小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記與心得

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記精選與心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元《多邊形的面積》。具體章節(jié)包括：三角形面積的推導(dǎo)、平行四邊形面積的計(jì)算、梯形面積的推導(dǎo)以及組合圖形面積的求法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，提高空間想象和邏輯思維能力。3.滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式及應(yīng)用。難點(diǎn)：三角形面積公式的推導(dǎo)，組合圖形面積的求法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、黑板、粉筆、三角板、剪刀、彩紙。學(xué)具：每人一份教材、練習(xí)本、直尺、圓規(guī)、剪刀、彩紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示生活中常見(jiàn)的三角形、平行四邊形、梯形圖形，提問(wèn)它們面積的求法。2.三角形面積公式的推導(dǎo)：學(xué)生分組討論，用剪刀剪出兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)拼一拼、折一折的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，從而推導(dǎo)出三角形面積公式。3.平行四邊形面積計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形轉(zhuǎn)化為矩形，利用矩形面積公式推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。4.梯形面積公式的推導(dǎo)：學(xué)生分組討論，用剪刀剪出兩個(gè)完全一樣的梯形，通過(guò)拼一拼、折一折的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)梯形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，從而推導(dǎo)出梯形面積公式。5.組合圖形面積的求法：出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的面積公式，解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：三角形面積=底×高÷2平行四邊形面積=底×高梯形面積=（上底+下底）×高÷2七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成教材第47頁(yè)的“做一做”；2.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題：計(jì)算家中餐桌的面積。答案：餐桌的面積為3平方米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流的方式，讓學(xué)生掌握了三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于組合圖形面積的求法，部分學(xué)生仍存在困惑，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究其他多邊形的面積計(jì)算方法，如六邊形、七邊形等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點(diǎn)關(guān)注1.三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程：此環(huán)節(jié)需關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，并推導(dǎo)出三角形面積公式。2.平行四邊形面積計(jì)算：需關(guān)注學(xué)生如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為矩形，利用矩形面積公式推導(dǎo)出平行四邊形面積公式。3.梯形面積公式的推導(dǎo)：此環(huán)節(jié)需關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)梯形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，并推導(dǎo)出梯形面積公式。4.組合圖形面積的求法：需關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的面積公式，解決實(shí)際問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，且三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。這是因?yàn)閮蓚€(gè)三角形具有相同的高，而平行四邊形的高是三角形高的兩倍。因此，三角形的面積等于底乘以高再除以2。2.平行四邊形面積計(jì)算：學(xué)生將平行四邊形沿著一條高剪開(kāi)，可以拼成一個(gè)矩形。這個(gè)矩形的長(zhǎng)等于平行四邊形的底，寬等于平行四邊形的高。因此，平行四邊形的面積等于底乘以高。3.梯形面積公式的推導(dǎo)：學(xué)生將兩個(gè)完全一樣的梯形拼在一起，可以組成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底加下底，高等于梯形的高。因此，一個(gè)梯形的面積等于（上底加下底）乘以高再除以2。4.組合圖形面積的求法：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要將組合圖形分解為若干個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，然后運(yùn)用所學(xué)的面積公式計(jì)算每個(gè)圖形的面積，將它們的面積相加得到組合圖形的總面積。在實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生需要靈活運(yùn)用所學(xué)的面積公式，注意觀察圖形的特點(diǎn)，選擇合適的解題方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在關(guān)鍵步驟處加重語(yǔ)氣，引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論和嘗試，確保他們能夠掌握面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問(wèn)要具有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入新課，如展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生觀察并思考它們的面積求法。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解抽象的面積公式。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以及語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)有趣，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論和嘗試，使他們能夠更好地理解面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。在課堂提問(wèn)方面，我適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們通過(guò)自己的思考得出結(jié)論。這樣不僅能夠提高他們的思維能力，也能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在情景導(dǎo)入方面，我以實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易理解抽象的面積公式。總的來(lái)說(shuō)，