高效學(xué)習(xí)蘇教版除法中的余數(shù)問題

高效學(xué)習(xí)蘇教版除法中的余數(shù)問題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元“除法”的第二課時。具體包括：1.理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)?。?.掌握計算有余數(shù)的除法的方法；3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)?。?.學(xué)生能夠運用有余數(shù)的除法計算方法，正確進行計算；3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)??；掌握計算有余數(shù)的除法的方法。難點：理解有余數(shù)的除法計算過程中，如何確定余數(shù)和商的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有13個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？2.自主探究：讓學(xué)生獨立思考，嘗試用除法計算上述問題，并記錄計算過程。3.討論交流：邀請幾名學(xué)生分享他們的計算過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。4.講解演示：教師利用黑板和粉筆，展示有余數(shù)的除法計算過程，強調(diào)余數(shù)總比除數(shù)小的特點。5.例題講解：出示一道有余數(shù)的除法例題，如：21÷5=4……1，講解計算方法和步驟。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾道有余數(shù)的除法練習(xí)題，教師及時批改和反饋。7.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生舉例說明在生活中遇到的有余數(shù)問題，并運用所學(xué)知識解決。六、板書設(shè)計板書有余數(shù)的除法板書內(nèi)容：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)余數(shù)總比除數(shù)小七、作業(yè)設(shè)計答案：23÷3=7……2，每個朋友能分到7個香蕉，還剩2個香蕉。2.完成練習(xí)冊上的第15題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探究，發(fā)現(xiàn)余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。在講解演示環(huán)節(jié)，教師利用黑板和粉筆，清晰地展示了有余數(shù)的除法計算過程，讓學(xué)生更好地理解和掌握。通過隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生進一步探索有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用，如購物時找回零錢的問題，嘗試解決更復(fù)雜的有余數(shù)問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)解析1.理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)?。?.掌握計算有余數(shù)的除法的方法；3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。其中，第三個方面是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，也是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。在有余數(shù)的除法中，如何運用所學(xué)知識解決實際問題，是學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活實踐中的重要環(huán)節(jié)。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)解析重點：理解在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總比除數(shù)?。徽莆沼嬎阌杏鄶?shù)的除法的方法。難點：理解有余數(shù)的除法計算過程中，如何確定余數(shù)和商的關(guān)系。其中，理解有余數(shù)的除法計算過程中，如何確定余數(shù)和商的關(guān)系，是本節(jié)課的教學(xué)難點。在有余數(shù)的除法中，學(xué)生需要明白余數(shù)是在除法計算過程中，被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的部分。而商則表示被除數(shù)中包含了幾個除數(shù)。余數(shù)和商的關(guān)系，是學(xué)生在解決實際問題時，需要運用的重要知識點。三、教學(xué)過程細節(jié)解析1.實踐情景引入：假設(shè)小明有13個蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？2.自主探究：讓學(xué)生獨立思考，嘗試用除法計算上述問題，并記錄計算過程。3.討論交流：邀請幾名學(xué)生分享他們的計算過程和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。4.講解演示：教師利用黑板和粉筆，展示有余數(shù)的除法計算過程，強調(diào)余數(shù)總比除數(shù)小的特點。5.例題講解：出示一道有余數(shù)的除法例題，如：21÷5=4……1，講解計算方法和步驟。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成幾道有余數(shù)的除法練習(xí)題，教師及時批改和反饋。7.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生舉例說明在生活中遇到的有余數(shù)問題，并運用所學(xué)知識解決。四、板書設(shè)計細節(jié)解析板書有余數(shù)的除法板書內(nèi)容：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)余數(shù)總比除數(shù)小板書設(shè)計簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解到有余數(shù)的除法的基本概念和計算方法。五、作業(yè)設(shè)計細節(jié)解析答案：23÷3=7……2，每個朋友能分到7個香蕉，還剩2個香蕉。2.完成練習(xí)冊上的第15題。作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了對學(xué)生掌握有余數(shù)的除法知識的檢驗。通過解決實際問題和完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)解析課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探究，發(fā)現(xiàn)余數(shù)總比除數(shù)小的規(guī)律。在講解演示環(huán)節(jié)，教師利用黑板和粉筆，清晰地展示了有余數(shù)的除法計算過程，讓學(xué)生更好地理解和掌握。通過隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生進一步探索有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用，如購物時找回零錢的問題，嘗試解決更復(fù)雜的有余數(shù)問題。教師可以鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動、活潑。對于重點和難點內(nèi)容，可以通過提高語調(diào)、放慢語速等方式，引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在本節(jié)課中，教師可以通過設(shè)定小明分蘋果的情景，引出有余數(shù)的除法問題。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認真反思教案的設(shè)計和執(zhí)行情況，思考如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的