2024年德育工作主要事跡參考范文（四篇）

2024年德育工作主要事跡參考范文本學(xué)期，我們著重實(shí)施了以培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、勇于擔(dān)當(dāng)、謙讓合作、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)為核心的德育策略，旨在塑造他們良好的文明習(xí)慣，陶冶情操，弘揚(yáng)集體主義精神，從而實(shí)現(xiàn)德育工作的顯著提升，為幼兒即將步入小學(xué)階段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以下是本學(xué)期德育工作總結(jié)：一、品德教育融入日常生活幼兒園的品德教育并非孤立的說(shuō)教，而是貫穿于幼兒日常生活的方方面面。我們時(shí)刻關(guān)注并引導(dǎo)他們：1.晨間活動(dòng)：鼓勵(lì)值日生提前來(lái)園，整理環(huán)境，迎接同伴，以此培養(yǎng)禮貌用語(yǔ)和文明意識(shí)。2.改革點(diǎn)名方式，讓幼兒自行點(diǎn)名，促進(jìn)他們關(guān)心同伴，熱愛(ài)集體。3.課間活動(dòng)時(shí)，我們教育幼兒相互關(guān)心，照顧年幼的伙伴，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)蚕硗婢撸囵B(yǎng)他們的合作精神。4.進(jìn)餐時(shí)，我們注重培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，避免浪費(fèi)，餐后能自主整理餐具，以克服依賴(lài)的不良習(xí)慣。5.午睡環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)幼兒有序地疊放衣物，快速安靜地入睡。6.離園時(shí)，要求幼兒保持秩序，不追逐吵鬧，妥善整理個(gè)人物品，等待家長(zhǎng)接送。二、節(jié)日活動(dòng)中的品德教育1.在“三八”婦女節(jié)，通過(guò)制作禮物送給女性家長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)到母愛(ài)的辛勞，激發(fā)孝順之情。2.在“學(xué)雷鋒日”，我們組織相關(guān)活動(dòng)，教育幼兒關(guān)心集體，積極參與公益活動(dòng)，如幫助打掃衛(wèi)生、布置環(huán)境等。3.“植樹(shù)節(jié)”期間，我們帶領(lǐng)幼兒觀察樹(shù)木，了解生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4.“五一勞動(dòng)節(jié)”，我們通過(guò)主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)習(xí)做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。5.“六一兒童節(jié)”，我們舉辦聯(lián)歡會(huì)，讓所有兒童共享節(jié)日快樂(lè)，增強(qiáng)他們的集體歸屬感。6.在____月中旬的畢業(yè)典禮聯(lián)歡會(huì)中，我們注重培養(yǎng)幼兒的多種情感，加深他們對(duì)人、事、物的感情聯(lián)系。三、家校合作，共筑德育橋梁幼兒的品德教育需要家庭、幼兒園和社會(huì)的共同努力。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)，保持教育的一致性：1.在進(jìn)行“五愛(ài)”教育時(shí)，我們與家長(zhǎng)合作，避免不良影響，共同培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。2.我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，為孩子提供增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和勞動(dòng)習(xí)慣。在本學(xué)期中，我們見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，他們的自私、任性逐漸被友愛(ài)、團(tuán)結(jié)所取代。我們?yōu)樗麄兗磳⑦M(jìn)入小學(xué)、融入社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備。在幼兒園的最后時(shí)光里，我們共同為他們的成長(zhǎng)留下了難忘而美好的記憶。2024年德育工作主要事跡參考范文（二）在評(píng)估教學(xué)效果時(shí)，我們不能僅關(guān)注教師是否付出了努力，更應(yīng)著眼于學(xué)生是否真正有所收獲。若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意愿或所學(xué)未能轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，則無(wú)論教師如何辛勤付出，其教學(xué)效果亦屬無(wú)效或低效。通過(guò)對(duì)我過(guò)去教學(xué)經(jīng)歷的反思，我深刻認(rèn)識(shí)到，在德育教學(xué)中，知識(shí)的傳授固然重要，但更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。正如古人所言，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，科學(xué)的方法相較于單純的知識(shí)，更能幫助學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)迅速找到合理的解決方案。因此，在德育課堂上，我傾向于采用幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，以吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的講解，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題，并總結(jié)出具有指導(dǎo)意義的哲理。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境進(jìn)行假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，探索解決方案，并通過(guò)對(duì)比和提升，形成應(yīng)對(duì)各種情況的有效方法。為了提高教學(xué)效果，教師需不斷提升自身素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，善于將有趣、神奇的知識(shí)融入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的人格魅力同樣關(guān)鍵，幽默、有趣、機(jī)智、大氣的特質(zhì)更易受到中職生的喜愛(ài)。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的教學(xué)藝術(shù)，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在德育教學(xué)中，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高他們的道德境界。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德缺失現(xiàn)象及個(gè)人因境遇不佳而報(bào)復(fù)社會(huì)的問(wèn)題，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)分享社會(huì)新聞和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是常態(tài)，并學(xué)會(huì)客觀全面地看待事物及事情。同時(shí)，我們還要傳授給學(xué)生科學(xué)的世界觀，讓他們學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的最佳方法。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣也是德育教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣的力量是巨大的，它可以影響一個(gè)人的行為方式和思維方式。對(duì)于中職生這一特殊群體，我們應(yīng)著重培養(yǎng)他們文明禮貌、待人友好、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)觀等良好習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中潛移默化地進(jìn)行影響和引導(dǎo)。總之，在德育教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)我們的努力，希望能夠幫助學(xué)生形成健康的心態(tài)和良好的道德品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。同時(shí)，我們也期待我們的德育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，讓他們的未來(lái)更加美好。2024年德育工作主要事跡參考范文（三）在教師群體中，情況可能會(huì)有所不同。請(qǐng)記住，一個(gè)眼神的交流可能比嚴(yán)厲的指責(zé)更為有力。同樣，對(duì)于使用不雅語(yǔ)言的人，事后單獨(dú)解釋其言論的深層含義，讓他站在母親的角度反思，從而為自己的不當(dāng)言論感到羞愧，這通常比立即給予嚴(yán)厲的批評(píng)更為有效。在他糾正衛(wèi)生角的掃帚時(shí)，你的一個(gè)微笑，可能會(huì)引發(fā)他后續(xù)做出更多值得贊揚(yáng)的行為。為何他愿意傾聽(tīng)你的建議并按照你的指導(dǎo)行事？因?yàn)槟汴P(guān)注到了他的優(yōu)點(diǎn)，你幫助他重拾了自信，你讓他體驗(yàn)到了作為人的尊嚴(yán)，而這些閃光點(diǎn)、自信和尊嚴(yán)，常被他人所忽視，至少被認(rèn)為是微不足道的。此外，你在公眾場(chǎng)合沒(méi)有讓他難堪，維護(hù)了他的面子，這種待遇在他們的生活中幾乎已經(jīng)消失。許多職高生由于過(guò)去的不良行為，他們的言行往往不再被他人信任或認(rèn)可，他們的尊嚴(yán)難以得到維護(hù)。因此，幫助有不良行為習(xí)慣的職高生找回自尊，是班主任們首要關(guān)注的重要任務(wù)。對(duì)于職高生，教師們的認(rèn)知存在不足。許多教師隨波逐流，將職高生視為中考的落敗者，認(rèn)為他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣上都不如普高生。尤其是，一些學(xué)校通過(guò)教師下鄉(xiāng)招生來(lái)評(píng)價(jià)教師的業(yè)績(jī)，這進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)職高生的這種看法，因?yàn)檫@種方式招來(lái)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊。有些班主任擔(dān)心學(xué)生出問(wèn)題，始終保持高度警惕，這使他們承受了巨大的壓力。聽(tīng)說(shuō)其他班級(jí)發(fā)生的問(wèn)題，如學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷，或在課間打架，或在校外偷竊被發(fā)現(xiàn)等，他們就會(huì)感到不安，幾乎每天都在恐懼中等待類(lèi)似事情發(fā)生在自己班級(jí)。這樣的班主任可能會(huì)嚴(yán)格禁止所有學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)為做好“保姆”的角色就足以對(duì)家長(zhǎng)和公眾交代。何必如此呢？老師們，你們需要關(guān)注的是學(xué)生的“心”，而不僅僅是“身”。一句俗語(yǔ)說(shuō)，“年輕人犯錯(cuò)誤，連上帝也會(huì)原諒！”你們應(yīng)該放手讓學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中，他們犯了錯(cuò)誤，自然會(huì)得到一次深刻的教訓(xùn)，下次再遇到類(lèi)似情況，他們就會(huì)更有分寸。這時(shí)，你應(yīng)該給他們留下面子，即使批評(píng)也要委婉表達(dá)。這樣，學(xué)生真正出問(wèn)題的情況將大大減少，同時(shí)，班主任的擔(dān)憂也會(huì)減輕。當(dāng)然，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和家庭背景對(duì)職高生的道德塑造有著顯著影響。與普高生明確的高考目標(biāo)不同，職高生往往缺乏明確的高考目標(biāo)，這可能導(dǎo)致他們?cè)诮佑|生活的多方面時(shí)迷失方向，產(chǎn)生不良行為。因此，我們必須重視對(duì)職高生的理想和前途教育，要坦誠(chéng)地向他們揭示前進(jìn)中的困難，讓他們明白，人生道路上“每條蛇都會(huì)咬人”，不能抱有僥幸心理。唯有樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，才能在生活中的各種選擇中保持正確的方向，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。這樣的品德教育需要實(shí)事求是，需要寬嚴(yán)相濟(jì)，需要把握好教育的時(shí)機(jī)。在德育工作中，"寬嚴(yán)有度"意味著我們不應(yīng)過(guò)于苛求。對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們應(yīng)該更加寬容。不應(yīng)一味信奉“嚴(yán)師出高徒”的教條，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，過(guò)于嚴(yán)格的教師也可能培養(yǎng)出問(wèn)題學(xué)生。沈鵬弒母案就是一個(gè)警示，過(guò)度的“德育”是否可能導(dǎo)致孩子走向極端？讓我們將注意力從家庭重新轉(zhuǎn)向?qū)W校。想象一下，職業(yè)學(xué)校的德育工作可能存在的問(wèn)題，是否源自那些過(guò)于負(fù)責(zé)任的班主任？正是這些班主任，常常將學(xué)生的點(diǎn)滴錯(cuò)誤批得體無(wú)完膚，這樣的“事無(wú)巨細(xì)”往往引起學(xué)生的反感。然而，這并不是說(shuō)職業(yè)學(xué)校的德育工作應(yīng)該一味寬松，而忽視了界限。過(guò)度的“寬”，只會(huì)模糊是非的界限，等同于對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的縱容，結(jié)果可能導(dǎo)致他們更加肆無(wú)忌憚，犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的班主任在引導(dǎo)職高生的品行時(shí)，能夠做到點(diǎn)到為止，寬嚴(yán)有度，既讓他們認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤和現(xiàn)在的困境，又能巧妙地維護(hù)他們的自尊和自信，從而實(shí)現(xiàn)最佳的德育效果。2024年德育工作主要事跡參考范文（四）在一系列的教育活動(dòng)中，幼兒們展現(xiàn)出關(guān)懷和理性的特質(zhì)。例如，當(dāng)面對(duì)受傷的小熊時(shí)，他們表現(xiàn)出同情與責(zé)任感，有的提議輕柔處理，有的提供醫(yī)藥箱，有的建議給予氧氣。教師隨后解釋小熊因他們的幫助得以獲救，幼兒們隨即歡呼，他們認(rèn)識(shí)到自己已具備幫助他人的能力，有的甚至表達(dá)了長(zhǎng)大后成為醫(yī)生以幫助更多人的愿望。這樣的德育環(huán)境有助于幼兒形成正確的待人處事態(tài)度，增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)和幫助他人的愿望。在植物探索活動(dòng)中，孩子們深入理解了植物對(duì)人類(lèi)生活的重要性，一些孩子承諾不再采摘花朵，以保持環(huán)境的清新。班級(jí)的植物角因此成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)，他們主動(dòng)照顧植物，甚至從家中帶來(lái)花草以美化幼兒園。教師們將德育教育巧妙地融入教學(xué)中，孩子們通過(guò)親身實(shí)踐，獲得了深刻的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)進(jìn)而指導(dǎo)他們的行為。在紙的探索活動(dòng)中，孩子們了解到紙的種類(lèi)、特性、來(lái)源和作用，他們?cè)谀M造紙過(guò)程中體驗(yàn)到每一張紙的來(lái)之不易，從而主動(dòng)提出節(jié)約用紙的倡議。他們決定愛(ài)護(hù)書(shū)籍，充分利用廢紙，不亂扔紙屑，以實(shí)際行動(dòng)踐行節(jié)約理念。這些體驗(yàn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)大有裨益，他們的能力和道德品質(zhì)在活動(dòng)中不斷得到提升。此外，我們還組織了一系列科學(xué)探索活動(dòng)，如關(guān)于光的奧秘、水的趣味等，旨在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力，以及好奇、好問(wèn)、勇于探索的現(xiàn)代兒童素質(zhì)。同時(shí)，也讓孩子們了解到科學(xué)家成功的艱辛，學(xué)習(xí)他們不畏困難、不屈不撓的精神品質(zhì)。我們還結(jié)合學(xué)期中的節(jié)日（如教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）開(kāi)展德育主題活動(dòng)。例如，在教師節(jié)，孩子們會(huì)制作禮物并表達(dá)對(duì)老師的感謝和祝福。在重陽(yáng)節(jié)，他們會(huì)邀請(qǐng)老人參與活動(dòng)，通過(guò)各種形式理解尊重老人和珍惜生活的重要性。在國(guó)慶節(jié)，通過(guò)《錦繡中華畫(huà)展》等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，我們定期舉辦親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，如“親子旅游活