蘇教數(shù)學(xué)-一年級(jí)下冊(cè)-電子書(“教學(xué)”文檔)共82張

第1頁(yè)，共82頁(yè)。全冊(cè)教材安排第2頁(yè)，共82頁(yè)。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域數(shù)的認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)數(shù)的運(yùn)算：20以內(nèi)的退位減法兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題常見的量：認(rèn)識(shí)人民幣第3頁(yè)，共82頁(yè)?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域用作記錄的方法收集整理數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域我們認(rèn)識(shí)的數(shù)小小商店假日小隊(duì)第4頁(yè)，共82頁(yè)。各單元教材分析第5頁(yè)，共82頁(yè)。第一單元減法一、教學(xué)內(nèi)容

20以內(nèi)的退位減法。

分三段安排：（1）十幾減9；（2）十幾減8、7；（3）十幾減6、5、4、3、2；復(fù)習(xí)第6頁(yè)，共82頁(yè)。1.精心創(chuàng)設(shè)情境。（1）現(xiàn)實(shí)、有趣。（2）提供直觀材料。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議P.1P.5P.9第7頁(yè)，共82頁(yè)。2.提倡算法多樣化。（1）為什么提倡算法多樣化？第8頁(yè)，共82頁(yè)。（2）教材中怎樣呈現(xiàn)算法多樣化？例舉P.1P.5第9頁(yè)，共82頁(yè)。P.9P.10提問第10頁(yè)，共82頁(yè)。（3）怎樣處理教材中例舉的算法？第11頁(yè)，共82頁(yè)。（4）算法要不要優(yōu)化？①什么是優(yōu)良的算法？客觀主觀②怎樣優(yōu)化？?jī)蓷l途徑：相互交流中確認(rèn)、修正或吸納題組練習(xí)中感悟、提升。第12頁(yè)，共82頁(yè)。P.2P.6P.7P.8第13頁(yè)，共82頁(yè)。（5）學(xué)生要不要掌握書上的每一種算法？第14頁(yè)，共82頁(yè)。3.逐步提高算法思考的抽象程度。第15頁(yè)，共82頁(yè)。

4.安排形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。P.15第16頁(yè)，共82頁(yè)。第二單元認(rèn)識(shí)圖形

直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形。

一、教學(xué)內(nèi)容第17頁(yè)，共82頁(yè)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.用不同的方式呈現(xiàn)圖形。（1）長(zhǎng)方形、正方形和圓：

通過對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的面的觀察抽象概括出來。第18頁(yè)，共82頁(yè)。找出體→觀察面→想像形→畫圖形→給名稱→找實(shí)例P.17P.16第19頁(yè)，共82頁(yè)。（2）三角形和平行四邊形：

通過對(duì)已學(xué)過的圖形的折疊、拼合制造出來。第20頁(yè)，共82頁(yè)。

折紙或拼圖→制造出新圖形→給名稱→畫圖形→找實(shí)例P.19P.20第21頁(yè)，共82頁(yè)。2.安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪紙、拼圖等操作內(nèi)容。（1）目的。（2）教學(xué)注意點(diǎn)。（3）準(zhǔn)備操作材料、循序組織活動(dòng)。P.17P.22第22頁(yè)，共82頁(yè)。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角（4）不要拔高教學(xué)要求。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議（5）學(xué)生要不要掌握書上的每一種算法？安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪差狀況。（3）安排估計(jì)和猜數(shù)的內(nèi)容。（1）讓學(xué)生自主探索計(jì)（3）十幾減6、5、4、3、2；（2）重視算法比較，深化對(duì)算理的理解。緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活安排比較數(shù)的大小的二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議（3）在計(jì)算教學(xué)中穿插安排解決實(shí)際問題的第四單元

加法和減法（一）（1）逆敘的求和、求差問題。利用百數(shù)表的整理發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。（3）怎樣處理教材中例舉的算法？（4）不要拔高教學(xué)要求。P.18P.22第23頁(yè)，共82頁(yè)。第三單元認(rèn)數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。分兩大段七小段安排：（1）認(rèn)數(shù)。①認(rèn)識(shí)幾十和一百；②整十?dāng)?shù)的加減口算；③認(rèn)識(shí)幾十幾；④幾十加幾和相應(yīng)的減法。第24頁(yè)，共82頁(yè)。（2）數(shù)的大小比較。①100以內(nèi)數(shù)的順序；②比較數(shù)的大??；③用多一些、少一些等表示兩數(shù)的相差狀況。復(fù)習(xí)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)第25頁(yè)，共82頁(yè)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.創(chuàng)造性地安排教學(xué)內(nèi)容。（1）先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，再認(rèn)識(shí)幾十幾；（2）認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合；（3）中間安排百數(shù)表承上啟下；（4）增加了用日常用語(yǔ)表示數(shù)量相差狀況的內(nèi)容。第26頁(yè)，共82頁(yè)。2.借助直觀認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值（1）借助直觀有什么好處？第27頁(yè)，共82頁(yè)。（2）有哪些直觀材料？

P.24小棒計(jì)數(shù)器第28頁(yè)，共82頁(yè)。P.29P.30第29頁(yè)，共82頁(yè)。其他P.31P.25第30頁(yè)，共82頁(yè)。（3）兩個(gè)注意點(diǎn)：P.29P.31①幾十九添一。第31頁(yè)，共82頁(yè)。P.31P.30P.25P.26P.34②數(shù)的組成。第32頁(yè)，共82頁(yè)。

3.妥善組織計(jì)算教學(xué)。（1）整十?dāng)?shù)加減提倡算法多樣化。P.27第33頁(yè)，共82頁(yè)。（2）幾十加幾和相應(yīng)的減法要注意兩點(diǎn)：①利用數(shù)的組成進(jìn)行抽象思考。②教學(xué)算式各部分名稱。P.32第34頁(yè)，共82頁(yè)。4.利用百數(shù)表的整理發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。（1）填數(shù)、發(fā)現(xiàn)。P.35第35頁(yè)，共82頁(yè)。（2）框數(shù)。P.36第36頁(yè)，共82頁(yè)。

5.緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活安排比較數(shù)的大小的內(nèi)容。（1）讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，自選策略比較數(shù)的大小。P.37第37頁(yè)，共82頁(yè)。（2）關(guān)于用日常用語(yǔ)表示兩數(shù)相差狀況的教學(xué)。

①在具體情境中體會(huì)詞語(yǔ)的含義；②不要在數(shù)量上予以界定；③尊重學(xué)生的詞語(yǔ)選擇。P.39第38頁(yè)，共82頁(yè)。6.重視數(shù)感的培養(yǎng)。（1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。P.42P.36P.30P.26第39頁(yè)，共82頁(yè)。P.44P.45第40頁(yè)，共82頁(yè)。（2）初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，練習(xí)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。P.30P.42P.41第41頁(yè)，共82頁(yè)。（3）安排估計(jì)和猜數(shù)的內(nèi)容。①判斷一個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)。P.42P.41P.37第42頁(yè)，共82頁(yè)。②組織猜數(shù)游戲。P.26P.43第43頁(yè)，共82頁(yè)。③估計(jì)物品的數(shù)量。P.45第44頁(yè)，共82頁(yè)。第四單元

加法和減法（一）一、教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算。第45頁(yè)，共82頁(yè)。分六段安排：(1)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算；(2)求原來有多少的實(shí)際問題；(3)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算；(4)求去掉多少的實(shí)際問題；(5)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；(6)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)第46頁(yè)，共82頁(yè)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.教學(xué)內(nèi)容容量大，安排妥當(dāng)。

（1）先口算后筆算，口算、筆算緊密結(jié)合。（2）加、減計(jì)算有分有合。（3）在計(jì)算教學(xué)中穿插安排解決實(shí)際問題的教學(xué)。第47頁(yè)，共82頁(yè)。2.利用多種形式幫助學(xué)生理解算理掌握算法。（1）讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，并在算法多樣的基礎(chǔ)上整合成一般算法。P.47P.46第48頁(yè)，共82頁(yè)。自主探索→相互交流→找算法相同點(diǎn)→呈現(xiàn)一般算法P.52P.59第49頁(yè)，共82頁(yè)。P.65P.53P.47P.52（2）重視算法比較，深化對(duì)算理的理解。P.47第50頁(yè)，共82頁(yè)。（3）重視算法的總結(jié)。①必要性。②如何進(jìn)行？P.59第51頁(yè)，共82頁(yè)。（4）開始教學(xué)估算。①什么是估算？②為什么要學(xué)習(xí)估算？③教材上安排了哪些估算題？怎樣教？第52頁(yè)，共82頁(yè)。P.51P.58P.65P.57P.60P.54第53頁(yè)，共82頁(yè)。3.逐步提高解決實(shí)際問題的難度。（1）逆敘的求和、求差問題。P.49P.55第54頁(yè)，共82頁(yè)。教學(xué)時(shí)注意五點(diǎn)：①仔細(xì)審題。P.50P.49第55頁(yè)，共82頁(yè)。②聯(lián)系情境列式計(jì)算，再反思算法，研究數(shù)量關(guān)系。P.49P.55第56頁(yè)，共82頁(yè)。

③通過題組對(duì)比，完整地認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系。

P.58第57頁(yè)，共82頁(yè)。④對(duì)于方程解法不提倡，出現(xiàn)后予以引導(dǎo)。⑤開始寫單位，提倡口頭作答。P.49第58頁(yè)，共82頁(yè)。（2）求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。①早作鋪墊。P.60P.50第59頁(yè)，共82頁(yè)。②讓學(xué)生通過操作、思考，探索算法。P.61第60頁(yè)，共82頁(yè)。③練習(xí)題貼近生活，注意變式。P.67P.63第61頁(yè)，共82頁(yè)。第五單元認(rèn)識(shí)人民幣一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物。分兩段安排：（1）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位和進(jìn)率；（2）認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。小小商店第62頁(yè)，共82頁(yè)。

二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。P.68第63頁(yè)，共82頁(yè)。2.先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識(shí)其他的人民幣。

P.68P.69P.71第64頁(yè)，共82頁(yè)。

3.在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。

第65頁(yè)，共82頁(yè)。4.要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。P.73P.72P.70P.70第66頁(yè)，共82頁(yè)。5.要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。P.74P.75第67頁(yè)，共82頁(yè)。第六單元

加法和減法（二）一、教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)加、減一位數(shù)（進(jìn)位、退位）的口算。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（進(jìn)位、退位）的筆算。分四段安排：

（1）兩位數(shù)加一位數(shù)的口算；（2）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算；（3）兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算；（4）兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。復(fù)習(xí)假日小隊(duì)第68頁(yè)，共82頁(yè)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1.精心安排教學(xué)內(nèi)容。

（1）加、減計(jì)算分別教學(xué)，交叉安排。（2）每一段都按照由易到難、由特殊到一般的順序安排教學(xué)內(nèi)容。

24+6→24+934+16→65+2830-8→33-850-26→43-27

第69頁(yè)，共82頁(yè)。

2.有針對(duì)性地探索口算方法，并利用題組練習(xí)引導(dǎo)算法優(yōu)化。P.77P.81P.80P.76第70頁(yè)，共82頁(yè)。3.筆算教學(xué)要在自主探索悟透算理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決進(jìn)位、退位的處理方法，附帶解決計(jì)算順序問題，完善對(duì)計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。第71頁(yè)，共82頁(yè)。P.85P.86第72頁(yè)，共82頁(yè)。安排形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。認(rèn)識(shí)人民幣及其單位進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物。50-26→43-27②聯(lián)系情境列式計(jì)算，再反思算法，研二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議教學(xué)時(shí)注意五點(diǎn)：逐步提高算法思考的抽象程度。③通過題組對(duì)比，完整地認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系。自主探索→相互交流→找算法相同點(diǎn)→呈現(xiàn)一般算法二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議數(shù)的認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)（1）十幾減9；算方法，并在算法多樣直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角

4.利用估算幫助學(xué)生把握是否進(jìn)位和退位。P.84P.83P.79P.92P.88P.87P.91第73頁(yè)，共82頁(yè)。

5.利用題組練習(xí)幫助學(xué)生溝通知識(shí)間的聯(lián)系，防止知識(shí)混淆，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。P.78P.82P.94第74頁(yè)，共82頁(yè)。6.安排找規(guī)律的習(xí)題。P.79P.83P.95第75頁(yè)，共82頁(yè)。7.進(jìn)一步培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。（1）信息多，思考過程復(fù)雜。P.77P.83P.84P.92第76頁(yè)，共82頁(yè)。（2）安排實(shí)踐活動(dòng)。P.96-97第77頁(yè)，共82頁(yè)。第七單元統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

用作記錄的方法收集整理數(shù)據(jù)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)