一年級上冊美術《誰畫的魚最大》說課稿和教案

《誰畫的魚最大》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號考生，我今天說課的題目是《誰畫的魚最大》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，本課是“造型、表現(xiàn)”領域的一個內容，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。魚兒是我們人類的朋友，孩子們對魚有著特殊的感情，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。二、學情分析：本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。而《誰畫的魚最大》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。三、說教學目標：基于以上的理解，結合一年級學生學習能力實際水平的綜合考慮，我確立本課的教學目標為:思想目標：訓練學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣，認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術源于生活。知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。四、說教學重點與難點教學重點：通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：自然界是的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。五、說教法與學法：在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。六、說教學準備：教師：課件、魚的圖片作品、畫紙、筆、小海星貼紙、作品展板等。學生：油畫棒、勾線筆、水彩筆等。七、說教學過程的設計：一、猜謎引入，激發(fā)興趣：1、師：今天有一位神秘的朋友要到我們班做客，它要我們先猜一個謎語，猜出來了才和我們見面，小朋友們想不想來試一試？五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗；祖祖輩輩不離水,

整天搖頭又擺尾。2、師表揚猜出的孩子：“你真聰明！”。

送給你一顆“海底之星”，激發(fā)孩子的參與熱情。師：茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚兒。大家快來看一看?。ㄕn件出示一幅海底各種魚兒在水藻間游來游去的情景，可配以海浪聲）咦!是誰向我們游過來了?師出示小丑魚實物。教師小結，比如說：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它美麗的家，讓我們每個人都來保護魚類，愛護這個美麗的家園。師：小丑魚妮妮今天來我們班有一項特殊的任務，原來妮妮現(xiàn)在是海洋形象公司的宣傳員，她聽說小朋友非常善于觀察、畫畫的特別好，就想請大家?guī)退粋€忙：找一找海洋里最大最美的魚，妮妮的公司想請她來做海洋的代言人，你們愿意幫她這個忙嗎？學生應答【評析】引出動物做代言人這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧又充滿互動的良好學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。二、欣賞：美麗的海洋世界1、師：現(xiàn)在就讓我們跟隨小丑魚妮妮一起到美麗的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。要求：大家看的時候一定要仔細，(放課件：欣賞“海底世界”錄像)提問：你看到了什么？看了以后有什么感受？生：看到了瑤魚，清潔魚、石斑魚、蝴蝶魚……師：你還知道哪些魚？學生應答【評析】歡快的音樂，美麗的圖片將學生帶進了一個神奇的海底世界，使學生自然的進入課堂的學習氛圍。在設計的情境中，經(jīng)過小丑魚的帶領，學生身臨其境地體驗著海底世界的美、魚兒的美，之后老師又引導學生選擇自己喜歡的魚兒來通過自己形象的展示參加競選，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生就樂于嘗試，在不知不覺中愿意去學習美術的一些基本的知識和技能。2、師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體結構，下面就讓我們認識一下吧。（1）提問：魚的身體有哪幾個部分組成？學生說，教師利用小丑魚講解魚身體各部位的特點。（魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗）（2）師：是不是所有的魚都跟小丑魚長得一樣呢？你還知道哪些形狀的魚？生自由說，拓展認識。直接課件演示“不同形狀的魚”三、比較：認識大?。?、師：魚的形狀真是千奇百怪??！看,妮妮已經(jīng)先挑中了兩條她認為最美的魚,還給她畫了兩張像，看看他們有什么不同？（學生：一大一?。┖?，這兩條魚放在一樣大的紙上，我們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示作品）生分析。結果：充滿畫面的大魚好看?！驹u析】教師用這樣互動、充滿探究性的語言，用貼近兒童心理特點的語言進行教學，通過對感受色彩、體驗形態(tài)等教學活動，誘導學生進入有效的學習狀態(tài)。利用一年級小學生天真活潑的天性，鼓舞他們通過自我發(fā)現(xiàn)掌握教材中簡單、直接的知識。這樣設計不但擺脫了傳統(tǒng)的教師教的模式，還培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。使他們在愉悅的課堂氛圍中學會了學習，并覺得學習并不是一件困難的事，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。２、你也能用筆畫出自己喜歡的魚的外形嗎？和妮妮比一比誰畫的魚才是最大,好嗎?3、出示課題4、學生畫出大魚，然后集體找出畫的最大的魚。（師進行表揚）引導學生觀察、比較大小，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。作畫時敢于充滿畫面并畫大。5、小丑魚妮妮說：我們挑選海洋形象代言人，看光長的個大還不行，還有很重要的一點是要漂亮。剛才看了那么多的魚兒，色彩斑斕我們都挑花眼了，那就讓我們再來欣賞一下這些“多姿多彩的魚”吧。（課件出示）（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）可加旁白講解如：瞧，我的圓點花紋吧，簡單大方。我身上的花紋像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧?。ㄓ命c、線、塊加深直觀的印象和理解）。四、欣賞藝術作品1、師：讓我們看看農民畫家眼中最美的魚吧？（出示藝術作品《戲魚》，讓學生比較二者之間有什么不同的地方？）2、學生欣賞討論。師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們3、引導學生說出魚的“變、加、色”三方面的變化。（點、線、面的添加）找畫中的秘密，農民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？（生說一說）4、教師總結：農民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。〈課件演示：將魚變小再復原〉我們要學習農民畫家的想象力和創(chuàng)造力，畫出與眾不同的畫。[評析]自然界的魚與藝術作品中的魚進行多次對比，初步了解藝術源于生活的道理并由此獲得了豐富的體驗，品嘗到了美術表現(xiàn)活動的多樣性，身心得到舒展，情感得到了釋放。五、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維1、課件欣賞范例中的魚（裝飾紋樣簡單帶過）六、作業(yè)要求：今天請同學們畫出你心目中最大、最漂亮的魚，我們每個小朋友都來幫助小丑魚妮妮完成她的使命，一起來加油！【評析】教師的引導、鼓舞，為學生提供了豐富的想象空間。通過學生大膽的、有創(chuàng)意的想象。不難看出學生的潛在能力是很寬泛的。只要我們教師掌握一定的教育方法，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導、善于鼓舞學生，學生的潛能就將得到充分的發(fā)揮。七、學生作畫，教師巡視指導。（背景音樂《潛海姑娘》）【評析】提出要求，可以使學生有的放失，明確目標。教師的巡回指導，及時的表揚和鼓勵，在配以歡快、愉悅的音樂。為學生創(chuàng)設了輕松愉悅的課堂氛圍，也拉進了師生之間的關系，跟好的促進了學生的表現(xiàn)熱情。八、展評將畫貼到前面的海底世界展板上評講。先請小朋友評，師再總評，最好的送海底之星?！驹u析】學生帶上已畫好的畫參加競選，學生和教師對魚兒的形象加以講評。在課堂上，教師為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。學生幼稚、天真的作品，使課堂變得輕松而活躍。無論是教師的評價，還是同學對自己及自己對自己的點評，都使學生輕松的接受并使其在贊美和鼓勵聲中得到了成功的。教師對學生鼓勵的話語，滿意的微笑，贊許的眼神，默許的點頭，都使孩子們感受到老師的器重，關切和敬佩，體驗到成功的喜悅。使整個課堂教學氣氛就像春天的細雨，冬日的暖陽，和諧而愉悅。以上這些就是我本節(jié)課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！說教學反思：一年級，剛剛由幼兒園的小朋友轉換為小學生的身份，興奮、喜悅夾雜幾份膽怯從來就不加思索的表露無遺。正是這份單純成就了他們的美術創(chuàng)作，可以大膽的畫我所想，在快樂的課堂上放飛自己的希望，施展自己的想象。也正是這份無拘無束需要老師悉心的引導，用行之有效的方法有針對性的耐心幫助同學們克服紀律上的隨意，言語上的隨性，既要保留住孩子的天性又要維護好孩子的自尊，同時更要在興趣的培養(yǎng)中樹立起自信，為其能健康的成長、快樂的學習打好基礎。收獲心得：1深入學生，了解學情后重新設計教學程序，教學的環(huán)節(jié)緊緊圍繞知識的重難點和難易程度的遞進設計，為順利完成教學目標奠定基礎，同時用好書，用活書，方法從學生中來，問題從書中解決，這是學習實踐后最大的收獲。2走進學生，平等對話，教學的氛圍以學生的年齡特點營造，以培養(yǎng)一年級學生的學習興趣為主。3時時、事事注重學生良好學習與行為習慣的養(yǎng)成，注重德育滲透。4注重細節(jié)的設計作品紙（白色、彩色、小張）、彩色邊框，有效節(jié)約時間，為達到教學目標提供保障。5導入采用知識性的造型游戲導入，突出造型的寓意，體現(xiàn)游戲的調動性。這一對“造型游戲”的理解和內化，完全得益于聽錢老師的講座之后?！墩l畫的魚最大》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《誰畫的魚最大》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與學法、說教學過程、說教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：《誰畫的魚最大》是人美版小學一年級美術教材上冊的第十七課。本課教學重點主要是讓學生認識魚的形狀和特點，了解自然界的魚與美術作品所表現(xiàn)魚的異同，在對比中理解認識魚的大小，能夠大膽作畫。一年級的學生在繪畫過程中最容易出現(xiàn)構圖問題，因此，在課標的范圍內我引導學生主動探求，積極體驗和實踐創(chuàng)作。并在教材原有基礎上對知識點做了延伸處理，將教學難點從單純的比一比誰畫的魚最“大”，延伸到誰的構圖更為飽滿漂亮這一繪畫基礎知識上，使學生繪畫水平從簡單的畫一條大魚向畫出美麗的大魚轉變，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和能力。二、學情分析一年級的學生普遍有較濃的學習熱情，但活潑好動、興趣易發(fā)生轉移。而我校學生家境普遍情況較好，入學前都接受過正規(guī)的學前教育，因此他們有一定的美術基礎，彩筆也是學生幼兒階段熟悉常用的繪畫工具。如果一如既往的停留在繪畫層面，很難滿足學生的求知欲，面對這樣的學習群體，本節(jié)課學生的作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我在繪畫工具上突破了教材中學生常用的水彩筆繪畫表現(xiàn)材料，選擇用刮蠟畫的材料和方法來表現(xiàn)本課的主體內容，既可以激發(fā)學生的學習興趣，同時擴展了學生對美術新材料的認識，動手能力也得到進一步的提升。三、說教學目標：基于以上的理解，結合一年級學生學習能力實際水平的綜合考慮，我確立本課的教學目標為:（1）知識與技能：引導學生分觀察析魚的外形和顏色，初步感知構圖比例對于作品美的作用。通過刮畫方式，擴展學生對美術新材料的認識，培養(yǎng)動手能力。（2）過程與方法：直觀教學法，分組討論法，分析實踐法。（3）情感目標：學會認真觀察身邊的事物，能大膽自信的表達自己的感受，體驗美術學習的樂趣，樹立保護珍愛動物的意識。四、說教學重點和難點：教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，用所學知識畫一條充滿畫面的大魚。教學難點：了解魚的外形和顏色，引導學生探究學習，把魚畫大畫漂亮五、說教法、學法基于以上對教材學情的分析，同時依據(jù)新課標要求，本節(jié)課我在教學中采用欣賞觀察法、分組討論法、分析實踐法等教學方法。在充分準備實物、圖片和各種相關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納、實踐、評價和總結，為學生提供展示自己能力的平臺，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。如：在觀賞實物魚游動過程中，學生自主掌控課堂節(jié)奏，相互配合著模仿魚游動來體驗其帶來的樂趣。并從中自主尋找本課教學重點—魚的結構。之后再以拼圖游戲來鞏固學生對與結構的認識。在評價環(huán)節(jié)我鼓勵學生大膽表述自己的創(chuàng)作思想，并對他人作品進行評價，從而加強美術認識。六、說教學過程設計：這節(jié)課我安排了六個環(huán)節(jié)。一：謎語導入開課我用了猜謎這種低年級學生喜愛的游戲形式，快速吸引學生的注意力。教師說出謎語讓學生猜猜謎底是什么？（課件出示謎語：有頭沒有頸，身上冷冰冰，沒手也沒腳，能在水中行。）學生很快猜出答案，教師及時鼓勵。（板書《魚》）【設計意圖：謎語游戲的趣味性和獲得表揚的成功感，為學生營造出輕松、有趣、愉快的學習氛圍，為接下來順利實施教學做好了鋪墊?！慷簩W新課１、創(chuàng)設問題情境，進一步激發(fā)學生探究學習的興趣。師：謎語后兩句，老師有些不明白，“魚兒沒手也沒腳，它靠什么在水中行呢”？有誰能告訴老師呢？（先讓學生回答，接著教師出示真魚引導學生觀察，檢驗剛才同學們回答是否正確）師總：謝謝同學們，通過你們的認真觀察，幫助老師找到了答案，原來魚是靠擺動魚鰭和魚尾在水中游動前行的，魚尾還有掌控方向的作用?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)我有意培養(yǎng)學生認真觀察的良好習慣，同時通過真魚的展示讓學生更直觀的了解魚的外形結構及游動時的狀態(tài)。】2、課件展示各種魚的照片，進一步認識魚。師：我們知道了魚是靠魚鰭和魚尾在水中自由的行走的。那你們知道嗎？有的魚有三個魚鰭！也有兩個的，真神奇！你們想認識這些真實的魚兒嗎？師小結：魚的形狀千奇百怪，顏色也是豐富多彩，而且種類非常繁多，大約有2萬多種呢！世界上最大的魚是鯨鯊，它體積龐大，是世界上最大的魚類，最大可達20米左右，將近八層樓那么高呢！而最小的魚叫胖嬰魚，體長近8毫米，如同一個小瓜子那么長。（課件展示鯨鯊和胖嬰魚圖片，學生感知魚的大?。?、總結魚的組成部分，為實踐環(huán)節(jié)打好基礎。師提問：聽了這么多的故事，看了美麗的圖片，誰能說一說魚的身體由哪幾部分組成的？（同桌之間交流討論，并請學生做總結）板書：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾（圖文并茂）【設計意圖：通過對多種魚類欣賞，開闊了學生視野，為后面創(chuàng)作鋪路。在欣賞觀察的過程中以同桌為一小組進行討論，共同探討魚身體的組成部分，讓學生在交流中探索答案，培養(yǎng)學生合作學習的意識。】4、欣賞藝術作品中的魚。（課件播放魚作品）在播放圖片過程中教師介紹：魚的形狀不一，顏色也豐富多彩，我們也可以嘗試用不同的形式表現(xiàn)?！驹O計意圖：通過欣賞圖片來拓展學生視野，認識更多關于魚的表現(xiàn)形式，提高審美能力?！咳簩嵺`活動1、師請一位學生上臺比賽畫魚。（此處設最佳繪畫獎和最佳評論員獎）要求其他學生當好評論員，教師先出示思考問題：仔細觀察我們作畫分別用的是什么工具材料？你認為哪一幅作品更漂亮，為什么？你認為用這種材料作畫要注意什么？誰的作畫習慣更好？【設計意圖：此處我運用了學生最容易接受的比賽形式，激發(fā)學生學習興趣；小小評論員，選擇新材料作畫，更好的吸引學生的注意力；老師有意將孩子們在繪畫過程中最容易出現(xiàn)的構圖問提表現(xiàn)出來，引導學生對比感知問題的原因，激發(fā)學生自主探索如何讓魚變得更大，畫面變得更美，加強孩子對構圖的認識；采用學生自主評價方式來檢驗學生對構圖知識的掌握程度，提高學生評述能力，突破本課的難點。教師可及時補充】2、學生介紹作畫步驟：【設計意圖：此處請剛才那位學生自己介紹作畫步驟，不僅讓全班同學對知識得到掌握，更有助于孩子自信心的培養(yǎng)?！拷處熆裳a充強調并板書作畫步驟和要求：①定位（大小適中）②勾形（線條清晰）③裝飾（線條多樣）師：感謝這位同學與大家分享他的成功經(jīng)驗。那么，今天我們全班同學就來做個比賽，比一比，看看誰畫的魚最大，相信大家一定會超越很多同學?！鍟n題“誰畫的魚最大”四：課堂練習播放音樂“魚兒水中游”。學生畫魚，（實物投影展示真實的魚在水中游，）老師巡回指導。【設計意圖：讓孩子們在輕快的音樂中進行實踐操作，體驗不同材料帶給大家的全新體驗。】五：展示評價1、老師將學生作品展示在裝飾成海底世界的黑板上面，老師按展示作品先后順序依次編號?！驹O計意圖：讓孩子們切身體驗到濃厚的美術氛圍，感受美術學習帶來得樂趣?！?、根據(jù)作畫要求，學生選擇最喜愛的作品投票，票數(shù)最多的前三名為勝出者。（此處仍設最佳繪畫和最佳評論員兩項獎。）投票標準:小畫家獎：構圖飽滿☆造型奇特

線條變化小評論員獎：發(fā)言大膽積極，語言清晰流暢。3、獲獎學生談獲獎感言?！驹O計意圖：鍛煉孩子大膽表達自己的感受，并通過全班同學的肯定，不但增加了學生的自信，還能激發(fā)別的孩子求成的欲望?！苛和卣寡由炷７麦w驗，感受人與動物和諧相處共同創(chuàng)造的美好生活?！驹O計意圖：依據(jù)低段學生活潑好動的特點，這個環(huán)節(jié)采用“愉快教學法”，教師播放菲爾普斯游泳視頻，學生在看的過程中一起模仿他的姿勢，感受游動的快樂，想象魚兒在水中自由快樂的生活。】課堂小結:我們學會了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學做得很好，很聰明。相信大家以后會創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造美好的世界。七、教學反思：我充分重視教學的直觀性，運用各種魚的圖片、優(yōu)美的范畫、板書，海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛，體現(xiàn)美術學科的特點；積極開發(fā)課內外資源，拓展學生視野，提高學生的學習效果。教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學，讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣。課堂教學做到張弛結合、氣氛活躍，學生的認知心理、情感心理及動手能力和諧并進。同時重視課堂知識的延伸，體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。但是我感覺還有許多的不足，值得今后改進：1、教師的課堂用語，一定要準確，要清楚地知道，語言所產(chǎn)生的行為。我感覺，我在上課指導，說多了，學生主動探究的活動少了點。2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進。3、在教學目標的設定中，對一年級學生“即畫大魚，又畫美魚”的要求可能稍微高了一些。由于學生作畫慢，難以當堂完成任務，心里急躁。《誰畫的魚最大》教案【教學目標】：a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。b.隱性目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。【教學重點】：通過本課的學習使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚?！窘虒W難點】：自然界中的魚與美術作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。【教學過程】：（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請你們仔細聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。從不離水，搖頭擺尾。鱗光閃閃，滿身珠翠2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？3、出示課題：《誰畫的魚最大》（二）欣賞：美麗的海洋世界1、教師：同學們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像)學生：看到了瑤魚，清潔魚等看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。2、教師：魚之所以