二年級下冊《拓印樹葉真有趣》說課稿、教案和課堂實錄

《拓印樹葉真有趣》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)第五冊第11課《拓印樹葉真有趣》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個步驟向大家詳細(xì)地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于全國各地自然氣候條件不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種：卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。同時使學(xué)生的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強培養(yǎng)。經(jīng)過二年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級學(xué)生的年齡和心理特點，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。三、說教學(xué)目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行拓印與美化。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過欣賞與制作活動．提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感以及環(huán)保意識。(2)通過組合、拓印、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。四、說教學(xué)重點和難點：重點：不同樹葉的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出別致的作品。難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用樹葉的形狀進(jìn)行創(chuàng)作。五、說教法：美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。六、說學(xué)法:根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、顏料、樹葉、范畫等。七、說教學(xué)程序：為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：（一）、激趣導(dǎo)入教師通過了解學(xué)生對世博會的興趣從而設(shè)計闖關(guān)的形式讓學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)習(xí)新知識。（二）、講授新課：1、設(shè)問：瞧，老師帶來了什么？（出示拓印的樹葉，讓學(xué)生觀察）以直觀的形象激情引趣引入主題。2、師示范并介紹這也是一種繪畫形式叫作拓印，然后請學(xué)生嘗試拓印技法。這一環(huán)節(jié)通過教師示范以及讓學(xué)生試著拓印一片樹葉的形式進(jìn)一步讓學(xué)生了解拓印的技法。讓學(xué)生嘗到了拓印的樂趣并為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。3、從一片葉子的形狀，你們能想象到哪些東西？發(fā)散思維，激發(fā)興趣讓學(xué)生說自己的想法，教師肯定學(xué)生的回答樹立學(xué)生的信息，這一環(huán)節(jié)以直觀的形象進(jìn)行啟發(fā)構(gòu)思為下一部的操作奠定了基礎(chǔ)。4、一片樹葉你們都能想象到這么多東西，要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起，你們還能想到什么呢？此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力實現(xiàn)個性表現(xiàn)。5、教師示范并欣賞范作，本環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)建立自信心體會成功的喜悅。6、出示制作要求此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確拓印技法，進(jìn)一步了解拓印的方法和步驟。7、學(xué)生開始拓印一幅畫，通過本環(huán)節(jié)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握拓印的技法并從中獲得樂趣。8、展示交流、評議作業(yè)學(xué)生在交流中提高審美水平，并用語音進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，體會成功的喜悅。9、拓展、欣賞拓印在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識鏈。以上是我對《拓印樹葉真有趣》這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《拓印樹葉真有趣》教案【設(shè)計理念】：1、學(xué)生在收集、選擇樹葉并用樹葉做拓印畫的過程中，感知自然的奇妙和美麗。2、利用素材再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動手能力，體驗美術(shù)創(chuàng)作方法“拓印”。3、在欣賞、創(chuàng)造、評價中，讓學(xué)生的口、手、耳、眼參與其中，體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)目的】：1、通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。2、通過欣賞與制作活動，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.3、通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂?！窘虒W(xué)重點與難點】：重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的畫面。難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好的利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織?！窘叹邷?zhǔn)備】：教師：課件、樹葉、幾幅樹葉畫、幾幅樹葉拓印畫學(xué)生：幾片不同形狀的樹葉、油畫棒、鉛筆、A4紙幾張?！窘虒W(xué)過程】：（一）、激趣導(dǎo)入1、欣賞樹葉小朋友們都花很多時間收集了一些漂亮的葉子，把你精選的樹葉舉起來給老師看看好不好？選一張你最喜歡的一片樹葉，說一說你喜歡它什么。2、設(shè)疑激趣，直觀感知拓印與其他繪制手法的區(qū)別。今天，老師也帶來了三片樹葉，想不想看？——一片枇杷葉，一張枇杷葉的拓印畫，一張枇杷葉的手繪作品。誰能說一說，這三片樹葉有什么不同？一片是真的樹葉，一片是畫的，另一片是……3、點題板書：拓印樹葉（二）、體驗探索1、示范。樹葉是怎么拓印的呢？師在展臺上示范拓印一幅樹葉畫，邊演示邊講解拓印要領(lǐng)。學(xué)生選一片自己喜歡的樹葉，跟著拓印。（1）、擺。讓學(xué)生摸一摸，體驗樹葉正面和反面不同的凹凸感，我們把凹凸感比較強的一面向上，擺桌面上平整的地方；（2）、鋪。把紙鋪在樹葉上；（3）、按。手通過紙，按緊下面的樹葉不動；（4）、涂。用油畫棒在樹葉區(qū)域均勻地涂抹。學(xué)生獨立拓印，師巡視指導(dǎo)。（5）、添。利用學(xué)生作品（或事先準(zhǔn)備好的拓印作品），正看、倒看、折疊，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，拓印出的樹葉像什么？根據(jù)想像添上幾筆，定稿落款。2、欣賞。欣賞拓印作品，拓展學(xué)生思維。（1）、展示由樹葉畫做成的拓印畫，邊展示邊說明拓印的素材及組合方式，讓學(xué)生明白，經(jīng)過組合、截取，能利用樹葉繪制動物、植物、日常用品。（2）、課件出示樹葉拓印作品。說一說，這些畫，畫的是什么？（3）、說一說，你手中的樹葉像什么，你準(zhǔn)備用樹葉畫什么？3、體驗。（1）學(xué)生動手拓印樹葉，師巡視指導(dǎo)，對畫得好的作品及時表揚，以點帶面。（2）給你的畫編一個故事，講給你要好的小朋友聽，讓他和你一起分享你創(chuàng)作的快樂。4、評價。（1）、誰愿意把你的畫展示給大家看看？貼到黑板上，向大家介紹介紹你的作品。（2）、比一比，誰最善于發(fā)現(xiàn)，說一說你發(fā)現(xiàn)的最有創(chuàng)意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品……展示作品，學(xué)生評價。（三）、收拾工具。（四）課堂拓展我們可以用拓印的方法畫畫，我們還可以修剪、粘貼的方法做樹葉畫呢。上學(xué)期我們金山小學(xué)的小朋友就用樹葉做了很多樹葉畫，想看嗎？展示樹葉畫——只要開動腦筋，我們可以嘗試用各種各樣自己喜歡的方法，利用身邊簡單的素材，創(chuàng)造出生動美麗的圖畫。（五）、小結(jié)點題。這節(jié)課小朋友們高不高興？為什么？——點題，補充課題：《拓印樹葉真有趣》。七、板書設(shè)計：拓印樹葉真有趣擺鋪按涂添【課后反思】:今天第四節(jié)課,在二一班試上,感覺不好。很多事情，不經(jīng)歷，又如何知道呢？記得有句話：“沒吃過豬肉，還沒看見過豬跑？”吃和看真是兩回事，感受完全不同。教案，是計劃，是預(yù)設(shè)，課堂的設(shè)計是依自己估計而成，能否有效，還得實實在在地試過才曉得。此教案最大的失誤是高估了學(xué)生的動手能力，以為拓印是非常簡單的事，只要老師演示一遍，一看便知，無需多言。因為拓印的講解、演示不細(xì)，學(xué)生聽和看都不到位，學(xué)當(dāng)然就不到位，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)生不知如何選葉；2、不知如何擺放樹葉；3、沒搞清楚“涂”與“畫”的區(qū)別。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)問題，再次補救，因為沒強調(diào)“聽”與“看”，盡管花了不少功夫，仍是事倍功半。因為在單葉拓印上花了大量的時間，致使后面的組合、添畫、評價沒有足夠的時間保障，草草了事，浮，不實。改進(jìn)措施：一、開課就提出學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，細(xì)心揣摸，大膽想象，老師準(zhǔn)備了小拉花獎給優(yōu)秀的孩子（設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)）。二、欣賞樹葉。舉起一片你最喜歡的樹葉，說一說，你喜歡它什么？用什么方法可以留住你喜歡的樹葉？三、快速拓印一張樹葉畫，告訴學(xué)生，這種繪畫方法叫“拓印”。四、調(diào)整順序，先出示課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。五、分步演示，細(xì)化步驟。1、選：不是所有的葉子都可以用來拓印，要葉脈突出，紋理清晰的老葉，才可以拓印。清場，把不符合要求的葉子和多余的葉子收到書桌里。老師巡視清場的情況，保證所選的葉子都能用。選最喜歡的一片，拓印用。2、擺：用看一看，摸一摸的方法，感受葉片正面和背面紋理的不同。一般情況反面的葉脈更加突出，把背面向上放在桌面上。學(xué)生擺好，同桌或前后的同學(xué)相互看看，擺正確沒有？師再巡查指導(dǎo)。3、鋪：把紙鋪在擺好的樹葉上面，用手掌在紙上輕輕一抹，紙面上顯出主葉脈的紋路。別動，師巡查。4、按：左手虎口張開，用拇指和食指、中指共同按住主葉脈。5、涂：右手執(zhí)筆，斜斜地在葉片區(qū)域涂。強調(diào)執(zhí)筆方式，讓學(xué)生執(zhí)筆在空中摸擬涂抹。當(dāng)學(xué)生能正確執(zhí)筆后，再讓學(xué)生仔細(xì)看老師是怎么涂抹的。（這兒學(xué)生很容易急于涂抹，而不認(rèn)真觀察老師涂抹、換指的過程，所以，這兒要特別強調(diào)“不動筆，仔細(xì)看”。）6、添：觀察拓印出來的樹葉像什么，添畫定稿。按、涂、添，可反復(fù)演示，當(dāng)學(xué)生能執(zhí)筆了，看清楚了，知道該怎么涂抹添畫了，才允許學(xué)生涂。在學(xué)生涂抹過程，應(yīng)該有足夠的時間，讓學(xué)生模仿、嘗試，相互學(xué)習(xí)或請教老師，直至掌握拓印方法。六、分享評價，是兩個層次，一是分享，二是評價。1、與自已的朋友分享拓印的快樂，給好朋友看，介紹自己拓印的是什么。2、推薦展示你發(fā)現(xiàn)的好作品，你覺得他哪個部分拓印得最好？《拓印樹葉真有趣》課堂教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。2、通過欣賞與制作活動，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力.，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3、通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)生學(xué)會拓印，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。【教學(xué)媒體與資源】教師：課件、樹葉、A4紙、油畫棒、幾幅樹葉畫、幾幅樹葉拓印畫學(xué)生：不同形狀的樹葉、油畫棒、固體膠、A4紙幾張【教學(xué)過程】1、欣賞導(dǎo)入（出示一幅拓印樹葉畫）師：老師今天給同學(xué)們帶來許多漂亮的圖片，你們想看嗎？生：想。師：同學(xué)們想知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？生：想師：我們一起來學(xué)一學(xué)吧！生：好2、發(fā)現(xiàn)葉子特點師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹葉拿一片出來，仔細(xì)觀察，說說它的特點。生：顏色。。。形狀。。。師：請同學(xué)用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來了什么？生：一面光滑，一面粗糙。3、教師示范師：現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上固體膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就加拓印。也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）師：現(xiàn)在請同學(xué)們動手將樹葉貼好，像老師一樣這樣拓印出來。（學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹葉）一片樹葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)造出很多更有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。生：是師：現(xiàn)在這有一幅樹葉畫，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說你觀察出來了什么？生：是一只小鳥，（是怎么做出來的？）是用不同樹葉貼出來的。師：現(xiàn)在這一幅圖呢？（前一幅樹葉畫的拓印畫）是怎么得出來的？生：是剛剛的樹葉畫拓印出來的。師：顏色呢？是不是還是樹葉的綠色？（是不是只有一種顏色？）生;不是，有各種各樣的顏色。師：那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得各加色彩豐富。師：小鳥的眼睛和腳呢？是不是也是拓印上去的？生：不是，是畫上去的。師：哦，觀察得真仔細(xì)。所以我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，討論設(shè)計一幅什么作品。（匯報）4、小組合作（播放音樂）師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。（教師巡視對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。）5、講評展示學(xué)生自己貼設(shè)計作品在黑板上，采取學(xué)生自評、小組互評、教師點評的方式?！窘虒W(xué)反思】在本課的教學(xué)設(shè)計中我利用拓印樹葉這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，希望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的美，能運用聯(lián)想方式組合這些自然界中的元素，提高學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)能力，有效地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中，不僅