五年級(jí)下冊《衣架的聯(lián)想》教案（三篇）

《衣架的聯(lián)想》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。2、過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：課件、衣架若干、輔助材料若干學(xué)生：每人1-2個(gè)不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具【教學(xué)過程】：一、欣賞與感受1、打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。2、對話：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)藝術(shù)生命的光彩。3、欣賞畢加索的作品：《牛頭》《猴子》4、談話：仔細(xì)觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？——分析作品。5、小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象1、猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個(gè)局部請學(xué)生猜猜是什么？——板書：衣架2、簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？4、學(xué)生創(chuàng)作：要求：?2-3人為一組合作?尋找最簡單的方法?分工合理，合作有效5、教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評價(jià)1、自評，介紹自己的作品。2、參觀展示，評價(jià)他人作品。3、師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等【教學(xué)反思】課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活?！兑录艿穆?lián)想》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作材料、衣架、教材【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件。提問：1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？出示課題二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。（欣賞圖片）衣架很常見，平時(shí)我們只用它掛衣物，現(xiàn)在，衣架就是一件現(xiàn)成品，認(rèn)真觀察，根據(jù)它的造型特點(diǎn)，發(fā)揮想象力。根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。三、布置作業(yè)請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作一件新奇、有趣的作品。1、如何巧妙利用衣架的形狀。2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。五、展示作品展示設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，有創(chuàng)新意識(shí)的作品；展示使用輔助材料豐富，制作精細(xì)巧妙、美觀的作品。六、小結(jié)表揚(yáng)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學(xué)；表揚(yáng)制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料豐富，作品美觀的同學(xué)?！菊n后反思】：通過欣賞畢加索的作品《牛頭》，學(xué)生感嘆畢加索的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)身邊普普通通的物品都能夠作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料，學(xué)生們明白了其實(shí)藝術(shù)離我們很近。學(xué)生們的創(chuàng)作積極性很高，通過對一個(gè)或幾個(gè)普通衣架進(jìn)行反復(fù)的、全方位的觀察和組合，進(jìn)而展開聯(lián)想，產(chǎn)生了一些比較不錯(cuò)的創(chuàng)意，但畢竟局限性較大，受材料所限，學(xué)生們的作品形式出現(xiàn)較多重復(fù)，作品質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期效果。《衣架的聯(lián)想》教案課題衣架的聯(lián)想課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容簡析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，以生活中最常見的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問題。利用衣架的基本形狀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種輔助材料、多種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出新奇有趣的作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)，加工可以制成新的作品。使學(xué)生學(xué)會(huì)利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想象，制作成新奇有趣的作品。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、范作、制作材料、各種衣架教學(xué)過程設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入新課1.放映教學(xué)課件。（課件內(nèi)容：各種用衣架制作的作品。頭飾、吊飾）2.學(xué)生觀看課件，思考問題。問題：①這是什么？用什么材料做的？②選用了哪些輔助材料？③作品有哪些新奇有趣的表現(xiàn)？3.學(xué)生觀看后，相互議一議自己的感受。師小結(jié)：普通的衣服架子經(jīng)過人的奇思妙想，能變成各式各樣漂亮有趣的藝術(shù)作品，讓我們也來做一做吧！4.出示課題：衣架的聯(lián)想（板書課題）利用課件以學(xué)生喜聞樂見的形式創(chuàng)設(shè)問題情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生自主探索獲得新知的基礎(chǔ)，使學(xué)生初步了解了衣架的聯(lián)想方法。二、經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)新知識(shí)1.同學(xué)們最好能想出稱得上奇思妙想的設(shè)計(jì)來，讓我們來看看藝術(shù)大師畢加索的絕妙設(shè)計(jì)吧！引導(dǎo)學(xué)生欣賞《牛頭》，分析“奇思·妙想”，同時(shí)在大屏幕上再現(xiàn)雕塑作品《牛頭》，仔細(xì)觀察。2.師：瞧，自行車上兩個(gè)普普通通的部件經(jīng)過畢加索的奇思妙想，就變成了這件藝術(shù)品。你知道這件作品用了自行車上的什么部件嗎？3.指名學(xué)生答生：牛頭上的牛角是自行車的車把。生：牛頭是自行車的車座。真是想得奇，用得妙，這就是奇思妙想！讓我們也來試試奇思妙想吧！4.師拿出示各種衣架①你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？②師在大屏幕上出示衣架同種衣架的不同角度，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)衣架的樣子進(jìn)行聯(lián)想。問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象，你聯(lián)想到什么？它像什么？可以做成什么？小組討論交流。課件出示與衣架形象相似的實(shí)際生活中的形象圖片，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生答：這個(gè)衣架像弓，像雨傘，像牛角……除了這些，說一說你還有什么新的想法？（奇思妙想）出示學(xué)生作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象和構(gòu)思。5.出示各種不同形狀的衣架，啟發(fā)學(xué)生針對不同形狀衣架的聯(lián)想設(shè)計(jì)，進(jìn)一步開闊學(xué)生思維。6.組織分析學(xué)生作品，教師示范：師把學(xué)生作品在大屏幕上顯示，并進(jìn)行分析。問題：小組討論分析作品怎樣設(shè)計(jì)制作成的。先做什么再做什么？（本著先構(gòu)思，以及先主后次的制作順序來分析制作步驟）。用了哪些輔助材料？效果如何？（體會(huì)各種輔助材料的效果，思索如何巧妙合理地利用輔助材料。）學(xué)生討論后回答。教師總結(jié)：①構(gòu)思②制作③組合④裝飾利用已制作好的零件演示制作步驟。教師利用衣架和舊紙盒，制作一個(gè)鹿頭。學(xué)生分析制作步驟及要點(diǎn)三、在實(shí)踐中應(yīng)用新知1.了解了制作步驟，又欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，還做了衣架聯(lián)想練習(xí)，課上到現(xiàn)在，同學(xué)們心中一定有了自己的奇思妙想。師布置制作要求：請你利用各種輔助材料把衣架制作成新奇有趣的作品吧。同位合作可以成倍提高制作速度，為深入創(chuàng)作爭取了時(shí)間。2.教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，及時(shí)向有困難的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?。重點(diǎn)指導(dǎo)：①確定設(shè)計(jì)形象和內(nèi)容，②協(xié)助分工。③選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料加工制作。④組合及裝飾技巧。四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)及作業(yè)情況。學(xué)生互評，教師指導(dǎo)你感覺這件作品設(shè)計(jì)得效果好么？好在那些部分的設(shè)計(jì)上？你有什么收獲？師提出評價(jià)要求：①造型新穎，②制作精細(xì)，③巧妙使用材料。展示學(xué)生作品，全班同學(xué)欣賞參觀作品，并請制作者介紹自己的作品，自評作品。學(xué)生互相評價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評價(jià)不同的作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，可以提出不同的設(shè)計(jì)理念，發(fā)表不同的看法。教師評價(jià)：注意給有進(jìn)步的學(xué)困生以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生通過欣賞畢加索的《牛頭》，了解奇思妙想的含義，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生討論教師啟發(fā)通過對衣架進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活把衣架聯(lián)想成新的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的樂趣。教師繪出幾副設(shè)計(jì)圖。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)、聯(lián)想。讓學(xué)生了解同一個(gè)衣架可以根據(jù)不同的聯(lián)想制作出幾種作品，從而開闊思路。通過聯(lián)想訓(xùn)練，了解各種衣架和輔助材料的巧妙組合，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新制作。通過課件及教師演示，讓學(xué)生了解材料的使用方法，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用綜合材料，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)設(shè)計(jì)大膽和作品效果好的學(xué)生。通過學(xué)生之間共同制作完成，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力及學(xué)生的動(dòng)手制作能力。通過學(xué)生間的相互評價(jià)，取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)，初步訓(xùn)練學(xué)生的評價(jià)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，爭取深入設(shè)計(jì)讓自己的作品精益求精。作業(yè)設(shè)計(jì)請你利用各種輔助材料