五年級下冊《衣架的聯(lián)想》教案（三篇）

《衣架的聯(lián)想》教案【教學目標】：1、知識與技能：根據(jù)衣架產生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。3、情感態(tài)度價值觀：學習用藝術創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣?！窘虒W重點】：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情?！窘虒W難點】：通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。【教學準備】：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術工具【教學過程】：一、欣賞與感受1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術品。2、對話：看了之后你有什么感想？——創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術生命的光彩。3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》4、談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5、小結：畢加索這樣的藝術大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結構，理解衣架的設計（設計服務與生活）。3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你準備做什么？有什么困難？4、學生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作?尋找最簡單的方法?分工合理，合作有效5、教師參與和輔導四、展示和評價1、自評，介紹自己的作品。2、參觀展示，評價他人作品。3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等【教學反思】課件欣賞更多有關作品和設計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活?！兑录艿穆?lián)想》教案【教學目標】1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情?！窘虒W重點】根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品?！窘虒W難點】巧妙利用衣架形狀設計制作?！窘虒W準備】制作材料、衣架、教材【教學過程】一、導入新課放映教學課件。提問：1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、講授新課1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。（欣賞圖片）衣架很常見，平時我們只用它掛衣物，現(xiàn)在，衣架就是一件現(xiàn)成品，認真觀察，根據(jù)它的造型特點，發(fā)揮想象力。根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？3、組織學生看書，分析書中學生作品。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。三、布置作業(yè)請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作一件新奇、有趣的作品。1、如何巧妙利用衣架的形狀。2、選用恰當?shù)妮o助材料。3、鼓勵“奇思秒想”。五、展示作品展示設計能體現(xiàn)奇思妙想，有創(chuàng)新意識的作品；展示使用輔助材料豐富，制作精細巧妙、美觀的作品。六、小結表揚設計能體現(xiàn)奇思妙想，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學；表揚制作精細巧妙，使用輔助材料豐富，作品美觀的同學?！菊n后反思】：通過欣賞畢加索的作品《牛頭》，學生感嘆畢加索的創(chuàng)造力和想象力，同時也發(fā)現(xiàn)身邊普普通通的物品都能夠作為藝術創(chuàng)作的材料，學生們明白了其實藝術離我們很近。學生們的創(chuàng)作積極性很高，通過對一個或幾個普通衣架進行反復的、全方位的觀察和組合，進而展開聯(lián)想，產生了一些比較不錯的創(chuàng)意，但畢竟局限性較大，受材料所限，學生們的作品形式出現(xiàn)較多重復，作品質量沒有達到預期效果?！兑录艿穆?lián)想》教案課題衣架的聯(lián)想課型新授課時1教學內容簡析本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，以生活中最常見的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學生聯(lián)想，進行思維訓練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)新。訓練學生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導學生從不同角度、不同方向考慮問題。利用衣架的基本形狀，指導學生運用多種輔助材料、多種方法進行設計，制作出新奇有趣的作品。教學目標知識與技能使學生知道根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計，加工可以制成新的作品。使學生學會利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想象，制作成新奇有趣的作品。過程與方法培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，增強學生的藝術表現(xiàn)能力和審美能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個性。在美術學習的過程中激發(fā)學生學習美術的興趣，體驗美術活動的樂趣。教學準備課本、課件、范作、制作材料、各種衣架教學過程設計我的設計一、激趣導入新課1.放映教學課件。（課件內容：各種用衣架制作的作品。頭飾、吊飾）2.學生觀看課件，思考問題。問題：①這是什么？用什么材料做的？②選用了哪些輔助材料？③作品有哪些新奇有趣的表現(xiàn)？3.學生觀看后，相互議一議自己的感受。師小結：普通的衣服架子經過人的奇思妙想，能變成各式各樣漂亮有趣的藝術作品，讓我們也來做一做吧！4.出示課題：衣架的聯(lián)想（板書課題）利用課件以學生喜聞樂見的形式創(chuàng)設問題情景，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，是學生自主探索獲得新知的基礎，使學生初步了解了衣架的聯(lián)想方法。二、經歷探究過程，學習新知識1.同學們最好能想出稱得上奇思妙想的設計來，讓我們來看看藝術大師畢加索的絕妙設計吧！引導學生欣賞《牛頭》，分析“奇思·妙想”，同時在大屏幕上再現(xiàn)雕塑作品《牛頭》，仔細觀察。2.師：瞧，自行車上兩個普普通通的部件經過畢加索的奇思妙想，就變成了這件藝術品。你知道這件作品用了自行車上的什么部件嗎？3.指名學生答生：牛頭上的牛角是自行車的車把。生：牛頭是自行車的車座。真是想得奇，用得妙，這就是奇思妙想！讓我們也來試試奇思妙想吧！4.師拿出示各種衣架①你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術品呢？②師在大屏幕上出示衣架同種衣架的不同角度，啟發(fā)學生根據(jù)衣架的樣子進行聯(lián)想。問：根據(jù)這個衣架的形象，你聯(lián)想到什么？它像什么？可以做成什么？小組討論交流。課件出示與衣架形象相似的實際生活中的形象圖片，啟發(fā)學生聯(lián)系實際生活進行聯(lián)想。學生答：這個衣架像弓，像雨傘，像牛角……除了這些，說一說你還有什么新的想法？（奇思妙想）出示學生作品，進一步啟發(fā)學生進行想象和構思。5.出示各種不同形狀的衣架，啟發(fā)學生針對不同形狀衣架的聯(lián)想設計，進一步開闊學生思維。6.組織分析學生作品，教師示范：師把學生作品在大屏幕上顯示，并進行分析。問題：小組討論分析作品怎樣設計制作成的。先做什么再做什么？（本著先構思，以及先主后次的制作順序來分析制作步驟）。用了哪些輔助材料？效果如何？（體會各種輔助材料的效果，思索如何巧妙合理地利用輔助材料。）學生討論后回答。教師總結：①構思②制作③組合④裝飾利用已制作好的零件演示制作步驟。教師利用衣架和舊紙盒，制作一個鹿頭。學生分析制作步驟及要點三、在實踐中應用新知1.了解了制作步驟，又欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，還做了衣架聯(lián)想練習，課上到現(xiàn)在，同學們心中一定有了自己的奇思妙想。師布置制作要求：請你利用各種輔助材料把衣架制作成新奇有趣的作品吧。同位合作可以成倍提高制作速度，為深入創(chuàng)作爭取了時間。2.教師巡回輔導，指導學生進行實踐，及時向有困難的學生提供適當?shù)膸椭?。重點指導：①確定設計形象和內容，②協(xié)助分工。③選用恰當?shù)妮o助材料加工制作。④組合及裝飾技巧。四、小結：總結本節(jié)課學習及作業(yè)情況。學生互評，教師指導你感覺這件作品設計得效果好么？好在那些部分的設計上？你有什么收獲？師提出評價要求：①造型新穎，②制作精細，③巧妙使用材料。展示學生作品，全班同學欣賞參觀作品，并請制作者介紹自己的作品，自評作品。學生互相評價學生作品，讓學生相互評價不同的作品的優(yōu)點、缺點，可以提出不同的設計理念，發(fā)表不同的看法。教師評價：注意給有進步的學困生以及時的肯定和鼓勵。學生通過欣賞畢加索的《牛頭》，了解奇思妙想的含義，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生討論教師啟發(fā)通過對衣架進行聯(lián)想，引導學生聯(lián)系實際生活把衣架聯(lián)想成新的形象，引導學生體會其中的樂趣。教師繪出幾副設計圖。學生討論交流，互相啟發(fā)、聯(lián)想。讓學生了解同一個衣架可以根據(jù)不同的聯(lián)想制作出幾種作品，從而開闊思路。通過聯(lián)想訓練，了解各種衣架和輔助材料的巧妙組合，啟發(fā)學生創(chuàng)新設計及創(chuàng)新制作。通過課件及教師演示，讓學生了解材料的使用方法，啟發(fā)學生巧妙地利用綜合材料，相互借鑒，激發(fā)學生的制作興趣。教師巡視，及時鼓勵設計大膽和作品效果好的學生。通過學生之間共同制作完成，培養(yǎng)學生的相互協(xié)作能力及學生的動手制作能力。通過學生間的相互評價，取長補短，相互啟發(fā)，初步訓練學生的評價能力。鼓勵學生積極創(chuàng)新，爭取深入設計讓自己的作品精益求精。作業(yè)設計請你利用各種輔助材料