2024年秋季學期新蘇科版八年級上冊物理課件 第二章 光現(xiàn)象 第三節(jié) 平面鏡

第二章

光現(xiàn)象第三節(jié)

平面鏡八上物理

SK1.探究并了解平面鏡成像時像與物的關系.

2.知道平面鏡成像的特點及應用.3.會用對稱法作平面鏡所成的像.

1.平面鏡生活中常用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡.（平靜的水面、拋光的金屬平面等都相當于平面鏡）2.什么是像當你照鏡子時可以從鏡子看到另外一個“你”，鏡子里的這個“你”就是你的像.從平靜水面上觀察到物體的倒影，也是物體通過水面這面“鏡子”所成的像.像不同于影子，它能反映物體的真實“面貌”.3.實驗：探究平面鏡成像的特點

提出問題物體通過平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關系猜想物體通過平面鏡所成像的大小可能與物體的大小相等，像到平面鏡的距離可能與物體到平面鏡的距離相等實驗器材一塊茶色玻璃板（使所成的像更清晰）、支架、一支筆、兩個完全相同的棋子、刻度尺、白紙等設計并進行實驗___________________________________________（1）實驗裝置如圖所示，在水平桌面上鋪一張白紙，白紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，在白紙上沿著玻璃板畫一條直線，這條直線代表平面鏡的位置.設計并進行實驗設計并進行實驗設計并進行實驗實驗數(shù)據(jù)記錄_________________________________________________________________________________________________________________分析與論證探究歸納平面鏡所成的像是虛像；像和物大小相等，且它們到平面鏡的距離也相等，像與物關于鏡面對稱特別提醒1.使用玻璃板代替平面鏡的原因：玻璃板既能反光又能透光，便于確定像的位置和比較像與物的大小.2.使用薄玻璃板的原因：防止因棋子在玻璃板的前后兩個面成像，出現(xiàn)兩個像.3.兩個棋子必須完全相同的原因：比較像與物的大小關系.4.玻璃板沒有與桌面垂直放置導致的結果：像無法和棋子重合.5.若用蠟燭做實驗，優(yōu)點是像亮度高，便于觀察；缺點是隨著實驗的進行，蠟燭會越來越短，以至于像與物無法完全重合.4.實像和虛像的區(qū)別典例1

[鹽城期中]

小明在探究“平面鏡成像特點”時，利用如圖甲所示器材進行了以下操作.

未點燃

相等垂直

不透過虛

作圖說明：問題說明問題說明問題說明畫成虛線，是為了表示所成的像是虛像.如果是實像，那就畫成實線.例如小孔成像是實像，所以畫成實線

CA.

B.

C.

D.

1.平面鏡在生產(chǎn)、生活中的應用（1）成像.在日常生活中，平面鏡最常見的應用是成像.如對著平面鏡梳妝打扮，舞蹈演員利用平面鏡觀察自己的動作，醫(yī)生用口腔鏡（平面鏡）檢查牙齒的背面等.（2）改變光路.如簡易潛望鏡等.（3）擴大視覺空間.商場里的貨品架上裝平面鏡，可讓人感覺貨品的數(shù)量很多；在狹小的醫(yī)務室，可利用平面鏡成像檢查視力.2.平面鏡在生活中的危害（1）建筑物上的玻璃幕墻會造成光污染.（2）夜間行車時，車內(nèi)物體在擋風玻璃上成的像會干擾駕駛員的視覺.謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖