂園最美書法家2.我是詞語闖關達人。局()不安一絲不()左()右（）空空()也從容不()三()一（）我能選擇兩個詞語寫句子：完成作業(yè)時間：15分鐘設計意圖：通過在生字小報中可以開設看生字開花、形近字園地、多音字樂園、最美書法家、詞語闖關等板塊的形式，培養(yǎng)學生識字、寫字、用字能力。激發(fā)了學生學習的興趣，也扎實地落實了語言文字積累與梳理這一學習任務群的要求。提升性作業(yè)：一、跟著名家認識“鵝老爺”1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。叫聲叫聲吃相步態(tài)狗鴨狗狗鴨狗 鵝鵝鵝 鵝鵝鵝 2.結合上圖，梳理作者是如何表達對白鵝的喜愛之情。（1）豐子愷用、等詞語，采用手法，刻畫了一只的“鵝老爺”，從中我們可以看出他對白鵝的。（2）課文將鵝與_____、_____作比較，突出鵝的_____。請你試著運用這種寫作方法，寫寫你喜歡的小動物的特點。我最喜歡_____，它二、比較閱讀，“鵝老爺”還是“海軍上將”比較《白鵝》和《白公鵝》，說說兩篇文章在表達上有哪些相似之處。結構上描寫上情感上語言上完成作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：通過梳理課文內(nèi)容，了解作者采用明貶實褒和對比的手法寫出鵝的高傲，體會作者對鵝的喜愛之情。通過對比閱讀感受作者表達上的相似之處，為學生提供方法，提高學生語文素養(yǎng)。綜合性作業(yè)（從以下兩題中選擇你最想挑戰(zhàn)的一題完成）：趣想鵝言鵝語。默讀課文第三自然段，寫出能表達白鵝叫聲特點的詞，說說它們有什么共同之處？共同之處：共同之處：（2）如果鵝會說話，猜猜它會說什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：當籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大喊道：2.趣畫趣寫大白鵝。豐子愷不僅是位著名的作家還是一位漫畫大師呢！請你根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫這只高傲的白鵝，并配上解說詞。完完成作業(yè)時完成作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：注意在情境中引導學生思考和創(chuàng)作，提升學生的閱讀表達能力。有效地落實了文學閱讀與創(chuàng)意表達這一學習任務群的要求，在訓練中提高學生的語用能力。《語文園地》作業(yè)設計基礎性作業(yè)：1.換偏旁，再組詞消（消失）——（）（）——（）（）捕（捕捉）——（）（）——（）（）2.我會默寫古詩《蜂》作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：引導學生通過形聲字構字規(guī)律識字，理解字的意思，培養(yǎng)學生的自主識字能力。提升性作業(yè)：1.小動物，新名片千里馬老黃牛百靈鳥領頭羊小蜜蜂千里馬老黃牛百靈鳥領頭羊小蜜蜂紙老虎變色龍鐵公雞應聲蟲哈巴狗結語和小伙伴說說這些詞語分別指哪一類人。我們班是一個有趣的班級。音樂課代表歌聲優(yōu)美,是我們班的；班長什么事都起好的帶頭作用,是真正的；衛(wèi)生委員像一頭默默無聞，為班級做貢獻。2.體會冒號的用法，選一個仿寫句子它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。粗心的小亮勤勞的媽媽熱心腸的奶奶作業(yè)時間：10分鐘設計意圖：鏈接學生生活，強化學生對語文文字的理解和運用。綜合性作業(yè)：收集有關動物的詩句，正確、美觀地寫下來。習作《我的動物朋友》作業(yè)設計一、我來選情境一：我最喜歡的小狗不見了，我想請小伙伴幫我找一找。情景二：我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的倉鼠。情境三：我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學收養(yǎng)我的烏龜。二、我來選