2024-2025學年初中美術七年級上冊嶺南版（2024）教學設計合集

2024-2025學年初中美術七年級上冊嶺南版（2024）教學設計合集目錄一、第一單元藝術與科技交融的美 1.11古代藝術與科技結合的啟示 1.22現(xiàn)代藝術與科技融合的魅力二、第二單元校園采風 2.13校園風景 2.24校園新伙伴三、第三單元多彩的團隊美術活動 3.15傳情達意的賀卡 3.26中國象棋趣味造型 3.37科學、藝術考察活動的策劃四、第四單元我們的“動漫天地” 4.18幽默智慧的漫畫 4.29神奇可愛的動畫五、第五單元科技模型與美術 5.110測風儀模型設計 5.211航天飛行器模型設計六、第六單元歷史不會忘記他們 6.112群星燦爛 6.213揚起想象的風帆第一單元藝術與科技交融的美1古代藝術與科技結合的啟示課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中美術七年級上冊嶺南版（2024）第一單元藝術與科技交融的美1古代藝術與科技結合的啟示

2.教學年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實踐和文化理解。通過學習古代藝術與科技結合的案例，學生能夠提升對藝術與科技融合美的鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維在藝術創(chuàng)作中的應用，并深入理解不同時代背景下的藝術風格與科技發(fā)展之間的關系。在實踐環(huán)節(jié)，學生將運用所學知識進行小組討論和創(chuàng)意實踐，不僅提高團隊協(xié)作能力，還能鍛煉自主學習和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加全面地認識藝術與科技的互動發(fā)展，增強對傳統(tǒng)文化價值的認識和尊重，為未來的藝術創(chuàng)作和科技應用打下堅實的foundation。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些基礎的美術知識和簡單的科技概念，例如顏色的搭配、畫畫的技巧、以及一些簡單的科學原理。他們對藝術與科技的關系可能已經(jīng)有了初步的認識，但深入理解和將兩者結合創(chuàng)造的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對新鮮有趣的事物普遍較感興趣，尤其是那些能激發(fā)他們好奇心和探索欲望的內(nèi)容。在學習能力上，學生們具備一定的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，但分析和批判性思維能力有待提升。在學習風格上，一部分學生偏愛視覺學習，另一部分學生則更喜歡動手操作和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解古代藝術與科技結合的案例時，學生可能會遇到難以理解的歷史背景和科技原理的問題。此外，如何將所學的知識和技巧應用到實際的藝術創(chuàng)作中，將是一個較大的挑戰(zhàn)。在小組討論和創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，學生還需要提高溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-畫板、畫紙、彩色鉛筆、水彩等美術用品

-計算機和打印機，用于打印案例圖片和參考資料

-互聯(lián)網(wǎng)連接，用于查找相關藝術和科技資料

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資料和作業(yè)

-美術教學專用軟件或應用程序，用于演示和練習藝術技巧

3.信息化資源：

-古代藝術與科技結合的圖片和視頻資料

-相關藝術作品和科技發(fā)明的介紹文章

-在線藝術和科技展覽，供學生參考和靈感激發(fā)

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生分享觀點和合作思考

-示范和講解，通過實際操作演示藝術創(chuàng)作技巧

-創(chuàng)意實踐，讓學生動手實踐，嘗試將藝術與科技結合

-反饋與評價，通過學生互評和教師點評，提供改進建議五、教學過程1.導入新課（10分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習嶺南版初中美術七年級上冊的第一單元——藝術與科技交融的美。首先，請同學們觀看一段關于古代藝術與科技結合的視頻資料，感受一下藝術與科技的交融之美。

2.新課學習（35分鐘）

（1）欣賞與分析

同學們，你們剛才觀看的視頻資料中，有哪些古代藝術與科技結合的案例呢？請大家在小組內(nèi)進行討論，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（2）示范與講解

（3）創(chuàng)意實踐

現(xiàn)在，請同學們以小組為單位，嘗試運用我們剛剛學習的藝術創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一件體現(xiàn)藝術與科技結合的作品。在創(chuàng)作過程中，請大家注意發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，力求做出獨特的作品。

3.作品展示與評價（20分鐘）

（1）小組展示

請各小組代表展示你們的作品，并簡要介紹作品的創(chuàng)作思路和藝術與科技結合的表現(xiàn)。

（2）師生評價

同學們，請大家針對每組作品進行評價，可以從藝術與科技結合的程度、創(chuàng)意性、表現(xiàn)力等方面進行評價。同時，我也將給出我的評價和建議。

4.總結與反思（5分鐘）

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了古代藝術與科技結合的啟示。請大家總結一下自己在課堂上的學習收獲，并思考如何將所學的知識和技巧應用到未來的藝術創(chuàng)作中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

請同學們課后收集一些關于現(xiàn)代藝術與科技結合的案例，下節(jié)課分享給大家，讓我們一起感受藝術與科技的交融之美。

同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，對藝術與科技交融的美有更深入的理解。下節(jié)課我們再見！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《藝術與科技的交融》（圖書出版社，2020年）

-《科技與藝術的碰撞》（雜志，2019年）

-《藝術與科技的互動發(fā)展》（學術網(wǎng)站，2018年）

-《數(shù)字藝術與科技的融合》（博客文章，2021年）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請同學們閱讀提供的拓展閱讀材料，深入理解藝術與科技交融的背景、發(fā)展和現(xiàn)狀。

（2）以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的藝術與科技結合的案例，進行深入研究和分析?？梢詮陌咐臍v史背景、藝術表現(xiàn)、科技應用等方面進行探討。

（3）請同學們思考和總結，如何在未來的藝術創(chuàng)作中，運用所學的知識和技巧，將藝術與科技相結合，創(chuàng)造出獨特的作品。

（4）鼓勵同學們進行課后實踐，嘗試運用所學的藝術創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一件體現(xiàn)藝術與科技結合的作品?？梢允莻€人的作品，也可以是小組合作的作品。

同學們，希望你們通過課后的拓展與延伸，能夠更深入地理解藝術與科技交融的美，并能夠在未來的學習和創(chuàng)作中，運用所學的知識和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。七、板書設計①藝術與科技交融的美

②古代藝術與科技結合的啟示

③具體案例分析

2.藝術與科技交融的美

①定義：藝術與科技的融合，創(chuàng)造出新的藝術形式和體驗

②表現(xiàn)：視覺藝術、數(shù)字藝術、互動藝術等

3.古代藝術與科技結合的啟示

①建筑：古代建筑技術與藝術風格的結合

②繪畫：繪畫技巧與科技工具的結合

③陶瓷：陶瓷制作技術與藝術設計的結合

4.具體案例分析

①建筑案例：古希臘建筑與數(shù)學幾何的結合

②繪畫案例：文藝復興時期的繪畫與光學原理的結合

③陶瓷案例：宋代瓷器與印刷技術的結合

同學們，通過板書設計，我們可以清晰地了解到藝術與科技交融的美，以及古代藝術與科技結合的啟示。希望你們能夠通過本節(jié)課的學習，深入理解這些知識點，并在未來的學習和創(chuàng)作中，運用所學的知識和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了嶺南版初中美術七年級上冊的第一單元——藝術與科技交融的美。通過學習，我們了解到藝術與科技交融的美表現(xiàn)在視覺藝術、數(shù)字藝術、互動藝術等方面。同時，我們分析了古代建筑技術與藝術風格的結合、繪畫技巧與科技工具的結合、陶瓷制作技術與藝術設計的結合等案例，從中汲取了古代藝術與科技結合的啟示。

2.當堂檢測

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學知識。請同學們認真思考，回答以下問題：

（1）請簡述藝術與科技交融的美表現(xiàn)在哪些方面。

（2）請舉例說明古代建筑技術與藝術風格的結合。

（3）請談談文藝復興時期的繪畫與光學原理的結合。

（4）請描述宋代瓷器與印刷技術的結合。

（5）請結合本節(jié)課所學，思考如何在未來的藝術創(chuàng)作中運用所學的知識和技巧，創(chuàng)作出體現(xiàn)藝術與科技結合的作品。

同學們，請你們根據(jù)自己的課堂學習，認真回答以上問題。通過當堂檢測，我們可以檢驗自己對課堂所學知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題，及時鞏固和提高。希望大家能夠充分利用課后時間，對課堂所學進行復習和拓展，不斷提高自己的藝術與科技素養(yǎng)。教學反思與總結教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如小組討論、示范講解、創(chuàng)意實踐等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻資料的播放，讓學生直觀地感受到藝術與科技交融的美，為后續(xù)的學習打下基礎。在教學過程中，我注重引導學生參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的分析和批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在示范講解環(huán)節(jié)，我可能沒有講解得足夠清晰，導致部分學生對藝術創(chuàng)作技巧的理解和應用還存在困惑。此外，在創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，部分學生對自己的創(chuàng)作信心不足，需要我在今后的教學中給予更多的鼓勵和指導。

教學總結：

然而，我也注意到部分學生在藝術創(chuàng)作過程中，對自己的要求不夠高，作品呈現(xiàn)出一定的隨意性。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別指導，鼓勵他們追求更高的藝術標準，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)新實踐能力。

改進措施與建議：

為了提高今后的教學質(zhì)量，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.在示范講解環(huán)節(jié)，盡量用更生動、直觀的方式進行教學，以便學生更好地理解和掌握藝術創(chuàng)作技巧。

2.在創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮個性，勇于嘗試新的創(chuàng)作方法，同時給予他們更多的指導和建議。

3.在課后，加強對學生的反饋和評價，及時了解他們在學習中的困惑和問題，以便更好地調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《藝術與科技的交融：從古至今》（圖書出版社，2023年）

-《藝術與科技：創(chuàng)新與實踐》（雜志，2022年）

-《藝術與科技的跨界案例分析》（學術網(wǎng)站，2021年）

-《藝術與科技的融合：未來展望》（博客文章，2020年）

2.拓展要求：

（1）請同學們在課后閱讀上述拓展內(nèi)容，深入理解藝術與科技交融的發(fā)展脈絡和未來趨勢。

（2）以小組為單位，選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的藝術與科技結合的案例，進行深入研究和分析。可以從案例的歷史背景、藝術表現(xiàn)、科技應用等方面進行探討。

（3）請同學們思考和總結，如何在未來的藝術創(chuàng)作中，運用所學的知識和技巧，將藝術與科技相結合，創(chuàng)造出獨特的作品。

（4）鼓勵同學們進行課后實踐，嘗試運用所學的藝術創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一件體現(xiàn)藝術與科技結合的作品。可以是個人的作品，也可以是小組合作的作品。

同學們，希望你們通過課后的拓展與延伸，能夠更深入地理解藝術與科技交融的美，并能夠在未來的學習和創(chuàng)作中，運用所學的知識和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。第二單元校園采風3校園風景主備人備課成員教材分析《初中美術七年級上冊嶺南版（2024）》第二單元“校園采風3校園風景”以校園風景為主題，讓學生通過觀察、描繪和創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)校園之美，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在引導學生關注周邊環(huán)境，提高對美的感知和表現(xiàn)能力。教材內(nèi)容主要包括校園風景的觀察方法、描繪技巧和創(chuàng)作方法，以及如何將校園風景與個人情感相結合，表達自己對校園的熱愛之情。通過對教材內(nèi)容的深入學習，學生能更好地發(fā)現(xiàn)校園之美，提升自己的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過觀察、描繪和創(chuàng)作校園風景，學生能提高對美的感知和判斷能力，培養(yǎng)審美情感。在創(chuàng)作過程中，學生發(fā)揮想象，將個人情感與校園風景相結合，展現(xiàn)獨特的創(chuàng)新精神。同時，學生深入了解校園風景的文化內(nèi)涵，理解不同校園風景背后的歷史和文化意義，提高文化理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地發(fā)現(xiàn)校園之美，提升自己的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察并描繪校園風景的基本技巧。

2.將個人情感與校園風景相結合，創(chuàng)作出具有情感表達的美術作品。

難點：

1.如何抓住校園風景的特點，進行準確的觀察和描繪。

2.如何將個人情感與校園風景相融合，表達出自己對校園的熱愛之情。

解決辦法：

1.針對觀察描繪技巧，組織學生進行校園寫生，引導學生學會觀察和描繪校園風景的特點。通過示范和練習，使學生掌握基本的繪畫技巧。

2.對于創(chuàng)作難度，可以通過小組討論、分享和個人輔導的方式，幫助學生找到表達個人情感的方法。鼓勵學生嘗試不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、水彩、顏料、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

2.課程平臺：教室、學校美術專用教室。

3.信息化資源：校園風景圖片、視頻資料。

4.教學手段：示范、討論、分享、寫生、個人輔導等。教學過程課前準備：

1.提前準備好畫紙、畫筆、水彩、顏料、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

2.搜集校園風景圖片、視頻資料，準備在課堂上展示。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

1.開場白：“同學們，大家好！今天我們將走進校園，發(fā)現(xiàn)校園風景之美，并用畫筆將其描繪出來。希望大家能夠用心去感受，用畫筆去表達。”

2.展示校園風景圖片、視頻資料，引導學生關注校園的美。

第二環(huán)節(jié)：觀察與描繪（10分鐘）

1.組織學生進行校園寫生，引導學生學會觀察和描繪校園風景的特點。

2.分組討論，讓學生分享自己觀察到的校園風景特點，互相學習。

3.示范繪畫技巧，講解如何抓住校園風景的特點進行描繪。

4.學生進行繪畫實踐，老師巡回指導。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作與表達（10分鐘）

1.引導學生思考如何將個人情感與校園風景相融合，表達出自己對校園的熱愛之情。

2.學生進行創(chuàng)作，可以使用繪畫、手工制作等形式。

3.老師進行個性化輔導，幫助學生突破創(chuàng)作難點。

第四環(huán)節(jié)：分享與評價（5分鐘）

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.同學之間互相評價，給出建議和鼓勵。

3.老師對學生的作品進行總結性評價，強調(diào)學生的進步和需要改進的地方。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結自己在觀察、描繪和創(chuàng)作方面的收獲。

2.學生分享自己的學習感受，老師給予鼓勵和指導。

3.布置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)觀察和描繪校園風景，下節(jié)課分享。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.校園風景的觀察方法：了解如何觀察校園風景，包括整體觀察、局部觀察、對比觀察等方法。

2.校園風景的描繪技巧：學習如何用畫筆描繪校園風景，包括線條、色彩、光影等方面的運用。

3.創(chuàng)作方法與步驟：掌握創(chuàng)作校園風景畫的基本步驟，包括構圖、草圖、上色等。

4.情感表達與個性化創(chuàng)作：學習如何將自己的情感融入校園風景畫中，以及如何進行個性化創(chuàng)作。

5.美術作品欣賞與評價：了解如何欣賞和評價校園風景畫，包括作品的主題、技巧、表現(xiàn)力等方面的考量。

6.校園文化的理解：通過校園風景畫的學習，了解校園文化的內(nèi)涵，包括學校的歷史、特色、氛圍等。

7.審美能力的培養(yǎng)：通過觀察、描繪和創(chuàng)作校園風景，提高學生的審美能力，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

8.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象，嘗試不同的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

9.合作與交流：在小組討論、分享和個人輔導過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

10.自我反思與評價：引導學生回顧自己的學習過程，總結收獲，提高自我反思和評價能力。板書設計1.藝術性：采用直觀的圖形、色彩和線條，將校園風景的元素融入板書設計中，使之具有視覺沖擊力和藝術感，激發(fā)學生的學習興趣。

2.趣味性：通過卡通形象、圖標或符號，將抽象的繪畫技巧和創(chuàng)作方法以生動有趣的方式呈現(xiàn)，增加板書的趣味性和吸引力。

3.知識點呈現(xiàn)：

-觀察方法：①整體觀察②局部觀察③對比觀察

-描繪技巧：①線條運用②色彩搭配③光影處理

-創(chuàng)作步驟：①構圖②草圖③上色

-情感表達：①個人情感②情感融入③創(chuàng)作實踐

-作品欣賞與評價：①主題明確②技巧運用③表現(xiàn)力強

-校園文化：①歷史傳承②學校特色③氛圍營造

-審美能力：①美的感知②鑒賞能力③創(chuàng)新思維

-創(chuàng)新精神：①想象發(fā)揮②表現(xiàn)手法③獨特風格

-合作與交流：①小組討論②分享心得③互相評價

-自我反思與評價：①總結收獲②提高自我認識③持續(xù)進步重點題型整理1.題型一：觀察題

題目：請觀察你所在的校園環(huán)境，選擇一個你認為最美的角落，描述其特點和給你帶來的感受。

答案：例如，我選擇的是學校圖書館前的花園。這個角落有美麗的花壇，五顏六色的花朵在綻放，給人一種愉悅的感覺。坐在花園的長椅上，我可以感受到大自然的美好和寧靜，讓我的心情變得輕松愉快。

2.題型二：描繪題

題目：請用繪畫的方式，將你觀察到的校園風景描繪出來，注意表現(xiàn)其特色和氛圍。

答案：例如，我描繪的是校園的運動場。我運用了線條的流暢和色彩的對比，表現(xiàn)了運動場的寬廣和活力。通過畫出運動員奔跑和球迷歡呼的場景，傳達了校園運動精神的熱情和活力。

3.題型三：創(chuàng)作題

題目：請結合自己的情感體驗，創(chuàng)作一幅校園風景畫，表達你對校園的熱愛之情。

答案：例如，我創(chuàng)作了一幅描繪校園春天的風景畫。我運用了溫暖的色調(diào)，畫出了綻放的花朵和充滿生機的樹木。在畫中，我融入了自己對校園的熱愛和懷念之情，表達了對校園美好時光的珍惜。

4.題型四：欣賞題

題目：請欣賞一幅校園風景畫，分析其主題、技巧和表現(xiàn)力，并談談你的感受。

答案：例如，我欣賞的是一幅描繪校園黃昏時刻的風景畫。畫面中，夕陽的余暉灑在校園的操場上，給人一種溫暖寧靜的感覺。畫家運用了色彩的漸變和光影的處理，使畫面具有很強的空間感和立體感。欣賞這幅畫，我感受到了校園的寧靜和美好，也激發(fā)了我對校園生活的懷念之情。

5.題型五：評價題

題目：請對你所創(chuàng)作的校園風景畫進行自我評價，談談你在創(chuàng)作過程中的收獲和反思。

答案：例如，我在創(chuàng)作校園風景畫的過程中，學會了更加仔細觀察和感受校園的美。我嘗試運用了不同的繪畫技巧，如線條的流暢、色彩的搭配等，使我的作品更加生動有趣。在創(chuàng)作過程中，我深刻體會到了藝術創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。通過這次創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)自己在繪畫方面還有待提高，比如在色彩搭配和畫面構圖方面需要進一步學習和實踐。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的繪畫水平。第二單元校園采風4校園新伙伴一、課程基本信息

1.課程名稱：初中美術七年級上冊嶺南版（2024）第二單元校園采風4校園新伙伴

2.教學年級和班級：初中七年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，特別是觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過校園采風的實踐活動，學生將學會如何用藝術的眼光去觀察和表現(xiàn)校園中的新伙伴，從而提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作和討論，學生還將培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達的能力。三、學情分析

七年級的學生已經(jīng)有了一定的美術基礎，對色彩、線條和構圖等基本元素有所了解。他們在觀察力和表現(xiàn)力方面具備一定的水平，但還需要進一步的提高。學生在創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出強烈的興趣，喜歡嘗試新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作形式。

然而，學生在團隊協(xié)作和溝通表達方面存在一定程度的不足。他們可能過于關注個人創(chuàng)作，忽視了與他人的交流和合作。此外，部分學生可能對自己的創(chuàng)作自信心不足，害怕評價和批評。

針對這些學情，本節(jié)課將通過小組合作、討論和分享，引導學生學會欣賞他人的作品，尊重和接納不同的觀點和表現(xiàn)形式。教師將鼓勵學生積極參與，表達自己的看法，提高他們的溝通和協(xié)作能力。同時，通過校園采風實踐活動，學生將有機會觀察和表現(xiàn)校園中的新伙伴，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高審美能力和表現(xiàn)力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《初中美術七年級上冊嶺南版（2024）》教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：收集和整理一系列與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括校園中的不同景觀、植物、建筑物以及學生們的作品等。通過這些輔助材料，學生可以更直觀地了解和感受校園新伙伴的多樣性和特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個適合校園采風和創(chuàng)作的學習環(huán)境，將對教室進行以下布置：

-在教室內(nèi)設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的畫紙、畫筆和其他繪畫工具，以便學生們在討論和創(chuàng)作時能夠方便地使用。

-在教室的展示區(qū)域布置一些展示架，用于展示學生們的作品。這樣，學生們可以相互欣賞和交流，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-在教室的墻壁上貼上一些與校園新伙伴相關的圖片和作品，作為學生們創(chuàng)作的參考和靈感來源。

5.教學工具：準備投影儀和計算機，以便使用多媒體資源進行教學和展示。同時，確保每個小組都有一臺計算機，以便他們在研究和創(chuàng)作過程中能夠方便地查找和參考相關信息。

6.評價工具：準備評價表或評分標準，以便在學生們展示作品時能夠進行公正和客觀的評價。這些評價工具可以包括對學生們觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力的評估。五、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們將繼續(xù)進行校園采風活動，探索校園中的新伙伴。在之前的課程中，我們已經(jīng)學習了如何用藝術的眼光去觀察和表現(xiàn)校園中的景物。今天，我們將把注意力轉(zhuǎn)向校園中的新伙伴，一起發(fā)現(xiàn)他們的特點和魅力。

2.探究學習（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，拿著畫筆和筆記本，一起去校園中尋找新伙伴。在尋找的過程中，請大家注意觀察新伙伴的外貌特征、動作和表情，試著用藝術的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的美。

回到教室后，我們將分組討論，每個小組選出新伙伴的代表作品，并簡要介紹作品中所表現(xiàn)的新伙伴的特點。大家要注意在討論中積極發(fā)表自己的觀點，學會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作實踐（15分鐘）

4.作品展示與評價（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家將自己的作品貼在展示區(qū)域，并準備進行展示和評價。在展示過程中，每個同學都要簡要介紹自己的作品，表達創(chuàng)作思路和感受。其他同學要認真觀看和傾聽，學會尊重和欣賞他人的創(chuàng)作。

評價環(huán)節(jié)，我們將繼續(xù)使用評價表或評分標準，對同學們的作品進行公正和客觀的評價。評價內(nèi)容包括觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力等方面。通過評價，大家要學會總結自己的優(yōu)點和不足，不斷提高自己的美術素養(yǎng)。

5.總結與反思（5分鐘）

在這節(jié)課中，我們通過觀察、討論和創(chuàng)作，共同探索了校園中的新伙伴。大家在觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力方面都取得了不小的進步。同時，我們也認識到，在創(chuàng)作過程中，團隊協(xié)作和溝通表達的重要性。希望大家能夠在今后的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揮自己的藝術潛能，用雙手描繪出更美好的未來。

6.課后作業(yè)

請大家結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，課后自主選擇一個新伙伴進行觀察和創(chuàng)作。要求作品具有較高的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，下一節(jié)課我們將進行作品展示和評價。六、學生學習效果

其次，在表現(xiàn)力方面，學生們通過繪畫和創(chuàng)作實踐，提高了自己用藝術手法表現(xiàn)觀察到的新伙伴的能力。他們能夠運用色彩、線條和構圖等基本元素，將觀察到的新伙伴生動地表現(xiàn)出來，展示出自己的個性和創(chuàng)造力。

此外，在創(chuàng)新能力方面，學生們通過小組合作、討論和分享，激發(fā)了自己的創(chuàng)新意識。他們學會了欣賞他人的作品，尊重和接納不同的觀點和表現(xiàn)形式。在創(chuàng)作實踐中，學生們能夠主動嘗試新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作形式，展示出自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

除了學科能力的提高，學生們在團隊合作和溝通表達方面也取得了顯著的進步。在小組合作中，學生們學會了與他人合作，分享自己的想法和觀點。他們能夠積極參與討論，傾聽他人的意見，并在創(chuàng)作實踐中相互幫助和啟發(fā)。通過展示和評價環(huán)節(jié)，學生們提高了自己的溝通表達能力，學會了如何有效地表達自己的創(chuàng)作思路和感受。七、教學反思與總結

在本次課堂教學中，我作為教師，深感教學過程的重要性和挑戰(zhàn)性。首先，我認識到在教學方法上，采用小組合作、討論和分享的方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進他們的思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。學生們在小組合作中積極參與，提出自己的觀點和想法，通過交流和討論，相互啟發(fā)和補充，使得作品的創(chuàng)意更加豐富和獨特。

同時，我也意識到在教學管理方面，需要更好地引導和調(diào)控學生的學習過程。在探究學習和創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，我需要更加注重學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導，幫助他們克服困難，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力。此外，我還需要加強對學生的鼓勵和表揚，培養(yǎng)他們的自信心和積極性，讓他們更加熱愛美術，享受創(chuàng)作的樂趣。

對于教學效果的評價，我認為學生們在本次課程中取得了明顯的進步。他們通過觀察、討論和創(chuàng)作，提高了自己的美術素養(yǎng)，學會了用藝術的眼光去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)校園中的新伙伴。他們的作品富有創(chuàng)意，充滿了個性和想象力，展示了他們在觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力方面的提升。

然而，我也注意到教學中存在一些問題和不足之處。例如，在小組合作中，部分學生過于依賴他人的意見，缺乏獨立思考和表達的能力。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和想法。八、板書設計

在本次課堂教學中，板書設計的目的在于突出教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計應結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，并具有一定的藝術性和趣味性。

板書內(nèi)容應包括課程主題“校園新伙伴”，以及關鍵的學習點，如“觀察力”、“表現(xiàn)力”、“創(chuàng)新能力”等。通過將關鍵詞匯以圖形、色彩或符號等形式呈現(xiàn)，使得板書更具藝術性和趣味性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

例如，可以使用圖標或簡筆畫來表示不同的新伙伴，用不同顏色標注它們的特征和亮點。在討論和展示環(huán)節(jié)，可以將學生的作品圖片或簡圖粘貼在黑板上，旁邊附上評價標準和學生的反饋意見。九、課堂小結，當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我安排了當堂檢測。檢測題目包括觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力等方面的題目，要求學生運用所學的知識和技能，完成相應的創(chuàng)作或解答。通過檢測，學生可以進一步鞏固和加深對所學內(nèi)容的理解和掌握，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學習提供參考和借鑒。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力的重要性，并鼓勵學生們在今后的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揮自己的藝術潛能，用雙手描繪出更美好的未來。同時，我也提醒學生們，要學會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通表達的能力，這對于他們的成長和發(fā)展具有重要意義。十、重點題型整理

1.觀察力訓練題型

題型：請用文字描述你所觀察到的校園新伙伴的特點和特征。

答案：校園新伙伴可能是一位穿著校服的老師，頭發(fā)扎成馬尾，面帶微笑，正在和學生們交流。

2.表現(xiàn)力訓練題型

題型：請用繪畫或手工藝品的形式，表現(xiàn)你心中的校園新伙伴。

答案：用彩色鉛筆或水彩，繪制一位正在校園中散步的老師，周圍有花草和樹木作為背景。

3.創(chuàng)新能力訓練題型

題型：請結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，提出一個有關校園新伙伴的創(chuàng)新點子。

答案：可以在校園中設立一個“新伙伴角”，展示學生們創(chuàng)作的各種校園新伙伴形象，同時也可以設置互動環(huán)節(jié)，讓同學們猜猜誰是校園中的真實新伙伴。

4.團隊協(xié)作訓練題型

題型：請以小組為單位，共同完成一幅關于校園新伙伴的畫作。

答案：小組成員們共同決定畫作的主題和構圖，然后分工合作，分別繪制不同的部分，最后整合完成整幅畫作。

5.溝通表達訓練題型

題型：請用口頭表達的方式，向同學們介紹你所觀察到的校園新伙伴的特點和特征。

答案：我觀察到的校園新伙伴是一位老師，她穿著校服，頭發(fā)扎成馬尾，看起來很親切。她在校園中與學生們交流，笑容滿面，給人一種溫暖的感覺。第三單元多彩的團隊美術活動5傳情達意的賀卡主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為初中美術七年級上冊嶺南版（2024）第三單元多彩的團隊美術活動5傳情達意的賀卡。教學內(nèi)容主要圍繞如何制作具有傳情達意功能的賀卡展開，旨在讓學生通過實踐活動，掌握賀卡制作的基本技巧，并能夠運用美術語言表達自己的情感和祝福。

具體內(nèi)容包括：

1.學習賀卡的基本結構與設計原則，了解賀卡在不同場合下的應用和寓意。

2.掌握賀卡制作的技巧，如剪紙、貼紙、彩繪等，并能夠運用這些技巧創(chuàng)作出具有個性的賀卡。

3.通過對現(xiàn)實生活中賀卡實例的觀察和分析，培養(yǎng)學生對美術與生活相結合的認知，提高審美能力。

4.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，通過小組合作完成賀卡制作，提高溝通與協(xié)作能力。

5.引導學生通過賀卡表達對他人的祝福與關愛，培養(yǎng)學生的情感表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.美術技能：通過學習賀卡的制作技巧，提高學生的美術實踐能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.審美鑒賞：通過觀察和分析現(xiàn)實生活中賀卡實例，提升學生對美術作品的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞。

3.團隊協(xié)作：通過小組合作完成賀卡制作，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。

4.情感表達：引導學生通過賀卡表達對他人的祝福與關愛，培養(yǎng)學生運用美術語言表達自己情感和思想的能力。

5.文化理解：通過學習賀卡在不同場合下的應用和寓意，加深學生對我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的美術繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等，同時對一些傳統(tǒng)美術技法如剪紙、貼紙等也有所了解。此外，學生在生活中可能已經(jīng)接觸過各種賀卡，對賀卡的用途和基本設計原則有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具備一定的創(chuàng)新意識和動手能力。在學習過程中，他們喜歡通過實踐來掌握知識，對于具有實用性和創(chuàng)意性的美術活動表現(xiàn)出較高的興趣。此外，學生的個體差異較大，有的擅長繪畫，有的擅長手工制作，有的則更注重審美鑒賞。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作賀卡過程中，部分學生可能會遇到繪畫和設計能力不足的困難，影響賀卡的整體效果。此外，學生在團隊協(xié)作中可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題，導致小組合作效果不佳。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予學生針對性的指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，同時培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂初始階段，教師通過講解賀卡的基本結構、設計原則以及制作技巧，為學生奠定理論基礎。

（2）案例分析法：教師展示不同場合下的賀卡實例，引導學生分析其設計特點和寓意，提升學生的審美鑒賞能力。

（3）實踐教學法：教師引導學生動手制作賀卡，通過實際操作掌握制作技巧，培養(yǎng)學生的動手能力。

（4）小組合作學習：將學生分成若干小組，每組共同完成一張賀卡的制作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：教師通過展示各種賀卡實例，引發(fā)學生對賀卡的興趣，進而導入本節(jié)課的主題。

（2）理論講解環(huán)節(jié)：教師講解賀卡的基本結構、設計原則以及制作技巧，為學生實踐環(huán)節(jié)奠定基礎。

（3）實踐操作環(huán)節(jié)：學生分組進行賀卡制作，教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

（4）作品展示環(huán)節(jié)：各小組展示制作完成的賀卡，其他學生進行評價，教師總結點評。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作課件，展示賀卡實例、制作技巧等，方便學生直觀地了解教學內(nèi)容。

（2）視頻：教師選取相關教學視頻，讓學生更直觀地了解賀卡制作過程，提高學習效果。

（3）實物材料：為學生提供剪紙、貼紙、彩筆等制作工具和材料，方便學生動手實踐。

（4）在線工具：教師可利用在線設計軟件，如Canva等，引導學生學習賀卡設計，提高學生的創(chuàng)新意識。

（5）評價量表：教師制定評價量表，對學生的賀卡作品進行多維度評價，提高評價的客觀性和科學性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞賀卡制作的基本技巧和設計原則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解賀卡制作的基本技巧和設計原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解賀卡制作的基本技巧和設計原則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示實際賀卡案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解賀卡制作的基本技巧和設計原則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握賀卡制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗賀卡制作的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解賀卡制作的基本技巧和設計原則。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握賀卡制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解賀卡制作的基本技巧和設計原則，掌握賀卡制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與賀卡制作相關的拓展資源，如設計網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的賀卡制作知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解賀卡的基本結構、設計原則和制作技巧。

-學生能夠運用所學知識，獨立完成賀卡的制作，并在實踐中掌握相關技能。

-學生能夠了解賀卡在不同場合下的應用和寓意，提升文化理解能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作完成賀卡制作，提高團隊合作和溝通能力。

-學生通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思總結，提出改進建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在制作賀卡的過程中，感受到美術創(chuàng)作的樂趣，增強對美術學科的興趣。

-學生通過賀卡制作，表達對他人祝福與關愛的情感，培養(yǎng)情感表達能力。

-學生學會欣賞他人的作品，尊重他人的創(chuàng)意和努力，培養(yǎng)良好的審美態(tài)度和價值觀。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述賀卡的基本結構和設計原則，例如賀卡的排版、顏色搭配、圖案選擇等。

2.學生能夠在制作賀卡時，靈活運用剪紙、貼紙、彩繪等技巧，展示出具有個性和創(chuàng)意的作品。

3.學生在小組合作中，能夠積極溝通，共同完成賀卡制作，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

4.學生能夠通過觀察和分析現(xiàn)實生活中賀卡實例，提升審美鑒賞能力，學會欣賞和評價賀卡作品。

5.學生在完成課后作業(yè)和拓展學習過程中，能夠自主學習，拓寬知識視野，提高自主學習能力和創(chuàng)新思維。

6.學生在反思總結中，能夠認識到自己的不足，提出改進建議，培養(yǎng)自我提升的意識。

7.學生在制作賀卡的過程中，表達對他人祝福與關愛的情感，提升情感表達能力，培養(yǎng)良好的人際關系和社交技巧。

8.學生能夠欣賞和尊重他人的作品，表現(xiàn)出良好的審美態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)和諧的社會氛圍。課后作業(yè)1.制作一張節(jié)日賀卡，要求體現(xiàn)節(jié)日氛圍，運用剪紙、貼紙、彩繪等技巧，展示出具有個性和創(chuàng)意的作品。

2.以小組為單位，設計一張團隊合作的賀卡，體現(xiàn)團隊合作精神和集體榮譽感。

3.觀察并分析生活中不同場合下的賀卡，如生日、婚禮、畢業(yè)等，總結其設計特點和寓意。

4.利用網(wǎng)絡資源，學習并嘗試制作電子賀卡，感受現(xiàn)代科技與美術創(chuàng)作的結合。

5.結合本節(jié)課所學，設計一張具有傳情達意功能的賀卡，表達自己對親朋好友的祝福和關愛。

例題型及答案：

1.題目：請用彩繪和剪紙技巧制作一張新年賀卡，要求體現(xiàn)新年氛圍，展示出具有個性和創(chuàng)意的作品。

答案：學生可以先用彩繪技巧在賀卡上繪制新年圖案，如鞭炮、紅包、福字等，再用剪刀剪出各種形狀，如燈籠、雪花等，最后將剪好的形狀貼在賀卡上，完成新年賀卡的制作。

2.題目：以小組為單位，設計一張體現(xiàn)團隊合作精神的賀卡。

答案：學生可以設計一張展示團隊合作場景的賀卡，如團隊成員共同完成一項任務，或者團隊成員手牽手、肩并肩的圖案，以體現(xiàn)團隊合作精神和集體榮譽感。

3.題目：觀察并分析生活中不同場合下的賀卡，如生日、婚禮、畢業(yè)等，總結其設計特點和寓意。

答案：生日賀卡通常以生日蛋糕、禮物、氣球等元素為設計特點，寓意生日快樂；婚禮賀卡以心形圖案、鮮花、婚紗等元素為設計特點，寓意幸福美滿；畢業(yè)賀卡以書籍、畢業(yè)帽、?；盏仍貫樵O計特點，寓意學業(yè)有成。

4.題目：利用網(wǎng)絡資源，學習并嘗試制作電子賀卡。

答案：學生可以利用網(wǎng)絡上的電子賀卡制作工具，如Canva、Smilebox等，選擇合適的模板和素材，設計并制作一張電子賀卡。

5.題目：結合本節(jié)課所學，設計一張具有傳情達意功能的賀卡，表達自己對親朋好友的祝福和關愛。

答案：學生可以設計一張以心形圖案、花朵、溫馨的文字為設計元素的賀卡，通過文字表達自己對親朋好友的祝福和關愛，如“祝你幸?？鞓贰?、“感謝你的陪伴”等。課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問了解學生對賀卡制作基本技巧和設計原則的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：教師觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組合作、實踐操作等，了解學生的參與度和學習效果。

-測試：教師可以設計簡單的測試題，如選擇題、簡答題等，測試學生對賀卡制作知識和技能的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，如賀卡制作作品、電子賀卡等，評價學生的學習效果。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出作品的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時反饋學生的學習效果，提供改進建議，幫助學生提升賀卡制作技能。

3.學生自評與互評：

-自評：學生對自己的作品進行自我評價，總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-互評：學生之間進行作品互評，互相學習、交流，提高審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

4.家長評價：

-溝通：教師與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-反饋：教師向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵家長參與學生的學習過程。

5.綜合評價：

-教師根據(jù)學生在課堂、作業(yè)、自評、互評和家長評價中的表現(xiàn)，綜合評定學生的學習效果。

-評價內(nèi)容包括學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的表現(xiàn)。板書設計-重點知識點：賀卡的基本結構、設計原則、制作技巧

-詞：結構、原則、技巧

-句：賀卡由封面、內(nèi)頁和封底組成，遵循美觀、實用、寓意原則，運用剪紙、貼紙、彩繪等技巧制作

2.重點突出：

-重點知識點：賀卡在不同場合下的應用和寓意

-詞：應用、寓意

-句：賀卡可用于生日、婚禮、畢業(yè)等場合，傳遞祝福和情感，具有特定的寓意

3.簡潔明了：

-重點知識點：小組合作的重要性

-詞：合作、重要性

-句：小組合作能提高學習效果，培養(yǎng)團隊合作精神

4.藝術性和趣味性：

-重點知識點：賀卡制作中的創(chuàng)新和創(chuàng)意

-詞：創(chuàng)新、創(chuàng)意

-句：發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特、有趣的賀卡作品第三單元多彩的團隊美術活動6中國象棋趣味造型主備人備課成員教材分析《初中美術七年級上冊嶺南版（2024）》第三單元旨在引導學生通過團隊美術活動，體驗集體創(chuàng)作的樂趣，提高美術實踐能力。本單元課題“多彩的團隊美術活動6中國象棋趣味造型”緊密結合中國傳統(tǒng)文化，讓學生在了解中國象棋文化的基礎上，運用創(chuàng)意和美術技巧，進行趣味性象棋造型的設計。通過本課學習，學生將加深對中國象棋文化的認識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升創(chuàng)新能力和美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課通過中國象棋趣味造型活動，旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。在圖像識讀方面，學生將學會欣賞和分析象棋棋子的形象特征；美術表現(xiàn)方面，學生將運用繪畫、剪貼等技法創(chuàng)作象棋造型；創(chuàng)意實踐方面，學生將發(fā)揮想象，設計獨特的象棋趣味造型；文化理解方面，學生將深入認識中國象棋的文化內(nèi)涵，并將其融入美術創(chuàng)作中，提升對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。通過團隊協(xié)作，學生還將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通技巧，提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：七年級的學生在之前的美術課程中已經(jīng)學習了色彩理論、基本繪畫技巧、剪紙藝術等。他們對美術創(chuàng)作有一定的了解和基礎，部分學生對中國象棋文化有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對創(chuàng)新性和實踐性較強的課程內(nèi)容較為感興趣，尤其是結合傳統(tǒng)文化的美術活動。他們的美術實踐能力和團隊協(xié)作能力有待提高，學習風格多樣，部分學生喜歡動手操作，部分學生喜歡研究和探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作中國象棋趣味造型時，學生可能會遇到如何將象棋文化與美術創(chuàng)作有效結合的困難，以及如何發(fā)揮創(chuàng)意進行獨特設計的挑戰(zhàn)。部分學生可能會對象棋文化理解不深，影響作品的內(nèi)涵表達。此外，如何在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，有效溝通和解決問題，也是學生們需要面對的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中美術七年級上冊嶺南版（2024）》第三單元的相關教材，以便學生可以跟隨教學進度進行學習和參考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括中國象棋的各種棋子形象、不同風格的象棋棋盤圖像，以及一些有趣的象棋趣味造型案例。此外，還可以準備一些關于中國象棋文化的背景資料，以幫助學生更好地理解象棋文化的內(nèi)涵。

3.實驗器材：本課涉及到的是美術創(chuàng)作活動，所以不需要特別的實驗器材。但為了讓學生能夠更好地進行實踐操作，需要準備繪畫用具如畫紙、畫筆、顏料等，以及剪紙和粘土等材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌覂?nèi)的桌子分組擺放，每組配備相應的繪畫和剪紙材料，以便學生可以進行團隊協(xié)作和創(chuàng)作。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生們的作品，以便大家相互學習和交流。

5.教學工具：確保教學過程中可以順利使用投影儀、計算機、音響等教學設備，以便進行多媒體資源的展示和教學內(nèi)容的講解。

6.評價工具：準備評價學生作品的標準和方法，可以包括創(chuàng)意性、技巧性、團隊協(xié)作等方面。同時，準備一些評價表格或卡片，方便學生在互評和教師評價時進行記錄和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“中國象棋趣味造型”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國象棋的基本知識和趣味造型的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于中國象棋的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中國象棋的基本規(guī)則和趣味造型的設計方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何將中國象棋元素融入美術創(chuàng)作中。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果，并與其他同學交流想法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中國象棋的基本知識和趣味造型的設計方法。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握將中國象棋元素融入美術創(chuàng)作的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解中國象棋的基本知識和趣味造型的設計方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如關于中國象棋的歷史和文化背景的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的中國象棋知識和美術創(chuàng)作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《多彩的團隊美術活動6中國象棋趣味造型》的主要知識點包括：

1.中國象棋的基本知識：了解中國象棋的歷史起源、棋盤結構、棋子種類及其走法。

2.中國象棋棋子的形象特征：分析不同棋子的形象特征，如車、馬、炮、相、士、將等。

3.趣味造型的設計方法：學習如何將中國象棋元素融入美術創(chuàng)作中，設計出具有趣味性和創(chuàng)意性的象棋造型。

4.團隊協(xié)作的重要性：在團隊活動中，了解團隊合作的重要性，學會與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務。

5.美術創(chuàng)作技巧：學習繪畫、剪紙等技巧，運用到象棋趣味造型的設計中，提高美術實踐能力。

6.文化理解與尊重：通過創(chuàng)作象棋趣味造型，加深對中國象棋文化的理解和尊重，培養(yǎng)民族自豪感。

具體知識點梳理如下：

1.中國象棋的基本知識

-歷史起源：中國象棋起源于古代，有著悠久的歷史，是古代人民智慧的結晶。

-棋盤結構：中國象棋的棋盤由橫線和豎線組成，形成九橫九豎的格局，中間隔有一條未畫線的區(qū)域，稱為“楚河漢界”。

-棋子種類：中國象棋的棋子分為紅方和黑方，各有16枚，包括車、馬、炮、相、士、將等不同類型的棋子。

-棋子走法：不同棋子的走法有不同的規(guī)則，如車直行、馬跳、炮隔子等。

2.中國象棋棋子的形象特征

-車：車形狀像古代戰(zhàn)車，通常用直線表示其行走路線。

-馬：馬形狀像馬，走法為“馬蹄形”，即日字形。

-炮：炮形狀像古代火炮，走法需隔子，即跳著走。

-相（象）：相形狀像古代的丞相，走法為“田字形”，即橫走和豎走。

-士（仕）：士形狀像古代的士兵，走法較為簡單，只能橫走或直走。

-將（帥）：將形狀像古代的將軍，是棋子的指揮官，走法較為靈活。

3.趣味造型的設計方法

-結合棋子特點：根據(jù)不同棋子的形狀和走法特點，設計出有趣味性的造型。

-創(chuàng)意發(fā)揮：在保持棋子特征的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的象棋趣味造型。

-美術技法運用：運用繪畫、剪紙等技法，將設計好的象棋趣味造型表現(xiàn)出來。

4.團隊協(xié)作的重要性

-分工合作：在團隊活動中，根據(jù)個人特長和興趣，分工合作，共同完成任務。

-溝通與交流：在團隊合作過程中，學會與他人溝通和交流，解決問題。

-培養(yǎng)團隊精神：通過團隊活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

5.美術創(chuàng)作技巧

-繪畫技巧：學習如何通過線條、色彩等表現(xiàn)手法，將象棋趣味造型表現(xiàn)在畫紙上。

-剪紙技巧：學習如何運用剪刀和紙張，剪出有趣味性的象棋造型。

-創(chuàng)意實踐：將學到的技巧應用到實際創(chuàng)作中，發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

6.文化理解與尊重

-了解象棋文化：通過創(chuàng)作象棋趣味造型，加深對中國象棋文化的了解。

-尊重傳統(tǒng)文化：在創(chuàng)作過程中，學會尊重和傳承中國傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)民族自豪感：通過創(chuàng)作具有民族特色的作品，培養(yǎng)學生的民族自豪感。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學，設計一個具有創(chuàng)意的中國象棋趣味造型，并將其表現(xiàn)在畫紙上。

2.選擇一個中國象棋棋子，分析其形象特征，并嘗試用繪畫或剪紙的方式表現(xiàn)出來。

3.結合個人特長，與同學合作完成一個團隊象棋趣味造型作品，展示團隊合作成果。

4.查閱資料，了解中國象棋的歷史起源和文化背景，加深對中國象棋文化的理解。

5.反思本節(jié)課的學習過程，總結自己在象棋趣味造型設計和團隊合作中的收獲和不足，提出改進建議。

補充說明：

1.設計一個具有創(chuàng)意的中國象棋趣味造型：例如，可以將車設計成旋轉(zhuǎn)車輪的樣式，馬設計成跳躍的馬蹄形，炮設計成發(fā)射炮彈的樣式等。

2.分析中國象棋棋子的形象特征：例如，車可以設計成古代戰(zhàn)車的樣式，馬可以設計成馬的形狀，炮可以設計成古代火炮的樣式等。

3.團隊合作完成象棋趣味造型作品：例如，可以分為繪畫組、剪紙組、創(chuàng)意設計組等，各組成員根據(jù)個人特長分工合作，共同完成作品。

4.了解中國象棋的歷史起源和文化背景：例如，可以查閱相關書籍、網(wǎng)站等，了解中國象棋的起源、發(fā)展歷程以及與傳統(tǒng)文化的關系。

5.反思學習過程：例如，可以思考自己在象棋趣味造型設計中的創(chuàng)意表現(xiàn)、團隊合作中的溝通協(xié)作等方面的情況，總結收獲和不足，并提出改進建議。板書設計①中國象棋基本知識：棋盤結構、棋子種類及其走法。

②趣味造型的設計方法：結合棋子特點、創(chuàng)意發(fā)揮、美術技法運用。

③團隊協(xié)作的重要性：分工合作、溝通與交流、培養(yǎng)團隊精神。

④美術創(chuàng)作技巧：繪畫技巧、剪紙技巧、創(chuàng)意實踐。

⑤文化理解與尊重：了解象棋文化、尊重傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族自豪感。

設計說明：

1.板書采用簡潔明了的布局，將本節(jié)課的重點知識點進行條理化展示，便于學生理解和記憶。

2.板書設計融入藝術性和趣味性，如使用生動形象的圖標、色彩等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.板書重點突出，以關鍵詞和句為單位，清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容。

4.板書設計注重啟發(fā)性，引導學生主動思考和探索，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學反思與改進1.設計反思活動：

-安排學生進行小組討論，讓他們分享在課堂上的學習體驗和感受，評估他們對知識點的理解和掌握程度。

-收集學生的作品和作業(yè)，觀察他們在象棋趣味造型設計和團隊協(xié)作方面的表現(xiàn)，分析他們的優(yōu)點和不足。

-邀請學生參與問卷調(diào)查，了解他們對課堂活動的滿意度和改進建議。

2.制定改進措施：

-根據(jù)學生的反饋和作品分析，調(diào)整教學方法和活動設計，以更好地適應學生的學習需求和興趣。

-在課堂上增加更多的互動和參與機會，鼓勵學生提問和表達自己的想法，提高他們的主動性和參與度。

-提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中學習和掌握象棋趣味造型設計和團隊協(xié)作的技巧。

-加強與學生的溝通和指導，幫助他們解決學習中的困難和問題，提高他們的學習效果。

3.計劃在未來的教學中實施：

-在下一節(jié)課中，根據(jù)學生的反饋和作品分析，調(diào)整教學方法和活動設計，以更好地適應學生的學習需求和興趣。

-繼續(xù)提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中學習和掌握象棋趣味造型設計和團隊協(xié)作的技巧。

-加強與學生的溝通和指導，幫助他們解決學習中的困難和問題，提高他們的學習效果。第三單元多彩的團隊美術活動7科學、藝術考察活動的策劃一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為初中美術七年級上冊嶺南版（2024）第三單元多彩的團隊美術活動第7課科學、藝術考察活動的策劃。課程內(nèi)容主要包括：1.欣賞不同形式的藝術考察活動案例；2.學習策劃一次科學、藝術考察活動的方法和步驟；3.以小組為單位，策劃并實施一次科學、藝術考察活動。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，主要包括：1.審美判斷：通過欣賞案例，提高學生對藝術作品的審美能力，培養(yǎng)審美情趣。2.創(chuàng)意實踐：引導學生運用美術知識，策劃具有創(chuàng)新性的科學、藝術考察活動。3.文化理解：通過學習不同形式的藝術考察活動，使學生了解我國豐富的文化藝術傳統(tǒng)，增強文化自信。4.團隊協(xié)作：以小組為單位進行活動策劃，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前期的學習中，已經(jīng)掌握了美術的基本技法和理論知識，對美術作品有一定的欣賞能力，同時具備一定的團隊協(xié)作經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有一定的創(chuàng)造力和想象力，喜歡通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于動手操作和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在策劃科學、藝術考察活動時，學生可能對如何將美術知識與科學考察相結合感到困惑，同時在團隊協(xié)作中可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。教師需要引導學生正確處理這些問題，保證活動的順利進行。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《初中美術七年級上冊嶺南版（2024）》以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括不同形式的藝術考察活動案例、科學藝術考察活動的策劃方法和步驟等。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備所需的實驗器材，如畫筆、顏料、畫紙、剪刀、膠水等美術用品，以及可能的科學實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實踐活動。同時，確保教室內(nèi)的安全設施完善，如消防器材、急救包等。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線藝術作品展示平臺、科學知識查詢網(wǎng)站等，以確保在課堂上能夠順利使用。

6.教師準備：教師需要熟悉教學內(nèi)容，掌握相關知識和技能，以便在課堂上有效地引導學生進行學習。同時，教師還需提前了解學生的學習情況，為學生的個性化學習提供指導。

7.安全指導：針對可能存在的風險，為學生提供安全指導，如使用美術器材時的注意事項、實驗操作時的安全規(guī)則等。確保學生在學習過程中能夠做到安全第一，避免意外發(fā)生。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一系列藝術考察活動的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對科學、藝術考察活動的思考。

-教師提出問題：“你們認為什么樣的活動可以被稱為科學、藝術考察活動？它們有什么特點？”鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解科學、藝術考察活動的策劃方法和步驟。

-教師通過案例分析，引導學生了解如何將美術知識與科學考察相結合，突出創(chuàng)新和實踐的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習題目，要求學生以小組為單位，策劃一次科學、藝術考察活動。

-學生分組討論，結合所學知識，提出活動主題、目標、內(nèi)容和實施步驟。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-每組學生展示自己的策劃方案，教師和其他學生進行評價和討論。

-教師引導學生從審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面，對每個方案進行分析，提出改進意見。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對教學內(nèi)容，提問學生：“你們在策劃活動中遇到了哪些困難？是如何解決的？”引導學生思考和總結。

-學生回答問題，分享自己的經(jīng)驗和感悟。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)科學、藝術考察活動的重要性。

-教師提出拓展任務，要求學生課后繼續(xù)完善自己的策劃方案，準備進行實際操作。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關注學生的學習需求和困惑，引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)他們的美術學科核心素養(yǎng)。同時，教師要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)，確保教學過程順利進行。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-藝術考察活動案例：中國古代書畫藝術、現(xiàn)代藝術流派、國外藝術風格等。

-科學考察活動案例：自然科學、人文社會科學、跨學科研究等。

-策劃方法和步驟指導：如何確定活動主題、制定活動計劃、組織實施和總結評價等。

-美術技法和理論：繪畫、雕塑、設計、攝影等。

-科學實驗操作：物理、化學、生物等實驗方法和技術。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡資源等，查閱更多關于藝術考察和科學考察的相關資料，豐富自己的知識儲備。

-參觀美術館、藝術展覽、科學博物館等，親身感受藝術和科學的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-參加校內(nèi)外舉辦的美術和科學競賽、實踐活動，提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。

-學生可以嘗試與學校其他學科的老師合作，開展跨學科的探究活動，拓寬視野。

-學生可以邀請家長或?qū)I(yè)人士來校進行講座或指導，分享他們的經(jīng)驗和見解。

-學生可以組織或參加社區(qū)的藝術和科學活動，增強社會責任感和團隊協(xié)作能力。

-學生可以利用廢棄物品、環(huán)保材料等，創(chuàng)作環(huán)保藝術作品，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-學生可以嘗試使用數(shù)字媒體技術，如Photoshop、Illustrator等軟件，進行美術創(chuàng)作和科學可視化。

拓展資源的選擇和利用應根據(jù)學生的興趣、特長和實際情況進行，注重個性化和差異化教學。教師應引導學生合理利用拓展資源，提高自主學習能力和綜合素質(zhì)。同時，教師要關注學生的安全問題，確保拓展活動的順利進行。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與科學、藝術考察活動相關的書籍、文章，如《科學探索與藝術創(chuàng)作》、《美術考察與實踐》等。

-視頻資源：推薦學生觀看與藝術和科學相關的紀錄片、講座、教程等，如《藝術的力量》、《科學的奇跡》等。

-網(wǎng)絡資源：引導學生瀏覽美術和科學領域的知名網(wǎng)站、博客、論壇等，如藝術與設計網(wǎng)站、科學教育平臺等。

-社會實踐：鼓勵學生參加校內(nèi)外舉辦的美術和科學展覽、講座、競賽等活動，拓寬視野。

-創(chuàng)意實踐：引導學生嘗試自己的美術創(chuàng)作或科學實驗，如繪畫、雕塑、攝影、實驗等。

2.拓展要求

-學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和實踐。教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，提供必要的指導和幫助。

-學生可以結合課堂所學，對拓展內(nèi)容進行深入研究和思考，提出問題，并與同學或教師進行交流和討論。

-學生需要將自己的學習成果進行整理和總結，可以以報告、作文、作品等形式呈現(xiàn)。

-學生需要在下一節(jié)課或指定時間，向同學或教師展示自己的學習成果，并進行交流和評價。

-學生需要根據(jù)拓展學習的經(jīng)驗和感悟，對自己的學習方法和策略進行反思和改進，提高自主學習能力和綜合素質(zhì)。

拓展學習是學生提高自主學習能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。教師需要關注學生的學習過程，引導他們合理選擇和利用拓展資源，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，教師要關注學生的安全問題，確保拓展活動的順利進行。八、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，重點掌握科學、藝術考察活動的策劃方法和步驟。

-學生分享自己在小組討論和實踐過程中的收獲和感悟，總結策劃活動的經(jīng)驗教訓。

-教師強調(diào)科學、藝術考察活動的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行相關學習和實踐。

2.當堂檢測

-教師布置當堂檢測題目，要求學生獨立完成，檢測他們對本節(jié)課知識的掌握程度。

-檢測題目可以包括選擇題、填空題、簡答題、創(chuàng)作題等，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-學生完成后，教師及時進行批改和反饋，指出學生的錯誤和不足，幫助他們鞏固所學知識。

-教師可以根據(jù)學生的檢測成績，了解他們的學習情況，為后續(xù)教學提供參考和調(diào)整。

3.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后完成，鞏固對本節(jié)課知識的理解和掌握。

-課后作業(yè)可以包括閱讀相關材料、觀看視頻資源、參加社會實踐、進行創(chuàng)意實踐等。

-學生需要在下一節(jié)課或指定時間，向教師提交作業(yè)成果，并進行交流和評價。

-教師對學生的作業(yè)成果進行批改和評價，給予肯定和鼓勵，提出改進意見。

4.教學反思

-教師在課后對自己的教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學水平。

-教師可以根據(jù)學生的學習情況和反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-教師可以與同事進行交流和分享，共同探討教學問題，共同提高教學效果。

課堂小結和當堂檢測是教師了解學生學習情況的重要環(huán)節(jié)。教師需要關注學生的學習過程，引導他們總結和反思，提高他們的自主學習能力和綜合素質(zhì)。同時，教師要關注學生的安全問題，確保檢測活動的順利進行。九、內(nèi)容邏輯關系

①藝術考察活動的特點與分類

-藝術考察活動的定義

-藝術考察活動的特點：實踐性、創(chuàng)造性、綜合性

-藝術考察活動的分類：實地考察、虛擬考察、綜合考察

②科學考察活動的特點與分類

-科學考察活動的定義

-科學考察活動的特點：實證性、邏輯性、系統(tǒng)性

-科學考察活動的分類：實地考察、實驗室研究、綜合研究

③藝術與科學考察活動的策劃方法與步驟

-確定活動主題和目標

-制定活動計劃和實施步驟

-組織實施和現(xiàn)場指導

-總結評價和成果展示

板書設計：

1.藝術考察活動的特點與分類

2.科學考察活動的特點與分類

3.藝術與科學考察活動的策劃方法與步驟十、教學反思與改進

在教學《科學、藝術考察活動的策劃》這一課時，我通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在講授新課的過程中，我圍繞教學目標和教學重點，通過講解和案例分析，幫助學生理解和掌握科學、藝術考察活動的策劃方法和步驟。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過布置練習題目，要求學生以小組為單位，策劃一次科學、藝術考察活動，檢驗他們對新知識的理解和掌握程度。在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生展示自己的策劃方案，并邀請其他學生進行評價和討論，促進學生之間的交流和合作。在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對教學內(nèi)容，提問學生，引導學生思考和總結。在總結與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)科學、藝術考察活動的重要性，并提出拓展任務，要求學生課后繼續(xù)完善自己的策劃方案，準備進行實際操作。

在課后，我對教學效果進行了評估，并識別出需要改進的地方。首先，在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實際案例和故事，進一步激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我可以在講解和案例分析的基礎上，增加更多的互動和討論，讓學生更加主動地參與到學習中。此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實踐和操作，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。在師生互動環(huán)節(jié)，我可以通過更多的交流和討論，促進學生之間的合作和互助。最后，在總結與拓展環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實際操作和展示，讓學生更加深入地理解和掌握科學、藝術考察活動的策劃方法和步驟。

針對以上需要改進的地方，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施。首先，在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實際案例和故事，進一步激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我可以在講解和案例分析的基礎上，增加更多的互動和討論，讓學生更加主動地參與到學習中。此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實踐和操作，檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。在師生互動環(huán)節(jié)，我可以通過更多的交流和討論，促進學生之間的合作和互助。最后，在總結與拓展環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實際操作和展示，讓學生更加深入地理解和掌握科學、藝術考察活動的策劃方法和步驟。第四單元