10 爬山虎的腳 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10爬山虎的腳第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元

10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《爬山虎的腳》是部編本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二篇精讀課文。本單元以“連續(xù)觀察"為主題，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。順承三年級(jí)“留心觀察，細(xì)致觀察事物”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察。

《爬山虎的腳》主要寫了葉圣陶先生通過(guò)連續(xù)細(xì)致的觀察，了解到爬山虎生長(zhǎng)的位置、葉子的特點(diǎn)以及它怎樣往上爬的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。

課文從“發(fā)現(xiàn)位置、觀察葉子、探究腳的秘密”等方面描寫爬山虎。其中，文章著重描寫爬山虎的腳以及爬山虎攀爬的動(dòng)態(tài)過(guò)程。“反面伸出、觸著墻、巴住墻、拉一把、緊貼"等動(dòng)作性詞語(yǔ)有序地展現(xiàn)出爬山虎的腳從長(zhǎng)出到往上爬的動(dòng)態(tài)變化，“變成小圓片、彎曲”等詞寫出爬山虎的腳的形狀變化?！扒o上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。"和“如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。”等句是通過(guò)融入聯(lián)想，逼真描寫出爬山虎的腳不同時(shí)間的形狀特點(diǎn)。從寫法上看，作者圍繞動(dòng)態(tài)變化準(zhǔn)確用詞，結(jié)合豐富的聯(lián)想，展現(xiàn)爬山虎的腳往上攀爬的動(dòng)態(tài)美。

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確形象，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。例如，第3-4自然段中的“注意、仔細(xì)看”，暗示要看到爬山虎的腳不容易，需要細(xì)致觀察。第2-5自然段中的“不幾天、以前、今年、原先、現(xiàn)在、后來(lái)、逐漸”等詞語(yǔ)，也提示作者的觀察方式——不僅細(xì)致地觀察爬山虎，而且還在不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)爬山虎進(jìn)行了連續(xù)觀察，看到了它不斷變化的過(guò)程。

課后編排了“資料袋”，通過(guò)“圖文結(jié)合”和“做表格"兩種觀察記錄的方法介紹，讓學(xué)生學(xué)寫觀察記錄，感受事物的變化過(guò)程，體會(huì)觀察的樂趣，養(yǎng)成連

續(xù)觀察的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)寫觀察日記鋪墊?！緦W(xué)情分析】

已知：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞“留心觀察”“細(xì)致觀察"觀察事物的變化”寫下了自己觀察的印象深刻的一種事物、一處場(chǎng)景或一個(gè)實(shí)驗(yàn)。由此可

見，學(xué)生已具備一定的觀察經(jīng)驗(yàn)。在三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步掌握了寫日記的一般格式。

未知：本課在學(xué)生已具備一定觀察經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了新的能力提升目標(biāo)——“連續(xù)觀察"。針對(duì)這一語(yǔ)文素養(yǎng)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生品讀描寫爬山虎的腳連續(xù)生長(zhǎng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、連續(xù)、細(xì)致入微的觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的生長(zhǎng)規(guī)律，繼而運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，寫下了這篇精品之作。課后的“資料袋”為學(xué)生提供了兩種觀察日記的記錄形式。在“經(jīng)典文本+記錄模板"的催化中，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察身邊事物的興趣，通過(guò)積累觀察素材，積極調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)語(yǔ)言，整體提升綜合素養(yǎng)，從而達(dá)成本課的整體目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

2.能說(shuō)出爬山虎怎樣往上爬，從課文準(zhǔn)確形象語(yǔ)言感受作者連續(xù)、細(xì)致的觀

察，學(xué)寫觀察記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。難點(diǎn)：學(xué)寫連續(xù)觀察植物的記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操

一、以“虎”字導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.看甲骨文圖案，猜“虎"字，看虎字的演變。2.書寫提示：注意虎字頭的勾不能漏掉。

3.認(rèn)識(shí)爬山虎。

【設(shè)計(jì)意圖：“虎”字是本課的四會(huì)字，甲骨文圖案生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于自然過(guò)渡、揭示課題?！?/p>

板塊二目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察。

二、概括課文

作者是從發(fā)現(xiàn)位置、觀察葉子，還有探究腳的秘密三個(gè)方面來(lái)寫爬山虎的。

三、自主圈畫

請(qǐng)默讀課文，把你認(rèn)為作者觀察得特別細(xì)致的地方，用橫線畫出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生掌握本課重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

板塊三核心知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

一、梳理“葉子”，感受“細(xì)致”

1.葉子的顏色：嫩紅、嫩綠、綠得那么新鮮。

2.葉子的形態(tài)：通過(guò)看圖感受“一順兒朝下、均勻"。

3.葉子的動(dòng)態(tài)：通過(guò)視頻、賞析動(dòng)詞“漾”、指導(dǎo)朗讀等，欣賞葉子的動(dòng)態(tài)美。4.小結(jié)、回讀文段。

【設(shè)計(jì)意圖：梳理出作者觀察葉子的幾個(gè)方面，通過(guò)文字、圖片、視頻、朗讀等多種手段，幫助學(xué)生加深感受作者的細(xì)致觀察?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“腳”，體會(huì)“細(xì)致”

1.位置：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上、莖上長(zhǎng)葉柄的地方。2.形態(tài)：“反面伸出"和“枝狀”。

3.顏色：細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。

【設(shè)計(jì)意圖：基于上一環(huán)節(jié)對(duì)觀察葉子部分的梳理，學(xué)生能更容易地從文段中發(fā)現(xiàn)作者從哪些方面來(lái)觀察爬山虎的腳，體會(huì)到爬山虎的特點(diǎn)?！?/p>

三、總結(jié)思考

作者從顏色、形態(tài)、動(dòng)態(tài)、位置等方面來(lái)寫爬山虎的葉子和腳。正是因?yàn)樽髡呷绱思?xì)致的觀察，才能這樣準(zhǔn)確地記錄下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)作者的觀察角度，幫助學(xué)生感受作者的細(xì)致觀察，落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

四、配樂朗讀二、三自然段

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀感悟文章的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)生在讀中悟情，以情促讀?！?/p>

板塊四練習(xí)與評(píng)價(jià)

一、閱讀相關(guān)文本，體會(huì)細(xì)致觀察。

1.默讀《牽?；ā菲?，你能從哪些地方體會(huì)到作者的細(xì)致觀察？2.交流體會(huì)

作者從生長(zhǎng)位置、顏色、厚度、大小、長(zhǎng)度方面，對(duì)牽?；ㄟM(jìn)行細(xì)致觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀作者關(guān)于細(xì)致觀察的相關(guān)文本，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)細(xì)致觀察的好處，拓寬學(xué)生視野?！?/p>

二、以讀促寫，讀寫遷移

1.觀察綠蘿，試著用上一些準(zhǔn)確的語(yǔ)句，寫一寫綠蘿。2.導(dǎo)寫提示：長(zhǎng)勢(shì)、形態(tài)、顏色、動(dòng)態(tài)美。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試從不同角度進(jìn)行細(xì)致觀察，通過(guò)導(dǎo)寫提示，降低思考難度，幫助學(xué)生掌握細(xì)致觀察的方法，提供寫作思路，積累寫作語(yǔ)言?！?/p>

板塊五布置作業(yè)練習(xí)

1.繼續(xù)完成“觀察綠蘿”小練筆。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)遷移，利用剛才提供的寫作素材，結(jié)