五年級下冊《色彩的對比》說課稿與教案

《色彩的對比》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學美術《色彩的對比》。我主要從教材分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，是為了使學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，結合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學生形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。五年級學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎知識，他們的生活經(jīng)驗和審美體驗也為他們學習本課奠定了基礎。為此我確立了如下教學目標和教學重難點：教學目標：（1）知識與能力：通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。（2）過程與方法：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生感知美的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。教學重點：學習色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應用對比規(guī)律。教學難點：如何選擇與搭配強烈對比和柔和對比的色彩。二、說教法學法：基于對教學內容的分析和學生認知水平的了解，我確定了以下教法和學法：教法：1、引導發(fā)現(xiàn)法：美是無時不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導學生學會審美，用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問題探究法：以問題為導向，引導學生在具體的環(huán)境中，對教師提出的問題進行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，有助于學生用自己的方式理解抽象的色彩知識，同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。學法：1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術一樣都是情感藝術，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術之美來自于視覺。在本課教學中我用音樂調動學生的感官，用視聽結合的方式讓學生感受色彩對比的形式美感。2、情感體驗法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導讓學生去體驗色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。三、說教學流程（一）交流引入音樂聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學生猜畫面的內容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學生感悟到我們生活的世界是一個多彩絢麗的世界。接下來讓學生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個環(huán)節(jié)中學生是在無意識、非主觀的運用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點像。學生會很容易的就會發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點象，什么感覺呢？強烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調、融合……在這個時候我適時的出示一些的彩色卡片，學生以小組為單位進行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學生的情感體驗得以鞏固。（二）引導探究情感體驗這一環(huán)節(jié)是引領學生進行自由探索、自主學習的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學生要掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學生自己找規(guī)律，老師只是參與到學習交流活動中。此時我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強烈對比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學生分成每6人一組，給每個小組準備一個色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當抽象的知識，學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強烈對比、柔和對比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個群體所共享。接下來，用課件演示強烈對比柔和對比在色彩環(huán)上的準確范圍，以及色對比的定義。讓學生把自己通過討論得到的結論加以規(guī)范。同時出示板書。生活中到處都有美麗的色彩對比，通過大量圖片的欣賞讓學生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對比之美。而后進入本課的下一個環(huán)節(jié)（三）實踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點之一，讓學生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。在學生創(chuàng)作的過程中，提示學生有目的有預設的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預想的氣氛和效果。（四）賞評作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個層次。一是學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式，就學生學習情感、態(tài)度、效果進行評價。二是讓學生思考兩個問題：1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。四、板書設計根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域?？v觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計?！渡实膶Ρ取氛f課稿我說課的內容是小學美術《色彩的對比》。我將從教材分析、教法學法、教學流程板書設四個方面來談談我對本課的教學設計：一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容，是為了使學生學習和了解色彩的視覺規(guī)律，結合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學生形成基本的美術素養(yǎng)”而設置的課程。五年級學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎知識，他們的生活經(jīng)驗和審美體驗也為他們學習本課奠定了基礎。為此我確立了如下教學目標和教學重難點：教學目標：（1）知識與能力：通過講解和欣賞，讓學生理解什么是色彩對比。（2）過程與方法：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學生感受對比的形式美感并能初步運用對比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生感知美的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。教學重點：學習色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應用對比規(guī)律。教學難點：如何選擇與搭配強烈對比和柔和對比的色彩。二、說教法學法：基于對教學內容的分析和學生認知水平的了解，我確定了以下教法和學法：教法：1、引導發(fā)現(xiàn)法：美是無時不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導學生學會審美，用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問題探究法：以問題為導向，引導學生在具體的環(huán)境中，對教師提出的問題進行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，有助于學生用自己的方式理解抽象的色彩知識，同時又為學生創(chuàng)設了寬松的學習氣氛。學法：1、音樂聯(lián)想法：音樂和美術一樣都是情感藝術，不同之處在于音樂之美來自于聽覺，美術之美來自于視覺。在本課教學中我用音樂調動學生的感官，用視聽結合的方式讓學生感受色彩對比的形式美感。2、情感體驗法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來更是蘊涵豐富的情感信息，而這些信息是無法用語言來傳遞的，只有理解了、體會了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過引導讓學生去體驗色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。”美術課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。三、說教學流程（一）交流引入音樂聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學生猜畫面的內容是什么？然后慢慢過渡成彩色的，讓學生觀察從黑白與彩色的變化，說說自己的感受，讓學生感悟到我們生活的世界是一個多彩絢麗的世界。接下來讓學生從油畫棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個環(huán)節(jié)中學生是在無意識、非主觀的運用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對比的服裝。然后播放兩段音樂，讓學生說出這兩段音樂的感覺分別和哪件衣服的感覺有點像。學生會很容易的就會發(fā)現(xiàn)第一段音樂和這件衣服的感覺有點象，什么感覺呢？強烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺是一樣的。柔和、協(xié)調、融合……在這個時候我適時的出示一些的彩色卡片，學生以小組為單位進行比賽，按照感覺給卡片分類。讓學生的情感體驗得以鞏固。（二）引導探究情感體驗這一環(huán)節(jié)是引領學生進行自由探索、自主學習的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學生要掌握的知識，而是由老師提供解決該問題的材料——色相環(huán)，讓學生自己找規(guī)律，老師只是參與到學習交流活動中。此時我拋出本環(huán)節(jié)的問題：什哪些的色彩組合在一起感覺很強烈對比，哪些的色彩組合在一起感覺很柔和？讓學生色相環(huán)上找一找看看有沒有什么規(guī)律。我把學生分成每6人一組，給每個小組準備一個色相環(huán)。色彩的視覺規(guī)律是相當抽象的知識，學生理解起來有一定的難度。需要讓學生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，學生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強烈對比、柔和對比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來。個人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個群體所共享。接下來，用課件演示強烈對比柔和對比在色彩環(huán)上的準確范圍，以及色對比的定義。讓學生把自己通過討論得到的結論加以規(guī)范。同時出示板書。生活中到處都有美麗的色彩對比，通過大量圖片的欣賞讓學生欣賞生活中和大自然中的畫面，感受自然之美、色彩之美、對比之美。而后進入本課的下一個環(huán)節(jié)（三）實踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點之一，讓學生分組合作，利用自己事先準備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術作品。這樣既可以培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個性，同時也可以在合作中，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。在學生創(chuàng)作的過程中，提示學生有目的有預設的使用主觀色彩使畫面呈現(xiàn)預想的氣氛和效果。（四）賞評作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個層次。一是學習效果的評價包括學生自評、同學互評、教師評價等方式，就學生學習情感、態(tài)度、效果進行評價。二是讓學生思考兩個問題：1、學校的圖書館要裝修，選擇色彩的時候應該注意些什么？2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過這兩個問題的思考，讓學生把所學的知識運用到更為廣闊的生活中，讓學生明白美來自于生活，美應用于生活的道理。四、板書設計根據(jù)教學流程，板書設計分為四個部分：課題、強烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導和探索，讓學生在學習中探索，在探索中學習。以上就是我對本課的理解把握和設計。《色彩的對比》教案【教材分析】本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。通過本課的學習，學生懂得對比色的搭配可以使色彩更加豐富，富于裝飾性。教學過程中，教師引導學生感悟對比色在繪畫作品中的強烈﹑跳躍等美感?！窘虒W目標】1﹑顯性內容與目標認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞﹑分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。2﹑隱性內容與目標通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化﹑熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣?！窘虒W重點與難點】重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配?！窘虒W準備】圖畫紙﹑水粉工具材料或彩筆等。教具：課件﹑水粉用具?！窘虒W過程】㈠導入新課1﹑欣賞圖片，觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？（學生看圖片觀察，回答問題。）設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣。2﹑你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？（學生列舉生活中的對比現(xiàn)象。）設計意圖：使學生意識到生活中到處充滿對比。3﹑明確對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。設計意圖：了解對比概念。4﹑比較兩張美術作品。（學生分析其中的色彩對比。）5﹑生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。6﹑出示課題：色彩的對比㈡講授新課結合圖片分析1﹑分辨哪些色彩是對比色。（出示色相環(huán)）設計意圖：引出課題。2﹑引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。（學生在色相環(huán)中找出對比色。）設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和色彩感受力。明確強烈對比概念。3﹑總結：色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強烈對比。4﹑出示色卡，請學生挑出幾組對比色。（學生挑出幾組對比色卡。）5﹑生活中的對比色。提問：我們周圍哪有對比色？（學生回答：衣服上﹑學習用品上﹑生活用品上……）設計意圖：引導學生感悟藝術與生活的關系。6﹑觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么樣的感覺？（幾個學生到教師的微機上挑出畫中主要的對比色，這些色彩給人鮮艷﹑強烈的感覺。）7﹑分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？（學生分析并說出色彩感覺：強烈﹑生動﹑