二年級(jí)下冊(cè)《頭飾設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄_第1頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)《頭飾設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄_第2頁(yè)
二年級(jí)下冊(cè)《頭飾設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿、教案和課堂實(shí)錄_第3頁(yè)
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《頭飾設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師,大家好!我是號(hào)選手,我今天說(shuō)課的題目是人美版美術(shù)教材第4冊(cè)的第10課《頭飾設(shè)計(jì)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域,是一節(jié)集欣賞性、合作性、情感性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。本課通過(guò)讓學(xué)生看、說(shuō)、做、演等活動(dòng),讓學(xué)生由淺入深地了解頭飾的特點(diǎn),并能?chē)L試用彩色紙,運(yùn)用以前的制作方法,親手為設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有自己獨(dú)特個(gè)性的頭飾,以此提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力,又豐富他們的校園生活。課列于本冊(cè)教材《紙盒變家具》、《吊飾》、《節(jié)節(jié)蟲(chóng)》等手工制作課之后,又在《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》、《做筆筒》等手工勞動(dòng)制作課之前,在本冊(cè)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承上啟下的橋梁作用。《頭飾設(shè)計(jì)》本課教材共有兩個(gè)頁(yè)面,一頁(yè)為抽象形頭飾,一頁(yè)為動(dòng)物造型頭飾。教材中展示了一個(gè)頭飾的四種不同戴法,目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。展示了學(xué)生們?cè)谘芯恐谱鞣椒ê鸵唤M舞蹈動(dòng)態(tài)造型,目的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的美術(shù)學(xué)習(xí),二年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料已經(jīng)有所了解,對(duì)不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握,會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),來(lái)完成不同的選擇、設(shè)計(jì)和制作。在小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展中占有相當(dāng)顯著的地位是自覺(jué)紀(jì)律的形成,師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學(xué)生的心理,按照學(xué)生的興趣來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),第一學(xué)段(1~2年級(jí))“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)要求,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)的:(1)知識(shí)目標(biāo)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生在欣賞中了解頭飾的各種特點(diǎn)和用途,知道頭飾的設(shè)計(jì)要依據(jù)用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大小。(2)能力目標(biāo)能根據(jù)頭飾的用途,按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙,運(yùn)用剪、貼、卷、畫(huà)、折等方法加工制作具有創(chuàng)意的頭飾。(3)情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)頭飾的用途,確定頭飾的設(shè)計(jì),并能完成頭飾的制作。(2)教學(xué)難點(diǎn):能巧妙而合理地利用材料并能創(chuàng)新地設(shè)計(jì)制作頭飾。五、說(shuō)教學(xué)材料準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備:各種顏色的彩色紙,彩色筆,剪刀、小刀,膠水或膠棒或雙面膠。同時(shí)教師還要準(zhǔn)備多媒體課件、做好的頭飾、評(píng)價(jià)學(xué)生用的小獎(jiǎng)品六、說(shuō)教法和學(xué)法教法針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了以下教法:1、創(chuàng)設(shè)情境法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;2、課件演示法,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)新知3、實(shí)物展示法,突破重難點(diǎn),打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作思路。學(xué)法我采取的學(xué)法是:1、放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探究2、小組討論交流,找到設(shè)計(jì)制作頭飾的方法3、小組合作、組際比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)、組織教學(xué)(1分鐘)檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況,親近師生關(guān)系。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣,不丟三落四;賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生從心底里充滿(mǎn)自信地學(xué)習(xí)。)(二)、導(dǎo)入新課(2分鐘)師對(duì)學(xué)生說(shuō):老師一看就知道咱們班同學(xué)非常聰明,那老師想考考同學(xué)們,現(xiàn)在我出一個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜:“頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威風(fēng),抬頭吼一聲,百獸躲藏進(jìn)洞。”你們猜出它是誰(shuí)嗎?(生:獅子大王)請(qǐng)獅子大王登場(chǎng),并進(jìn)行獅子吼嚇百獸的表演。問(wèn):你們是從哪看出這位同學(xué)扮演的是獅子大王。(生:他戴的頭飾)那“大家想做一個(gè)這樣漂亮的頭飾嗎?”今天就讓我們自己來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)頭飾。(板書(shū)課題)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。)(三)、講授新課1、首先,讓我們一起隨課件看一看、說(shuō)一說(shuō)。(4分鐘)⑴、看一看頭飾上裝飾了什么內(nèi)容?(規(guī)則的抽象形,動(dòng)物形象)⑵、想一想,頭飾有哪些用途?(隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部)從圖片中,我們可以知道頭飾是最古老的,美化頭部的裝飾品。⑶、那么你在哪些地方見(jiàn)過(guò)頭飾?(生發(fā)言)點(diǎn)擊課件欣賞頭飾并講述:不同國(guó)度的人在不同場(chǎng)合所戴的頭飾,人們?cè)谖枧_(tái)上的飾品,少數(shù)民族戴的頭飾,新娘戴的頭飾,軍人戴的頭飾,過(guò)生日的小壽星戴的頭飾,西游記中孫悟空的緊箍咒,……)(4):看完這些頭飾作品,你們有何感想。(美)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生共同觀察欣賞、研究分析、回憶、對(duì)比,讓學(xué)生了解頭飾的歷史及用途等。2、那我們?cè)鯓硬拍苤谱鞒鲆粋€(gè)精美的頭飾呢?出示課件,讓我們以四人小組的形式來(lái)共同研究。(5分鐘)(1)、他們的頭飾從外形上看有什么不同?(指出規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形,造型夸張,個(gè)個(gè)不同)(2)、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的?(有規(guī)則的進(jìn)行排列)(3)、頭飾的色彩各有什么特點(diǎn)?(色彩單一、色彩豐富,)(4)、頭飾由幾部分組成。(圓筒形+抽象式裝飾或動(dòng)物形狀裝飾)(5)、頭飾上的哪些地方最吸引你?它采用了哪些制作方法?教師板書(shū):制作方法:剪、折、粘、畫(huà)。(6)、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的頭飾漂亮?為什么?(有裝飾圖案的頭飾更漂亮)(7)、頭飾上的圖案怎樣才能剪得又快又好呢?(多層折疊,只需剪一次就可以得到多個(gè)同一形狀的圖案。)教師可適當(dāng)畫(huà)或演示(8)、研究頭飾的設(shè)計(jì)制作步驟。(每組學(xué)生發(fā)一制作好的頭飾,學(xué)生可以動(dòng)手拆開(kāi)來(lái)進(jìn)行研究。)課件演示頭飾制作步驟(9)、請(qǐng)學(xué)生欣賞書(shū)中學(xué)生的作品(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組內(nèi)探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解頭飾的特點(diǎn)、制作方法和制作步驟,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步打開(kāi)創(chuàng)新思路。)讓學(xué)生。)設(shè)計(jì)意圖:。(四)、四人小組合作設(shè)計(jì)制作頭飾1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作欲望。師:恰巧明天老師過(guò)生日,老師希望看到大家戴著漂亮的頭飾出現(xiàn)在老師面前,想一想那場(chǎng)面好讓人高興啊!大家愿意讓老師生日快樂(lè)嗎?(設(shè)計(jì)意圖:在課堂中有意地創(chuàng)設(shè)“老師”過(guò)生日這一情境,主要的目的是讓學(xué)生能有計(jì)劃,有目的地制作具有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。)2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。(1)、你將用什么材料進(jìn)行來(lái)制作?(2)你將做一個(gè)什么樣子的頭飾?(3)怎樣才能做一個(gè)適合自己戴的頭飾?(固定頭圍)(4)、分好工,各人做什么。3、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行制作,教師輔導(dǎo)。(1)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,制作出新奇的頭飾。(2)、提示制作要求:紙?zhí)洉?huì)影響效果!注意安全!保護(hù)環(huán)境?。?)、比一比,看哪一小組最先做好,讓老師提前享受過(guò)生日的快樂(lè)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:主要是為了拓寬學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用途來(lái)確定頭飾的設(shè)計(jì)。小組合作探究、完成、組際比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)集體智慧的結(jié)晶,增加他們的集體榮譽(yù)感)(四)、作品展示1、小組成員一起來(lái)表演,讓老師高興高興(1)、給自己的頭飾取個(gè)最好聽(tīng)的名字。(2)、戴上頭飾編個(gè)造型表演給大家看,讓老師生日開(kāi)心?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這里設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),目的是想以表演的形式來(lái)展示學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生的興趣。)2、小組內(nèi)推評(píng)、全班推評(píng)漂亮的頭飾,老師以握一下、發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)紙、獎(jiǎng)勵(lì)老師制作的作品(設(shè)計(jì)意圖:客觀評(píng)介學(xué)生作品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,讓學(xué)生感受創(chuàng)新成功的快樂(lè)?。?、課件展示4種不同戴法的頭飾圖片,并出示思考問(wèn)題:把頭飾用不同的方法戴一戴,你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?你還有其他的戴法嗎?(五)、課后拓展頭飾可以由哪些材料制作?(設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生課外進(jìn)一步研究,從而認(rèn)識(shí)到生活中有很多的材料都是可以利用的,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。)(六)、結(jié)束語(yǔ):我看到同學(xué)們的作品感到很高興,你們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,相互配合,用自己的雙手設(shè)計(jì)制作出如此美麗實(shí)用的頭飾作品,老師看在眼里,我這個(gè)生日過(guò)得太高興了。好,這節(jié)課我們就上到這,希望課下同學(xué)們能用不同的材料再作一個(gè)實(shí)用、美麗的頭飾送給自己或你的父母。以上這些就是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家、評(píng)委老師們批評(píng)指正,謝謝!《頭飾設(shè)計(jì)》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來(lái)確定大?。贿^(guò)程與方法:按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度及價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的彩紙等材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,學(xué)會(huì)合作,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?!窘虒W(xué)的重、難點(diǎn)】本著二年級(jí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在知識(shí)與能力,情感、態(tài)度、價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)用途來(lái)確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作。教學(xué)難點(diǎn):巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)?!窘虒W(xué)過(guò)程】頭飾設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好(穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。)二、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一、美麗的頭飾方法與步驟:1、情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以“為小兔過(guò)生日”為線索導(dǎo)入:沒(méi)有人幫小兔過(guò)生日,怎么辦?小朋友的注意力一下被吸引了,感覺(jué)到了小兔的難過(guò)。然后,我展示森林里的小動(dòng)物為小兔過(guò)生日的想法,學(xué)生的心情一下子又調(diào)動(dòng)了,很好的把學(xué)生帶入了一個(gè)特定的情境。師:在一個(gè)美麗的小島上,有一片森林,森林里住著可愛(ài)的小動(dòng)物。這天,小狗在森林里玩耍,忽然看到在森林里哭泣的小兔。一問(wèn),才知道原來(lái)今天是小兔的生日,可是卻沒(méi)有人陪她過(guò)生日。小狗知道后呀。在森林網(wǎng)站上發(fā)布了一條消息,邀請(qǐng)森林里所有的小動(dòng)物一起為小兔過(guò)生日。2、分析研究【設(shè)計(jì)意圖】:首先我用小動(dòng)物的口吻分別展示了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾,通過(guò)欣賞分析,讓學(xué)生了解頭飾的歷史及裝飾的特點(diǎn)。接下來(lái)對(duì)比古代頭飾與現(xiàn)代頭飾,使學(xué)生清楚兩者的不同。最后,通過(guò)一些廢棄材料的展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的用途,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有很多的材料都是可以利用的,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。師:為了讓小兔有個(gè)難忘的生日,小動(dòng)物們收到消息后商量了很久,最后大家決定給小兔過(guò)一個(gè)熱鬧的頭飾舞會(huì)。(出示圖片)這不,小熊決定做一個(gè)古代的頭飾,我們來(lái)看看小熊在網(wǎng)上找到的一些有關(guān)古代頭飾的圖片。(出示圖片)這是收藏在博物館里的頭飾,猜猜它的用途是什么?生:思考并回答小結(jié):這是秦始皇時(shí)期的兵馬俑頭飾,它呀可不簡(jiǎn)單呢,在打仗的時(shí)候可以保護(hù)士兵不受傷,又可以作為裝飾品。(出示格格頭飾圖片)這個(gè)頭飾你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)到的?上面都裝飾了些什么?(出示壁畫(huà)圖片)再看,這可是2000多年前的敦煌壁畫(huà),那個(gè)時(shí)侯人物頭上就已經(jīng)有了頭飾,說(shuō)明頭飾的歷史啊可真悠久呢!師:小貓是一個(gè)時(shí)尚的女孩,她決定做一個(gè)富有時(shí)尚氣息的頭飾(出示現(xiàn)代頭飾)你看,這些頭飾跟過(guò)去的古代頭飾可不一樣了,你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?生:思考并回答總結(jié):色彩豐富,造型夸張師:你說(shuō)的真好,我們?cè)倏矗』箍墒且粋€(gè)環(huán)保主義者,看看他準(zhǔn)備了些什么材料?(出示廢棄材料)咦?用這些東西要怎么做呀?生:思考并回答師:小朋友,你們喜歡哪一種頭飾呢?為什么?生:思考并回答3、分析做法【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生掌握制作頭飾的基本方法。課前,我準(zhǔn)備好了各種材料,先以變魔術(shù)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),接著又教授學(xué)生各種制作方法,最后老師和學(xué)生共同合作完成了一個(gè)漂亮頭飾的制作。為下面學(xué)生的制作做好了鋪墊。師:說(shuō)的真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)制作頭飾吧!看看老師都帶了些什么?(展示準(zhǔn)備好的材料)(1)、(固定頭圍)為什么老師要做這個(gè)動(dòng)作呢?(因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的頭大小都是不一樣的,先要根據(jù)自己的頭來(lái)確定大小,同桌間可相互幫忙。強(qiáng)調(diào):從額頭到后腦勺,接口處貼好雙面膠)(2)固定好了頭圍的大小,下面我們要怎么做?(裝飾)看,這是什么?這是一張紙條,你能把它變成什么?(生答)這里有一把剪刀,老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。(用剪刀將小紙條弄卷)紙條發(fā)生了什么變化?你們想不想來(lái)玩玩這個(gè)魔術(shù)?(請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演示,適當(dāng)給予提示)(3)(折疊)看老師手里有什么?怎么做出來(lái)的呢?生:回答師:能給我們示范一下嗎?生:示范師:這張小紙條還能變嗎?怎么變?生:思考并回答師:小朋友真聰明。學(xué)了這么多方法,下面我們要裝飾頭飾啦,怎么裝飾呢?老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫老師進(jìn)行裝飾,誰(shuí)來(lái)?生:利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行裝飾。師:恩,裝飾的真漂亮。現(xiàn)在老師可以參加小兔的生日了。活動(dòng)二、制作小頭飾方法與步驟:1、布置作業(yè)【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)生的積極性被很好的帶動(dòng)了,大家為了要參加小兔的生日會(huì),非常積極,爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始了頭飾的制作。師:小朋友,你們想?yún)⒓訂??那好吧,現(xiàn)在就請(qǐng)你們展開(kāi)想象的翅膀,用學(xué)到的方法來(lái)制作一個(gè)漂亮的頭飾吧!提示:使用剪刀時(shí)要注意安全2、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)3、作業(yè)展評(píng)【設(shè)計(jì)意圖】:為了和開(kāi)頭有一個(gè)很好的呼應(yīng),我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。增添了課堂氣氛的同時(shí),也給了學(xué)生一個(gè)開(kāi)放、自由的空間。師:(播放生日快樂(lè)歌)你聽(tīng),美妙的歌聲已經(jīng)響起,小兔的生日舞會(huì)開(kāi)始啦,請(qǐng)小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧?。ㄈw起立,跟著音樂(lè)哼唱。)活動(dòng)三、教師小結(jié)方法與步驟:【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,客觀地評(píng)價(jià)了學(xué)生的作品,對(duì)學(xué)生作了肯定。同時(shí)也為了讓學(xué)生知道,生活中的各種材料除了可以制作頭飾外,還可以用來(lái)制作其他的飾品,很好地拓展了學(xué)生的思維。師:老師這里準(zhǔn)備了幾個(gè)禮物,要獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。老師覺(jué)得你的頭飾最有創(chuàng)意,這個(gè)送給你。(利用廢舊物品制作好的項(xiàng)鏈)老師覺(jué)得你的頭飾顏色最豐富,老師把這個(gè)手鏈送給你。(利用廢舊物品制作好的手鏈)沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友不要灰心,你們都很棒。課后,小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料,試著做一做吧。板書(shū):頭飾設(shè)計(jì)制作方法:卷、折、剪、貼、畫(huà)制作材料:彩紙、廢舊物品等《頭飾設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】:1顯形內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾的人的頭部來(lái)確定大小。技能目標(biāo):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼,加工制作成各種頭飾作品.2:隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手和創(chuàng)造能力?!窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)?!窘虒W(xué)過(guò)程】(一)導(dǎo)入小朋友們,你們好,告訴你們一個(gè)秘密,森林里今天要開(kāi)舞會(huì),瞧,幾位快樂(lè)的小精靈戴著漂亮的頭飾向我們走過(guò)來(lái)了(音樂(lè),幾個(gè)小朋友戴著頭飾做著相應(yīng)的動(dòng)作走進(jìn)教室)。小朋友他們的頭飾漂亮嗎?你們想不想戴上這樣的頭飾去參加森林舞會(huì)呢?那我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的頭飾。(板書(shū)課題:設(shè)計(jì)頭飾)(二)新授1,我們今天不僅要設(shè)計(jì)頭飾,還要設(shè)計(jì)出各種各樣的不同的頭飾,翻開(kāi)書(shū)18頁(yè),跟著老師一起去看一看吧(板書(shū)課題:看一看)瞧,書(shū)上的小朋友們也帶了漂亮的頭飾,這可是他們自己做的,我們一起來(lái)找一找,這些頭飾什么地方一樣,哪些地方又不一樣呢?你能看出來(lái)嗎?(相同之處,都有花環(huán),不同的外形,圖案,顏色)花環(huán)的外形有些什么樣兒的呢?你還能想到其他樣式嗎?頭飾的圖案相同嗎?你能告訴我你看到了那些圖案(星星,羽毛,彎曲的紙條,花朵,等)這些圖案是怎么做成的呢?你還能想出更好的圖案嗎?顏色又有什么不同,你更喜歡什么顏色?板書(shū)外形,圖案,顏色,貼圖片,2,老師這里有一些彩色紙,想一想,用什么辦法把彩紙做成頭飾?同學(xué)們看著老師做,也幫老師想想辦法。教師示范發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:1,怎樣做才能把他戴在頭上呢,(把紙裁成條卷成一個(gè)環(huán)量一量)板書(shū):

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