師大民俗學(xué)考試題目

師大民俗學(xué)考試題目一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自師大民俗學(xué)教材第五章，主題為“民俗學(xué)與中國(guó)民俗文化”。具體內(nèi)容包括：民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象、中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)、民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，理解民俗學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程及重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民俗文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法分析民間風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用，中國(guó)民俗文化深層內(nèi)涵的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段中國(guó)民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：介紹民俗學(xué)的定義、研究對(duì)象，闡述中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，講解民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。3.例題講解：以具體的民俗事例為例，分析民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析身邊的民俗事例，體會(huì)民俗學(xué)的研究方法。5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就中國(guó)民俗文化的內(nèi)涵展開(kāi)討論，分享自己的見(jiàn)解。7.布置作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)民俗學(xué)定義與研究對(duì)象中國(guó)民俗文化特點(diǎn)民俗學(xué)researchmethod民俗學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析民俗事例，從民俗學(xué)的角度進(jìn)行解讀，體現(xiàn)民俗學(xué)的研究方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧課堂教學(xué)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生掌握程度如何，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入研究中國(guó)民俗文化，推薦相關(guān)閱讀資料，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中感受民俗文化的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自師大民俗學(xué)教材第五章，主題為“民俗學(xué)與中國(guó)民俗文化”。具體內(nèi)容包括：民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，理解民俗學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程及重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民俗文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法分析民間風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用，中國(guó)民俗文化深層內(nèi)涵的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放一段中國(guó)民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解：介紹民俗學(xué)的定義、研究對(duì)象，闡述中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)，講解民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程。3.例題講解：以具體的民俗事例為例，分析民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析身邊的民俗事例，體會(huì)民俗學(xué)的研究方法。5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生就中國(guó)民俗文化的內(nèi)涵展開(kāi)討論，分享自己的見(jiàn)解。7.布置作業(yè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)民俗學(xué)定義與研究對(duì)象中國(guó)民俗文化特點(diǎn)民俗學(xué)researchmethod民俗學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.答案：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，分析民俗事例，從民俗學(xué)的角度進(jìn)行解讀，體現(xiàn)民俗學(xué)的研究方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧課堂教學(xué)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生掌握程度如何，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生深入研究中國(guó)民俗文化，推薦相關(guān)閱讀資料，組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中感受民俗文化的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象民俗學(xué)是一門(mén)研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、口頭傳統(tǒng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科。民俗學(xué)的研究對(duì)象包括民間風(fēng)俗、民間信仰、民間藝術(shù)、民間文學(xué)、民間語(yǔ)言等。民俗學(xué)關(guān)注的是廣大民眾在日常生活中形成并傳承下來(lái)的文化現(xiàn)象，旨在揭示這些文化現(xiàn)象背后的歷史、社會(huì)、心理等因素。二、中國(guó)民俗文化的特點(diǎn)1.歷史悠久：中國(guó)民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多民俗現(xiàn)象具有悠久的歷史傳統(tǒng)。2.地域性強(qiáng)：中國(guó)地域廣闊，民俗文化在地區(qū)間存在顯著差異，體現(xiàn)了地域特色。3.民族多樣性：中國(guó)多民族國(guó)家，各民族民俗文化豐富多彩，相互交融。4.民俗與民眾生活緊密相關(guān)：民俗文化是民眾日常生活的重要組成部分，影響著民眾的物質(zhì)生活和精神生活。三、民俗學(xué)的研究方法及其在中國(guó)的發(fā)展歷程民俗學(xué)的研究方法主要包括：田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究、比較研究、民俗志研究等。這些方法在研究過(guò)程中相互補(bǔ)充，共同推動(dòng)民俗學(xué)的發(fā)展。1.初創(chuàng)期：20世紀(jì)初，民俗學(xué)傳入中國(guó)，學(xué)者們開(kāi)始關(guān)注并研究民俗文化。2.發(fā)展期：20世紀(jì)5080年代，民俗學(xué)在中國(guó)得到迅速發(fā)展，形成了具有中國(guó)特色的民俗學(xué)學(xué)科體系。3.繁榮期：20世紀(jì)90年代至今，民俗學(xué)在中國(guó)日益繁榮，研究成果豐富，成為人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科。四、民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用民俗學(xué)的研究方法在實(shí)際分析中的應(yīng)用舉例：1.田野調(diào)查：通過(guò)實(shí)地考察，收集民俗事例，了解民俗現(xiàn)象的現(xiàn)狀及其傳承情況。2.文獻(xiàn)研究：查閱古籍、民間傳說(shuō)、民間文學(xué)等文獻(xiàn)資料，追溯民俗現(xiàn)象的歷史淵源。3.比較研究：對(duì)比不同地區(qū)、民族間的民俗現(xiàn)象，分析其差異和共性，揭示民俗文化的地域性和民族性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，注重語(yǔ)調(diào)的起伏與變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解民俗學(xué)的研究方法時(shí)，可以使用具體的案例來(lái)說(shuō)明，使學(xué)生更容易理解和接受。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，確保知識(shí)講解、例題講解、課堂討論等環(huán)節(jié)的時(shí)間充足，以便學(xué)生充分理解和消化所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)針對(duì)課堂內(nèi)容，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、情景導(dǎo)入通過(guò)播放中國(guó)民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入過(guò)程中，教師可以簡(jiǎn)要介紹民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，為后續(xù)知識(shí)的講解做鋪墊。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的實(shí)施情況，包括學(xué)生