《用彩墨畫魚》說課稿和教堂設計

《用彩墨畫魚》比賽說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是《用彩墨畫魚》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課是人民美術出版社出版的小學美術教材第八冊的教學內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)學習領域。千姿百態(tài)的魚把我們的海底世界打扮得分外美麗，在兒童的世界里，魚兒是他們熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。用中國畫的方法表現(xiàn)各種美麗的魚，無論是在表現(xiàn)方法上還是在獨特的畫面效果上，都能體現(xiàn)出中國畫的獨特魅力，本課將帶領學生逐步體驗中國水墨畫的特殊韻味和審美情趣，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。在三年級的《彩墨游戲》教學中，孩子們已經(jīng)初步感知了中國彩墨的神奇魅力，體會到墨彩在宣紙上產(chǎn)生的的不同趣味，掌握了一定的用筆用墨的方法，為本課的教學奠定了一定的基礎，而本課的意圖是讓學生進一步了解中國彩墨畫的主要特點，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽的無拘無束的將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，符合學生發(fā)展的特點。從而提高學生對中國畫的表現(xiàn)能力。二、學情分析1、我校四年級學生已經(jīng)初步認識形、色和肌理等基本美術語言,對不同材料和工具的使用已有一定的掌握，對美術有著濃厚的興趣。大部分學生能較好地表現(xiàn)物體，并有一定的創(chuàng)新意識。2、孩子們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。表現(xiàn)技法和觀察力的差異，容易引起心理的矛盾，在創(chuàng)作中我需要加強引導。三、說教學目標基于對教材的理解和學生情況的把握，我確定了以下教學目標：1、知識目標：學習彩墨表現(xiàn)方法來畫魚。2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察和藝術表現(xiàn)能力。3、情感目標：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在造型中體會筆墨情趣，大膽親近彩墨，激發(fā)學生對本民族文化藝術的認同感和自豪感，以及對生活的熱愛。四、說教學重點和難點教學重點:理解、掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法。教學難點:用彩墨方法表現(xiàn)出魚的美，體驗彩墨學習的樂趣。五、說教法、學法美術教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，我在教學的過程中，采用了這么幾種教學方法：1、做有關魚的游戲活躍課堂氣分氛，激發(fā)學習興趣。2、欣賞圖片了解魚的形狀。3、示范魚的繪制方法。4、創(chuàng)設情景激發(fā)創(chuàng)作潛能。學生們的學習方法是：以游戲、互動的形式積極參與課題學習；在參與體驗中，積極觀察與聯(lián)想；在多種感受中發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術情操；在交流、互動和探究中獲得學習的快樂。為了圓滿地完成本課的教學任務，我主要作了如下教學準備：上課之前，在教室周圍掛上一些有魚的年畫和國畫來營造氣氛，在黑板上貼上海洋背景圖，方便作品展示，還精心準備了課件和國畫示范工具。學生需要準備毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料、毛氈、碟子、水桶。六、說教學過程（怎樣來完成本課的教學任務呢？我設計了六個步驟：一、動畫引入。二、觀察發(fā)現(xiàn)。三、欣賞感知。四、探究學習。五、實踐體驗。六、展示評價。七、拓展延伸。這樣的設計，脈絡清晰，循序漸進，更符合學生的認知規(guī)律。）現(xiàn)在，我就詳細地介紹每個教學環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：動畫引入，激發(fā)審美期待（預設2分鐘）“孩子們，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”我充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放影片《海底世界》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。于是我揭示主題，（板書：魚）（從影片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這樣的開課遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。極大地調(diào)動了學生的學習積極性，有了一個良好的學習開端。第二個環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚形狀（預設3分鐘）我繼續(xù)拓展關于魚的相關知識：“這魚呀與我們的生活息息相關，用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問：你們都知道有哪些魚呢？魚由哪些部位構成呢？”讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說，我和學生一起總結出魚的結構組成后，再用課件把不同幾何形狀的魚分出來，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調(diào)魚的結構和不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。（兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓學生對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。）第三個環(huán)節(jié)：欣賞感知（預設3分鐘）我接著引導他們：“這些美麗可愛的魚兒裝扮著我們的生活，受到人們的喜愛，在我們民間，它是一種吉祥的符號，請看老師今天帶給你們的這兩條魚它們都象征了什么意義？他們是用什么方式來表現(xiàn)的？”學生們通過思考、討論，得出結論：第一幅畫是年畫作品，《連年有魚》：畫面上的娃娃懷抱鯉魚，手拿蓮花，取其諧音，寓意生活富足，表現(xiàn)人民的美好情感和愿望，已成為年畫中的經(jīng)典，廣為流傳。第二幅畫是剪紙作品，《福壽安康》：寓意人們生活愉快富裕,福壽安康.接著我再出示水墨魚圖，提問：“這幅圖跟剛才的剪紙和年畫在方法上有什么不同呢？”（孩子們可能回答道：是用毛筆在宣紙上畫出來的…）對！它是用我們傳統(tǒng)的中國彩墨畫表現(xiàn)方式完成的魚，它漂亮嗎？今天我們也來學習用彩墨畫魚。（完整板書：彩墨畫魚）。（通過觀察作品感知魚與人們生活的關系，體驗民族傳統(tǒng)文化，增強對民族傳統(tǒng)文化的認同感，提升了整節(jié)課的文化內(nèi)涵。）第四個環(huán)節(jié)：探究學習（預設12分鐘）我設計了3個生動有趣的活動，層層推進，來突破本課的重難點。第一個活動：觀察分析，學習彩墨。讓學生初步感知中國彩墨畫的墨、彩、水在紙上產(chǎn)生的情趣變化，（我出示課件：彩墨畫是我國獨有的藝術奇葩，由于它材料的特殊性，它的表現(xiàn)方式很豐富，能使畫面產(chǎn)生一些很神奇的藝術效果，你能看出它是怎樣畫出這條魚的嗎？）學生通過認真觀察、分析彩墨作品，找出了彩墨的基本表現(xiàn)方法：勾染法、潑染法。在這個過程中，學生雖然在三年級接觸過彩墨畫，但由于理解和表現(xiàn)能力的局限，通過觀察可能對勾染法和潑染法還是不夠理解或表現(xiàn)能力不夠，對具體怎樣用筆用墨可能會很茫然，考慮到這樣的因素，我讓學生表述和演示勾染法和潑染法。如果學生表現(xiàn)茫然，我就在黑板上再示范表現(xiàn)方法。如果都理解了就不再從復，直接進行下面的內(nèi)容。第二個活動：潑彩畫魚，拓寬思維。我對孩子們說：看了這么多的方法老師也想來畫一條魚，大家想不想看？（說著，我故意將墨潑灑到宣紙上。）孩子們一定會發(fā)出吃驚的叫聲，我故意對他們說：“這也是老師畫的一條魚，不相信嗎？看好啦！”（于是，我會運用水墨方法，在潑墨的形狀上，據(jù)形勾勒，迅速勾出魚的形狀。）這時的孩子們一定會驚訝于老師的表現(xiàn)，目不轉睛地期待老師筆下的奇跡出現(xiàn)。由潑灑的墨彩，通過聯(lián)想變成了魚，融合了潑墨方法，在‘勾’‘染’‘潑’‘印’的活動中拓寬學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。第三個活動：掌印彩墨，師生互動。我用手蘸各種色彩，在宣紙上印手印，對孩子們說：“孩子們，你們可真會動腦筋，老師要獎勵你們很多的魚。這些魚啊老師都給它們使用了魔法，有沒有同學能把它們變出來呢？”有了第二個活動的鋪墊，孩子們懷著濃濃的興趣積極上臺和老師互動,動腦筋將掌印很快地就變成一條條美麗的彩墨魚，我也及時地將準備好的彩墨魚兒作為獎品送給每個表現(xiàn)好的孩子。（這個環(huán)節(jié)通過有趣的實踐體驗，既內(nèi)化知識，也充分感受了彩墨趣味，更培養(yǎng)創(chuàng)造思維，破除了他們對彩墨表現(xiàn)的為難情緒。使學生輕松地掌握了彩墨的基本表現(xiàn)技能，突破了教學難點。）第五個環(huán)節(jié)：實踐體驗（預設15分鐘）有了前面三個環(huán)節(jié)的認知、體驗，接下來，我請學生運用彩墨表現(xiàn)方法來畫魚，并提出了如下的創(chuàng)作要求，1、彩墨法表現(xiàn)魚；2、用線條或者圖案進行裝飾；3、將畫好的魚貼在講臺前的海洋館里；4、注意環(huán)境衛(wèi)生。在悠揚的古典音樂聲中，同學們積極思考，大膽表現(xiàn)；同時，老師巡視，及時點評和指導。在創(chuàng)作過程中，孩子們在水分上有可能把握不好，所以都提前讓他們準備了衛(wèi)生紙，當色彩和墨在紙面浸的太開，可以提示學生用衛(wèi)生紙粘壓，將多余水分吸附。第六個環(huán)節(jié)：展示評價，分享創(chuàng)作快樂（預設3分鐘）作品完成后，我請學生將作品拼貼在海洋背景圖上，師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩是否和諧生動，造型是否流暢，筆墨是否富有變化。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。（一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）第七個環(huán)節(jié)：拓展延伸（預設2分鐘）悠悠琴韻、彩墨交融，在濃濃的水墨意境中，我對同學們說：“同學們，今天，我們一起來感受了中國彩墨畫的獨特魅力，中國畫歷史悠久，有著鮮明的民族藝術特色和個性，在世界藝壇上獨樹一幟，并為世界藝術寶庫增添了極大的光彩。老師相信，只要通過大家的不懈努力，未來的畫家一定會在你們中間誕生，你們有信心嗎？（通過拓展延伸，激發(fā)學生對本民族文化藝術的認同感和自豪感，對傳承中國傳統(tǒng)文化具有重要意義，使學生的審美情趣得到提升。）六：說板書教學板書是對教學內(nèi)容的加工和提煉。我配合環(huán)境、氛圍來制作板書文字。同時在黑板上分為兩個展示區(qū)，左邊為學生作品展示區(qū)，右邊為水墨畫步驟文字展示區(qū)，板書簡潔明了。9、用彩墨畫魚①用線勾畫，再用淡墨或淡色渲染。②線面結合。用潑色法畫外形，彩墨線勾勒具體。我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。謝謝各位評委老師。《用彩墨畫魚》教學設計【設計理念】《用彩墨畫魚》是一節(jié)“造型、表現(xiàn)”領域的國畫創(chuàng)作課，屬于寫意范疇。本課通過欣賞和學習中國畫，讓學生進一步感受、體驗中國畫用筆、用墨及用色的基本技法和藝術特色，引導他們在創(chuàng)作時能不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來。在教師的引領下，利用“小班化”教學的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的主體作用，給他們參與課堂、展示自我的機會，使其在探究學習的過程中，提高創(chuàng)造能力、動手表現(xiàn)能力，充分體驗到寫意畫的樂趣。【教學目標】：1、知識目標：了解魚的基本知識和基本特征，學習用彩墨表現(xiàn)魚的基本方法，嘗試彩墨表現(xiàn)技法，感受筆墨、宣紙等工具材料的特性，提高創(chuàng)作實踐能力。2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力及駕馭畫面的能力。3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿足。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活和藝術?！窘虒W重、難點】：重點：了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗中國畫的藝術特色。難點：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。【教學準備】1、教師準備：畫具，課件，生宣、墨、色、碟、水桶。2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、生宣、墨、色、碟、水桶?！窘虒W活動過程】：一、導入新課（播放魚的動畫引入，激發(fā)審美欲望）。（1）師：同學們，你們有沒有見過大海呀？蔚藍的大海一望無邊，海底卻是另外一番景致。誰知道海底到底有什么呢？（學生介紹海底的水生動物）想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？（2）欣賞影片《海底世界》。（教師用充滿誘惑的語言緊緊抓住學生的好奇心，通過播放影片《海底世界》精彩片斷，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，直觀又生動，讓學生留戀、向往，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。）欣賞完畢問：你從影片中看到些什么？大家覺得誰是海里的主角呢？海里的魚千姿百態(tài)、五彩繽紛，如果用彩墨把他們畫下來，再加上珊瑚、海草等，一定是一張美妙無比的畫?。▽W生爭先恐后的回答，將課堂氣氛推向高潮。從影片到出示課題，從激發(fā)興趣到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。）（3）揭示本節(jié)課的學習主題——《用彩墨畫魚》，二、探究新知。1、了解魚的基本特征。（1）、大屏幕展示各種魚的圖片并出示問題：a、魚的基本結構有哪些？b、魚有哪些形狀和顏色？（2）學生觀察分組交流。（3）匯報：魚的結構分為頭、軀干、尾；頭上有鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭；魚兒形狀：大的，小的，長的，圓的，三角的、渾身長刺的……身上的花紋五顏六色。（在欣賞和交流過程中，全體學生積極參與表達，并從中了解了顏色、形狀各不相同的魚，知道了魚的共同特征和不同特點，為創(chuàng)作打下了基礎。）2、復習上節(jié)學習的彩墨技法（1）問：上節(jié)課我們畫鳥時用到了什么技法？（2）指生匯報：中鋒、側鋒用筆，濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。（回憶技法能為本節(jié)畫魚奠定基礎，使學生利用學過的國畫技法，想象畫魚產(chǎn)生的效果，激發(fā)想像力。）3．展示表現(xiàn)魚的作品，引導欣賞。(1)欣賞《五彩魚藻紋盤》（清）。（師介紹作品，使生了解魚圖案在生活中的運用和裝飾意義。）（2）欣賞介紹韓美林彩墨畫魚的作品。生談感受：造型簡練，墨色融合，充滿情趣。(3)欣賞學生作品。學生概括特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。（欣賞作品環(huán)節(jié)的設計，能使學生學會欣賞藝術家的作品以及同齡兒童的作品，進一步感受彩墨藝術的魅力。）4．結合前一課《用彩墨花鳥》讓學生試說表現(xiàn)魚的方法步驟。小組討論畫法并匯報，教師作小結：①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。5、教師示范畫一彩墨魚。（教師洋洋灑灑的幾筆，幾條小魚躍然紙上，生動活潑，水、色交融的筆墨情趣，淋漓盡致地顯現(xiàn)出來。這樣直觀的示范我認為是很有有必要的，它在潛移默化中使學生產(chǎn)生對國畫的熱愛之情，體會到了筆墨的精髓所在，進一步激勵了學生的繪畫欲望。）三、實踐作業(yè)1