五年級(jí)下冊(cè)《色彩的對(duì)比》說課稿與教案

《色彩的對(duì)比》說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)《色彩的對(duì)比》。我主要從教材分析、說教學(xué)方法與策略、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩。二、說教法學(xué)法：基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：教法：1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時(shí)不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法：1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術(shù)之美來自于視覺。在本課教學(xué)中我用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。2、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。三、說教學(xué)流程（一）交流引入音樂聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。接下來讓學(xué)生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是在無意識(shí)、非主觀的運(yùn)用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個(gè)鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對(duì)比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學(xué)生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點(diǎn)像。學(xué)生會(huì)很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點(diǎn)象，什么感覺呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合……在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。（二）引導(dǎo)探究情感體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。此時(shí)我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強(qiáng)烈對(duì)比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。接下來，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書。生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。而后進(jìn)入本課的下一個(gè)環(huán)節(jié)（三）實(shí)踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。（四）賞評(píng)作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個(gè)層次。一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個(gè)問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。四、板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域?？v觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。《色彩的對(duì)比》說課稿我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)《色彩的對(duì)比》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程板書設(shè)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩。二、說教法學(xué)法：基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：教法：1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時(shí)不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對(duì)教師提出的問題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法：1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術(shù)之美來自于視覺。在本課教學(xué)中我用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。2、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。三、說教學(xué)流程（一）交流引入音樂聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。接下來讓學(xué)生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是在無意識(shí)、非主觀的運(yùn)用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個(gè)鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對(duì)比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學(xué)生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點(diǎn)像。學(xué)生會(huì)很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點(diǎn)象，什么感覺呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合……在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。（二）引導(dǎo)探究情感體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。此時(shí)我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強(qiáng)烈對(duì)比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。接下來，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書。生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。而后進(jìn)入本課的下一個(gè)環(huán)節(jié)（三）實(shí)踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。（四）賞評(píng)作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個(gè)層次。一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、兒童游樂場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個(gè)問題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。四、板書設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)?！渡实膶?duì)比》教案【教材分析】本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得對(duì)比色的搭配可以使色彩更加豐富，富于裝飾性。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈﹑跳躍等美感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1﹑顯性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞﹑分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。2﹑隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化﹑熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖畫紙﹑水粉工具材料或彩筆等。教具：課件﹑水粉用具?！窘虒W(xué)過程】㈠導(dǎo)入新課1﹑欣賞圖片，觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？（學(xué)生看圖片觀察，回答問題。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2﹑你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？（學(xué)生列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。3﹑明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。設(shè)計(jì)意圖：了解對(duì)比概念。4﹑比較兩張美術(shù)作品。（學(xué)生分析其中的色彩對(duì)比。）5﹑生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。6﹑出示課題：色彩的對(duì)比㈡講授新課結(jié)合圖片分析1﹑分辨哪些色彩是對(duì)比色。（出示色相環(huán)）設(shè)計(jì)意圖：引出課題。2﹑引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。（學(xué)生在色相環(huán)中找出對(duì)比色。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。明確強(qiáng)烈對(duì)比概念。3﹑總結(jié)：色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。4﹑出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。（學(xué)生挑出幾組對(duì)比色卡。）5﹑生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪有對(duì)比色？（學(xué)生回答：衣服上﹑學(xué)習(xí)用品上﹑生活用品上……）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。6﹑觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么樣的感覺？（幾個(gè)學(xué)生到教師的微機(jī)上挑出畫中主要的對(duì)比色，這些色彩給人鮮艷﹑強(qiáng)烈的感覺。）7﹑分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？（學(xué)生分析并說出色彩感覺：強(qiáng)烈﹑生動(dòng)﹑