小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)三篇

第1篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期

張春榮

近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)展速度很快，隨著新的國家英語

課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，小學(xué)英

語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高

效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初

步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的

初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹

立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大老師樂觀實(shí)踐和探

索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推

動(dòng)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。老

師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激

勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生樂觀參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。

有了成就感,就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要

求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)

生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的

語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在

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第2篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

以下是為大家精心整理的《小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》，

供您查閱。

近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)展速度很快，隨著新的國家英語

課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，小學(xué)英

語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高

效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初

步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的

初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹

立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大老師樂觀實(shí)踐和探

索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推

動(dòng)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。老

師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激

勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生樂觀參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。

有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要

求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生

的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言

材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)

用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以

功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);

通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng),

讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得〃與"學(xué)得”結(jié)合,

使學(xué)生逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特別是聲

像材料的示范，學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、

語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

回靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂

觀性，開展各種有趣的活動(dòng)。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參加

課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間

的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以幫助學(xué)生

培育起互相關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

回采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分

的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供

規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言

使用的場合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語一一手勢、動(dòng)作、表情

等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)

的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)樂觀實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作

中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思考，不斷摸索。尤

其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：①學(xué)習(xí)過

程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的欲望。②善

于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生溝通，使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親

切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第3篇：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

篇1：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行

著新的教育理念。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來;

怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要

求的變化，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：老

師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展。其最直接的

原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)

間。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求老師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著

課改的到來，它對(duì)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生

文化、培育應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出

了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，

感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在"想學(xué)”的強(qiáng)烈需求。

問題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次

創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波

浪壯闊的思維平面，在內(nèi)在“想學(xué)〃的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投

入到課堂當(dāng)中來。而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍

時(shí)，還要做到"高效〃課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促"會(huì)學(xué)〃

我們的問題設(shè)置就是老師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必定在實(shí)際的教學(xué)中

在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn)，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的

臨時(shí)生成。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺"會(huì)學(xué)〃了。問題反饋

及時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種做法：一是"直截了當(dāng)型絲U錯(cuò)。

對(duì)于英語基礎(chǔ)常識(shí)類而學(xué)生又容易混淆的，及時(shí)指出，予以校正。

還有一種做法是"節(jié)制隨意〃討論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人

文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性，也給

課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種"節(jié)制

的隨意〃，讓學(xué)生展示個(gè)性生成，而不避諱學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生子啊"犯

錯(cuò)"和"糾錯(cuò)"交替中理解課文內(nèi)容，促成"會(huì)學(xué)〃。

在課堂熱身活動(dòng)中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，

讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)庫，然后直接進(jìn)

入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：回新單詞的學(xué)習(xí)；

回新句型的學(xué)習(xí)；回整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材

內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報(bào)、展示。

小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在預(yù)習(xí)中會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地去看小

字典，去讀單詞，遇到不會(huì)讀的他們還會(huì)相互請(qǐng)教，甚至去問老師,

并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老

師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出

文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題，學(xué)生找出

的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過

的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后，并

沒有直接去講授如何理解、如何回答,而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、溝通，

主動(dòng)探究，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊

際的討論，而是在課前經(jīng)過了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，相信學(xué)生在討論溝通中能

理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)

生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學(xué)生在參加課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到成功的快樂，就會(huì)形

成穩(wěn)定而持久的愛好，讓英語學(xué)習(xí)成為"我要學(xué)〃。

3、對(duì)于課文的理解和運(yùn)用，注重了學(xué)生的整體感知。

a、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對(duì)課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看

課文卡通片，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。

b、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

c、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由

讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用，從而明白所

學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的。

d、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，

不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課

文內(nèi)容，而且對(duì)培育學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力都是

大有裨益的。

整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完

成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分

學(xué)生都能完成任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做

好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排

好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識(shí)，比老師教的還易

于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個(gè)學(xué)

生都有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)”鏈接而成，而老師"教

什么"和"怎樣教"又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做

好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn)。

問題設(shè)置是否能推動(dòng)課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)一一能學(xué)一一會(huì)學(xué)〃

這一條命脈，檢測著"高效教學(xué)〃的青春氣息。篇2：小學(xué)英語高效課

堂心得體會(huì)

小學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為最重要的就是培育學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的愛好，學(xué)生有了愛好才能做課堂真正的主人，只有學(xué)生樂

觀主動(dòng)地參加課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生在輕松的氛圍

下接受知識(shí)，才能體現(xiàn)高效課堂。我在英語課堂中認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村孩子

學(xué)英語困難，主要是因?yàn)閯傞_始對(duì)英語很好奇，但由于課時(shí)量少，平

時(shí)接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學(xué)習(xí)并消化知識(shí)，時(shí)間長了對(duì)學(xué)的

知識(shí)不能保證熟練的操練，因此學(xué)生消化不了就慢慢沒有了愛好。那

如何構(gòu)建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：

一、充分利用課前3分鐘，喚起學(xué)生注意

長期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分

鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候，多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課

間活動(dòng)的興奮中。因此，為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中

來，一般情況下，我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室，和學(xué)生們一起"活動(dòng)〃起

來。如：每天必有的值日生匯報(bào)制，要求值日生用英語作自我介紹、

表達(dá)自己的喜好；簡單介紹家人、朋友或班級(jí)情況等等，鼓舞學(xué)生大

膽地用所學(xué)英語進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合本課時(shí)要學(xué)習(xí)的新

課內(nèi)容組織學(xué)生唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令,

表演英語情景劇等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)。這樣不僅將學(xué)生分散

的注意力集中起來，也為每個(gè)學(xué)生提供了參加運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，既加

強(qiáng)了他們的口語運(yùn)用，也進(jìn)行了聽力訓(xùn)練，使學(xué)生整體聽說能力

得以提高。

二、樂觀為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立"以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練〃的課堂教學(xué)理念，提

倡實(shí)施"先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)樂觀性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)生的自學(xué)能力為主

要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)是聽

課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己"更好地學(xué)〃，為老師“更

順利地引導(dǎo)〃，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

以往的教學(xué)中，我一直認(rèn)為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，沒辦法進(jìn)行課

前的自主學(xué)習(xí)即預(yù)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)為小學(xué)英語很簡單，沒必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。

但隨著對(duì)新課改思想和理念的進(jìn)一步領(lǐng)悟和理解，我覺得要實(shí)現(xiàn)高效

課堂，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展，培育學(xué)生主體意識(shí)和能力，真正體現(xiàn)老師主導(dǎo)，

學(xué)生主體作用，科學(xué)的預(yù)習(xí)必不可少的，同時(shí)通過預(yù)習(xí)也為學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)提供了時(shí)間和空間。教學(xué)是老師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，課堂效率

的提高需要老師與學(xué)生的共同努力，而課前預(yù)習(xí)恰好可以充分調(diào)動(dòng)老

師和學(xué)生的樂觀性。當(dāng)然，老師布置的預(yù)習(xí)問題要有很強(qiáng)的針對(duì)性,

并要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，既不能太難也不能太簡單。這就需要

我們老師在布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)前，自己先要做精心的準(zhǔn)備，要對(duì)

新課內(nèi)容有充分認(rèn)識(shí)，預(yù)習(xí)題目要精心準(zhǔn)備反復(fù)斟酌，以求真正達(dá)到

預(yù)習(xí)目的。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛

好；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維

狀態(tài)進(jìn)入最佳時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)

把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前

預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用。

三、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

總之，要實(shí)施高效的英語課堂，

作為教學(xué)主導(dǎo)者的老師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改

變自己的教育教學(xué)方式，建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛

圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效

地參加教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師

生共同進(jìn)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和

諧、高效！篇3：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期

張春榮

近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)展速度很快，隨著新的國家英語

課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，小學(xué)英

語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。今年我校全面開展高

效課堂，在此，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)

英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初

步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的

初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹

立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大老師樂觀實(shí)踐和探

索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推

動(dòng)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信心的培育。老

師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激

勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生樂觀參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。

有了成就感,就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，

重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利

用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍

教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要

求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)

生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的

語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在

課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、

話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，

以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、

玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量

的語言材料，保證輸入量，"習(xí)得"與"學(xué)得"結(jié)合，使學(xué)生逐步培育起

初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，

學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼

讀的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

回靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂

觀性，開展各種有趣的活動(dòng)。只有這樣才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參加

課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間

的互動(dòng)性。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以幫助學(xué)生

培育起互相關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

回采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分

的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源為學(xué)生提供

規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言

使用的場合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語一一手勢、動(dòng)作、表情

等的示范。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)

的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)樂觀實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作

中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思考，不斷摸索。尤

其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。要做到：①學(xué)習(xí)過

程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加的欲望。②善

于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生溝通，使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親

切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。篇4：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

(20xx——20xx)學(xué)年度第二學(xué)期

張春榮

本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可

以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧。

一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生"更好地

學(xué)"，為老師"更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好；在

這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)

到最佳時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好象一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)

源源不斷地吸進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在

有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

二、樂觀的課堂展示是高效課堂的核心

老師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任

的朋友式的師生關(guān)系。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂、

和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人

人參加，樂觀展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)討論，善于傾聽，營造陽光、和

諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，以面代線，抓住重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)。在溝通展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由

仿照性到自主性學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)，制造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的

分析能力，思考能力。高效課堂的展示可以體現(xiàn)"仁者見仁，智者見

智〃，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師課堂展示是不一樣

的。

課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)

注學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知

識(shí)，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生，對(duì)人類，對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度

和價(jià)值觀。充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，

組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、進(jìn)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小

組成員的精神家園。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作,

站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力，

要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持

良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，在課堂上每個(gè)同學(xué)都

應(yīng)該充滿熱情和激情，樂觀參加和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展

示展現(xiàn)自我。在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高

自己。

總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是

新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需要，愿我們

的英語課堂陽光、和諧、高效！篇5：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

（20xx一一20xx）學(xué)年度第二學(xué)期

老師：楊忠偉

本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可

以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧。

一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生"更好地

學(xué)"，為老師"更順利地教〃，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好；在

這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)

到最佳時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好象一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)

源源不斷地吸進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在

有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

二、樂觀的課堂展示是高效課堂的核心

老師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任

的朋友式的師生關(guān)系。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂、

和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人

人參加，樂觀展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)討論，善于傾聽，營造陽光、和

諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，

以面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在溝通展示中，學(xué)生有了成就

感,找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由仿照性到自主性學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)，

制造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的分析能力，思考能力。高效課堂的展

示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，

不同的老師課堂展示是不一樣的。

課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)

注學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知

識(shí)，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生，對(duì)人類，對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度

和價(jià)值觀。充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，

組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、進(jìn)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小

組成員的精神家園。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作,

站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力，

要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持

良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，在課堂上每個(gè)同學(xué)都

應(yīng)該充滿熱情和激情，樂觀參加和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展

示展

現(xiàn)自我。在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高

自己。

第4篇：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行

著新的教育理念。當(dāng)更多的目光投向課堂的同時(shí)，問題隨即接踵而來;

怎樣的課堂才是高效的，高效的標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著教材內(nèi)容和教學(xué)要

求的變化，中學(xué)英語教學(xué)中存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：老

師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展。其最直接的

原因之一就是大量繁重而無效的教學(xué)行為占用了師生絕大部分的時(shí)

間。

現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)已不是簡單的要求老師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著

課改的到來，它對(duì)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生

文化、培育應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出

了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，

感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學(xué)〃的強(qiáng)烈需求。問題設(shè)置首

先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要

契合文章的整體氛圍。課堂問題的設(shè)置正是在學(xué)生波浪壯闊的思維平

面，在內(nèi)在“想學(xué)〃的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性投入到課堂當(dāng)中來。

而同時(shí)問題的情景創(chuàng)設(shè)在追求活躍生動(dòng)的課堂氛圍時(shí)，還要做到"高

效"課堂教學(xué)。

二、問題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促"會(huì)學(xué)〃我們的問題設(shè)置就

是老師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必定在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備

受考驗(yàn)，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成。學(xué)生也就子

啊高效的生成中不知不覺"會(huì)學(xué)”了。問題反饋及時(shí)糾錯(cuò)可以分為兩種

做法：一是"直截了當(dāng)型〃糾錯(cuò)。

對(duì)于英語基礎(chǔ)常識(shí)類而學(xué)生又容易混淆的，及時(shí)指出，予以校正。

還有一種做法是"節(jié)制隨意"討論。英語學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人

文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性，也給

課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設(shè)置空間要大，課堂有一種"節(jié)制

的隨意〃，讓學(xué)生展示個(gè)性生成，而不避諱學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生子啊"犯

錯(cuò)"和"糾錯(cuò)"交替中理解課文內(nèi)容，促成〃會(huì)學(xué)”。

在課堂熱身活動(dòng)中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，

讓學(xué)生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)庫，然后直接進(jìn)

入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于語篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：回新單詞的學(xué)習(xí)；

回新句型的學(xué)習(xí)；回整體語篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材

內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報(bào)、展示。

小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在預(yù)習(xí)中會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地去看小

字典，去讀單詞，遇到不會(huì)讀的他們還會(huì)相互請(qǐng)教，甚至去問老師,

并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老

師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳。

2、新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出

文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題，學(xué)生找出

的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問

題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后，并沒有

直接去講授如何理解、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、溝通，主

動(dòng)探究，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際

的討論，而是在課前經(jīng)過了仔細(xì)的預(yù)習(xí)，相信學(xué)生在討論溝通中能理

解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生

在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。

這樣學(xué)生在參加課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到成功的快樂，就會(huì)形

成穩(wěn)定而持久的愛好，讓英語學(xué)習(xí)成為"我要學(xué)〃。

3、對(duì)于課文的理解和運(yùn)用，注重了學(xué)生的整體感知。A、先設(shè)

計(jì)幾個(gè)對(duì)課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，

讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。

B、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。

C、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由

讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用，從而明白所

學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的。

D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，

不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課

文內(nèi)容，而且對(duì)培育學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力都是

大有裨益的。

整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完

成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分

學(xué)生都能完成任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課

前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小

組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識(shí)，比老師教的還易于接

受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個(gè)學(xué)生都

有所收獲。

高效課堂教學(xué)是有老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)”鏈接而成，而老師"教

什么"和"怎樣教"又必須體現(xiàn)學(xué)生主體理論，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做

好備課的預(yù)設(shè)工作，而真正的課堂高效更多在學(xué)生的身上得到體現(xiàn)。

問題設(shè)置是否能推動(dòng)課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)一一能學(xué)一一會(huì)學(xué)〃

這一條命脈，檢測著"高效教學(xué)〃的青春氣息。

第5篇：小學(xué)英語高效課堂總結(jié)

小學(xué)英語高效課堂總結(jié)(20xx——20xx)學(xué)年度第二學(xué)期

張春榮

本人根據(jù)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可

以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧。

一、預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提

課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生"更好地

學(xué)"，為老師"更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。

經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好；在

這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)達(dá)

到最佳時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好象一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)

源源不斷地吸進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在

有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。

二、樂觀的課堂展示是高效課堂的核心

老師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重、相互信任

的朋友式的師生關(guān)系。形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在歡樂、

和諧、寬松的良好氛圍中學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人

人參加，樂觀展示，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)討論，善于傾聽，營造陽光、和

諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，以面代線，抓住重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)。在溝通展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由

仿照性到自主性學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)，制造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的

分析能力，思考能力。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見

智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師課堂展示是不一樣

的。

課堂展示的同時(shí)也要考慮課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)

注學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和獨(dú)立獲取知

識(shí)，形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生，對(duì)人類，對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度

和價(jià)值觀。充分實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。

三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，

組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、進(jìn)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小

組成員的精神家園。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作,

站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí),應(yīng)用知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力，

要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持

良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，在課堂上每個(gè)同學(xué)都

應(yīng)該充滿熱情和激情，樂觀參加和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展

示展現(xiàn)自我。在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學(xué)，提高

自己。

總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是

新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需要，愿我們

的英語課堂陽光、和諧、高效！

第6篇：英語高效課堂教學(xué)總結(jié)

英語高效課堂教學(xué)總結(jié)

馬顯瓊

時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又即將

結(jié)束了，回顧過去這一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜,

但也有挫折時(shí)的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己

所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長補(bǔ)已之短，以利

于在今后更好地開展自己的工作,在此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)

總結(jié)。

今年，我任教八班級(jí)的英語。這個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)就是兩極分化

嚴(yán)重，每個(gè)班僅有幾名成績稍好的學(xué)生，其余成績都較差。這個(gè)班不

僅后進(jìn)生較多，偏科的學(xué)生也不少，而且很嚴(yán)重。英語是中學(xué)生的一

門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這

門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的

諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在"厭、怕、棄”的不健康的心理。

這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知，代替

學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條

規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物，自己觀察、分析、思

考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變"一言堂

把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。

第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。要

學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語是多么重要，如果我們不懂英語會(huì)怎樣？只有學(xué)

生自覺地把自己的理想與命運(yùn)和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,才會(huì)對(duì)英語學(xué)

習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合

學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的

英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生愛好，形成

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三、培育英語學(xué)習(xí)愛好英語作為一門外語，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而

言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)

生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。我們岔河中學(xué)施行岔河中學(xué)英

語教學(xué)法，這種獨(dú)特的教學(xué)方式非常符合認(rèn)知規(guī)律，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)

生學(xué)英語的樂觀性。此外我還實(shí)行了其它一些方法，如盡多使用多媒

體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂語言實(shí)踐活動(dòng)；介

紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他

們了解英語、喜歡英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

第四、樂觀制造語言情景

目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，注重

對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語

言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖

文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。

教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)