部編版二年級語文（下）教學計劃總結

部編版二年級語文下冊教學計劃

一、教材分析

本冊教材安排25篇課文，4篇識字，八個語文園地。教材以專題組織

單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元，大體圍繞“春光”“愛

心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排。本冊

教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，符

合低年級學生的身心特點和認知規(guī)律。其中，第1?4課為“春光篇”，課

文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5?7課為“愛心篇”，意在

培養(yǎng)兒童的愛心；識字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)

文化；第8?H課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感；第12?

14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;

第15?18課為“自然科技篇”，意在21?24課為“人物篇”意在讓學生學

習優(yōu)秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；

第19?22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理；第

23?25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道

理。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課

文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導語情

境圖開頭，接著是3—4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯(lián)系，后

安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全

冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱

公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

二、教學要求

（一）口語交際

1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

2.認真聽別人說話，把握主要內容,簡要轉述.

3.聽故事,看音像作品，能復述故事。

4.能具體講述故事，清楚講述見聞。

5.有表達的自信心。

（二）閱讀

1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2.學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語。

5.針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏

陶。

6.嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。

7.背誦制定課文，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣。

（三）寫字

1.喜歡學字，有主動識字愿望。

2.認識漢字450個，會寫其中250個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正整潔。

5.借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學習獨立識字。

（四）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話。

2.能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來，并表達自己對周圍事

物的認識和感想。

3.學習吧想象到的事物寫出來。

4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

5.根據(jù)表達的需要，學習正確使用逗號，句號，感嘆號。

（五）語文活動

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容與人討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察

所得。

3.熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4.培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng)。

三、學生基本情況

上學期，我通過對自主識字能力的研究，鼓勵學生自主識字，提高了

學生的自主識字能力。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好

每一節(jié)課的基礎上，讓學生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)來提高孩子的閱

讀和寫話興趣。

四.提高教學質量的具體措施

（一）轉化后進生措施

1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)

各自的情況進行轉化。時刻關注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步。

2.從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。

3.以退為進，給差生補拼音，補所缺的知識。

4.關愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的

寶。

5.以最大的耐心去轉化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有

鼓勵，只有微笑。

6.從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂

得學習規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.對他們在兩個月之內，做到手把手地個別輔導。利用一切課余時

間對他們進行指導。

8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當

面批改。逐步提高要求。

9.多和家長聯(lián)系，多反映學生優(yōu)點，讓學生，家長增強信心。

10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11.做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點。

12.以耐心，恒信，愛心對待差生。

13.采取多種方式轉化差生，讓他們從差生行列中走出。

14.尋找方法讓史廷林、張來學有所得。因為這兩個學生直接影響著

整個班級的質量。讓他倆學到簡單的知識也是對他們的將來負責。課堂，課

后多輔導這兩個孩子.

（二）輔導優(yōu)秀生措施

1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線，智商狀

況，個性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教。

2.和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可

能求得家長的幫助，即家庭教育輔導.多和家長討論教育教學方法.

3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學習方法指導,

在交流中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充滿信心.

4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講，學生自己

能弄懂的不講，老師怎么講，學生都無法接受的不講。但絕不盲目套用，

根據(jù)學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學，適合自己學生的教學

方法。課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導.讓他們自己想辦法獲得知識，以此

尋找自信心.在課堂問題設置時，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能

回答.在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點.在難度上加深一點.讓

他們有思考的余地.當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不

能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教

學中盡量讓語言和動作相結合，即把死的文字和靈巧的動作相結合.

6.課后適當進行輔導，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當買點學習資料.

7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求，作業(yè)必須按時按量按質完成,

而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至

的關愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個輕微的撫摩，一個象征性的

擁抱。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助。

8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓I,課后多輔導,讓他們具

備較強的閱讀能力，具備一定的自學能力.

9.做他們的朋友

做學生的朋友，讓學生接納你，喜歡你，很多時候就把自己看作一個

大孩子吧。這樣容易走進學生的心靈。對單親（代南香,廖?。┖⒆右嚓P愛,

對剛轉入的彭瑤多關注，多點撥.對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知

識,鼓勵往前提升.正確領會學校提的三不講,科學實施于課堂教學.

五、教學進度安排（以實際教學為主）

第一周入學教育、古詩二首、找春天

第二周開滿鮮花的小路、口語交際：注意說話的語氣

第三周語文園地一、鄧小平爺爺植樹、雷鋒叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的馬、語文園地二

第五周國慶節(jié)放假

第六周識字、神州謠、傳統(tǒng)節(jié)日

第七周“貝”的故事、識字、中國美食

第八周口語交際：長大以后做什么、語文園地三、彩色的翅膀

第九周楓樹上的喜鵲、沙灘上的童話

第十周我是一只小蟲子、語文園地四、寓言二則

第十一周寓言二則、畫楊桃、小馬過河

第十二周復習、期中測試

第十三周口語交際：圖書借閱公約、語文園地五、古詩二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、淚水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙賣泥塘、語文園地七、祖先的搖籃

第十七周當世界年紀還小的時候、羿射九日、口語交際：推薦一部動畫片

第十八周語文園地八、復習

第十九周期末復習考試

部編版二年級語文（下）教學工作總結

期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜

苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：

一、基礎知識抓牢抓好。

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺

點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書

寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別

字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯。對于經(jīng)常出錯的問題，我進行

了大力更正，反復默寫和抄寫。

二、靈活使用教學方法，盡量因材施教。

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此

我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表

達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，教師自己也必須對自

己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,

我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見，使

學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來

調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、指導學生學習方法。

方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生

學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？

我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。

但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著

重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其

實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉差工作。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生

卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要